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1、1北界镇中心小学自主发展三年规划（20152017 学年）根据遂昌县教育改革与发展的新形势、新目标，在遂昌县教育局深入推进“教育质量提升工程”的背景下，结合学校原有的办学基础，特制定我校第二轮自主发展三年规划。一基础与现状（一）外部环境1.学校基本状况学校创办于清光绪三十四年二月（即公元 1908），初名“裕成小学堂”，民国六年改称“裕成小学”，创办人及首任校长是廖镜涵，至今已有百年历史。2014 学年，学校占地面积 8097 平方米，有 12 个小学教学班， 3 个幼儿教学班；在校小学生 402 人，住校生 308人，在园幼儿 82 人。2.教育发展背景在县教育改革和发展十二五规划中提出“基
2、本实现教育现代化”的目标，这使得我们在制定本校三年发展规划过程中，应考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入学校的发展规划中。同时，在县教育局提出的“办遂昌人民所期望的教育”的目标下，我们充分立足于“教育质量提升” ，多作理性思考，优化推进，整体提升学校的教育质量和办学品位。3.社区状况北界镇位于遂昌县城北部，是遂昌的北大门，距县城 27 公里，东南邻新路湾镇，西南毗应村乡，北与龙游县交界，东北与金华县交界，龙丽高速公路和 50 省道穿境而过，连通四方，地处高速公路沿线经济圈和北部竹制品加工功能区中心。全镇总面积 83 平方公里，辖行政村 9 个，自然村 48 个，生产队 1
3、02 个，总人口 9381 人，3261 户，年人均收入 6000多元。（二）内部条件1.教师结构状况学校现有在岗教职工 35 人（行政人员 2 人、专任教师 24 人、教辅人员 8 人、职工 1 人），专任教师占在岗教职工的 68.57%；取得大专及以上学历 32 人，占在岗教职工的 91.42%；小学高级教师 17 人，占在岗教职工的 48.57%；全校平均年龄为 38 岁，45 岁以上的教师有26 人，占在岗职工人数 17%。语文、数学、科学已拥有了 2 名以上的校级骨干教师，县级学科中心组成员有 2 人。近年来，学校通过各种途径强化老师的课堂教学能力和人文素养的提升，已形成了一支年青、
4、上进的教师团队。2.学校管理状况近年来，学校在围绕办学理念和学校特色建设不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。已初步形成一套符合实情的管理制度，形成了一支和谐创新有活力的管理团队。校园文化彰显特色。已构建成以“弟子规”为抓手的国学教育特色。2010 年被丽水市教育局命名为“丽水市中华传统美德教育暨经典诵读教育试点学校” ；2014 年被中国教育学会授予“优秀传统文化进校园”项目首批试点学校的教育经验得到了社会及媒体的高度关注。初步形成正义、人本、和谐、大气的校园文化。教学质量显著提高。教学质量已处在北部四乡镇的前列，已挤进全县镇级
5、学校的第一梯队。道德教育形成特色。学生行为规范达标率高，违法犯罪率为零； 以“践行弟子规，做好中国人”为主线的习惯教育、经典诵读等活动有序开展，促成了学校德育特色形成。过去的三年来，学校先后被评为丽水市教育现代化达标学校、浙江省课外阅读先进集体、丽水市小学教学质量管理效益一等奖、丽水市示范家长学校，县级文明单位、五星级平安校园、德育先进集体、第二轮三年自主发展规划评选中荣获一等奖。（三）存在的不足1教师的素质有待进一步提高。教师成长需要追求个性品质，让教育教学工作闪烁教育人的智慧光芒。在实际工作中，要多研究学生、多思考、多创新。2学生良好行为习惯形成难；寄宿制学生管理难度加大。学生习惯养成有待
6、进一步提升。 。3教学质量有待不断地全面提升。检测科目质量已进行全县镇级学校第一梯队，但学科间不均衡、非监测学科的教学质量仍处在较低水平。4教科研水平有待进一步加强。我校还没有市级以上的课题。5中心幼儿园建设，学生餐厅小学生就餐时站起来吃饭，教师宿舍等急待解决。二、学校发展思路： （一）办学理念：文化润校，质量立校，品牌强校3在科学发展观的指导下，坚持育人为本、德育为先、安全为基、质量为重的原则，充分挖掘传统经典文化的教育内涵，打造富有国学特色的校园文化。1.围绕“传承经典文化，构建和谐校园” ，依托各种平台的实施，探索“文化润校”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。2.重点是：促
7、进教师、学生、学校的共同发展。（二）办学目标以师生发展为本，以国学文化教育为突破口，促进教师专业化发展，帮助学生综合素养提升，力争到 2014 年办成一所“质量保证、特色明显、社会认可”的学校，努力向“学生喜欢，家长放心，教师自豪，社会满意”的总目标奋进！校训：以爱育爱 以德育德校风：尚德 修身 志存高远教风：敬业 求是 内外兼修学风：勤奋 乐学 锐意进取作风：认真就是水平 专业就是素质 务实就是能力三重点发展项目（一）学校管理责任人：校长室目标：学校管理在 “以人为本” 、 “赢在执行”的思想理念指导下， 围绕“重落实、重坚持”的主题，不断完善规范科学的管理体系，促使正义、人本、大气、和谐的
8、校园文化主流逐步形成。措施策略：1.建立规范科学的质量管理体系，逐级逐层制订符合学校发展实际的自主发展三年规划及其与之配套的考核评价制度，确保规划的顺利实施。2.推进学校民主管理，提高中层干部的管理能力和服务意识提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。3.推进学校制度改革。4.建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过校园休闲文化建设，创建学习型组织。5.切实加强学校的服务功能，积极开展各种活动，为孩子的成长创造良好的教育环境。6.充分利用校外教育资源，完善家长委员会组织建设，让家长社会共同参与教育，促进4学生健康发展。阶段性目标：第一年（2014.092015.08）年度目标：形成重落实
9、、求实效的管理共识。任务：1.制定完成新三年规划和规划落实方案。2.按求实效的原则，推动制度的不断完善，特别是完善制度落实环节。3.强化管理团队服务于教师、服务于学生的意识，落实好学校管理。第二年（2015.092016.08）年度目标：以人为本，形成学校共同愿景。任务：1.增强干部的目标管理意识，并主动将目标任务落到实处。2.加强教师休闲文化建设和学生活动文化建设。第三年（2016.092017.08）年度目标：以构建和谐校园为出发点，建设科学的质量管理体系。任务：1以创建学习型学校为目标，加强团队建设，形成教师终身学习的良好氛围。2加强沟通，逐步完善多元的评价体系和监督机制。三年目标达成的
10、预期效果：1.干部素养：具有敬业精神；执行力强；分管工作年年有亮点；在教师中认可度高。2.管理成果：学校有一套执行力强的管理机制；争创各类市级示范（达标）校；教师自主发展，能爱岗敬业；学生习惯良好、能努力学习；教育教学质量在全县同类学校中处于前列，在北部片起到龙头作用，使学校成为质量优良、特色鲜明的农村学校。家长对满意率达95以上。（二）教师的专业成长责任人：校长室、教科室、工会目标：积极探索“以教师发展为本” ，让教师勇于思考，敢于创新，胜任教书育人，建设一支爱岗敬业、业务能力强的队伍。5措施策略：1强化一种精神：“让敬业成为一种习惯” ，强化敬业精神，开展多种形式的师德教育形式。2搭建两大
11、平台：搭建教师专业素质提升平台，营造教师专业成长幸福平台。教师素质提升平台重点关注课堂，提升两种能力，即教学能力、研究能力。成长幸福平台关注教师的校园生活，创新和感动是它的关键词。阶段性目标：第一年（2014.092015.08）年度目标：完成两大平台的搭建。任务：1.学习“敬业” 榜样，开展师德教育。2.由教科室组织构建教师专业成长素质提升平台。主要由：“站牢讲台”计划、 “骨干教师梯队”计划、 “抱团结对”计划、以有效课堂为主体的常规校本教研与培训等内容组成。3.由工会组织构建教师专长幸福平台框架。主要由：常规祝福计划、校园生活 ABC、休闲活动计划、感动时刻等内容组成。第二年（2015.
12、092016.08）年度目标：全面落实两大平台工作计划。任务：1.评选首届“敬业之星” ，开展师德教育。2.通过首批“站牢讲台”教师，确定新的校级骨干教师名单，推荐县级骨干。3.明确弱势学科，有力推进“抱团结对”计划，实施学科均衡。4.常规校本教研与培训。第三年（2016.092017.08）年度目标：提升落实两大平台工作计划。任务：1.评选第二届“敬业之星” ，开展师德教育。2.通过第二批“站牢讲台”教师，推荐骨干教师开展校级交流。3.常规校本教研与培训。6三年目标达成的预期效果：1人人能收获一份份幸福。2培养 2 名以上教师成为县级学科骨干老师。3100%教师在校内进行公开教学展示，100
13、%教师有论文发表或交流，其中每年有三分之一教师论文在县级获奖，争取三年内有多篇论文在市以上发表或得奖。有一个以上课题在市级获奖。4.人人能站牢三尺度讲台，人人参与课题研究，人人教学质量能在北部片前茅（三）德育工作责任人：政教处、少先队目标：以“知性智慧、书卷气韵、达观开朗、礼和谦美”为目标，强化训练行为规范养成教育，广泛“三项工程”活动，促成学生养成良好习惯。措施策略：1.完善好一个系统：争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系。2.建设好两支队伍：关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。关注家庭和社会教育队伍建设，促进学校教育与社会家庭教育的结合。3.落实好三个工程：
14、以课堂为主阵地，落实阳光工程、书香工程、好习惯伴我行工程。阳光工程以培养学生阳光朝气的性格为目的，主要的载体：悄悄话信箱（包括网络的） 、多彩社团活动、小小干部培训学院、帽子工程、四节活动（体育游戏节、艺术节、读书节、科技节） 、社区体验活动等。书香工程以培养学生阅读习惯为主要目的，主要的载体：书香校园建设、 “诵读经典，传承美德，培育新人”主题活动等。好习惯伴我行工程以学生的好习惯养成为目的，主要的的载体：“争创经典文化章，成就美好人生” 、常规“三文明竞赛” 、行为规范达标评比、 “ 孝敬之星”和儒雅少年评选活动等。阶段性目标：第一年：（2014.092015.08）年度目标：以三项工程为
15、主要内容，初步构建争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系。7任务：1.落实班主任培训计划和家长学校工作，评选年度优秀班主任和优秀家长。2.开展 “三文明竞赛” 、行为规范达标活动，促成良好习惯的养成和提倡学生自主管理。3落实体育游戏节、艺术节、读书节、科技节等活动，开展各项评比活动。4.开展诵读论语 朱子家训 增广贤文等优秀经典文化。 （分年级要求）5.实施礼、恩、信校本课程，并开展传统经典文化与现代教育相结合课题研究。学生能写行善日记。6.组建书法、绘画、鼓号队、棋类、球类、舞蹈等学生社团。第二年：（2015.092016.08）年度目标：构建成争创“经典文化章”为主体的成长习惯评价体系
16、。任务：1.继续开展 “三文明竞赛” 、行为规范达标活动，促成良好习惯的养成。2.开展礼、恩、信生活力行活动。全面开展学习评量活动。3.在学习礼、恩、信校本课程基础上，深入开展重礼仪、懂感恩、讲信义的教育。4.发挥家长学校的功能，通过学校培训、孝道教育、亲子活动带动家长参与学校德育。5.开展“孝敬之星” “儒雅少年”特长学生等评选活动。6.评选年度优秀班主任和优秀家长。第三年：（2016.092017.08）年度目标：形成以三项工程为主要内容，以争创“经典文化章”为主体评价的德育特色。任务：1.优化系统中的各个环节，总结提升。2.落实好各项常规。三年目标达成的预期效果：1.有一支敬业的班主任队伍，他们能做、能说、能写。人人会写育人案例，并汇编成册，推荐三位县级优秀班主任，一位市级优秀班主任。2.有一支关心孩子、支持学校的家长队伍，他们能配合学校工作，能重视孩子成长。3.有一群阳光、文明、会读书、知感恩的学生。人人会有成长
