九年级语文第三单元导学案

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1、主编：陈义智 审核人： 13 级_班 组别_ _ 姓名_ _ 评价_ 编号：No:1九 故乡导学案学习目标：1、概括小说内容，理清作者思路。2、感受人物形象，理解小说主题。3、理解对比手法表现人物突出中心的作用。学习重点：学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。学习难点：认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。背景资料：1、走近作者鲁迅（18811936）伟大的文学家、思想家、革命家。生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草 、 朝花夕拾 、 呐喊 、 彷徨 、 华盖集 、 坟等。鲁迅出生在一个书香门第之家，祖父周福清是同治十年（1871 年

2、）辛未科进士，在北京任官员。父亲周伯宜是一名秀才，母亲鲁瑞。1893 年，鲁迅的祖父周福清因为科举舞弊案而被革职下狱，被判“斩监候” 。入狱 8 年，周家每年必须花费大笔礼金，使周福清得以活命，于是家道开始衰落，同时其父亲周伯宜也重病在床，1896 年病故。家庭的变故让鲁迅过早地感受到了社会的人情冷暖，对少年鲁迅产生了深刻的影响。而童年的生活场景，百草园、咸亨酒店、外婆家一带的农村等地，都成为后来鲁迅的两部小说集呐喊 、 彷徨和散文集朝花夕拾的重要素材来源。 主要经历：1892 年，寿镜吾开设的私塾三味书屋。1898 年，进入金陵的新式学堂江南水师学堂，并改名为周树人。1899 年转入江南陆师

3、学堂附设的矿路铁路学堂。1902 年考取留日官费生，赴日本进东京的弘文学院学习。1904 年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。19051907 年，参加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说 文化偏至论等论文。1906 年回国奉母命结婚，夫人朱安。1909 年，与其弟周作人一起合译域外小说集 ，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴担任教师。1912年 5 月，鲁迅北上，开始了北京长达十四个春秋的生活。1918 年到 1926 年间，陆续创作出版了小说集呐喊 彷徨 ，杂文集坟 热风 华盖集 而已集 二心集 ，散文诗集野草 ，回忆性散文集朝花夕拾 （又名旧事重提 ）等专集

4、。其中，1921 年 12月发表的中篇小说阿 Q 正传 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926 年 8 月，因支持北京学生爱国运动，被北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927 年 1 月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1927 年 10 月到达上海，开始与其学生许广平同居。1929 年，儿子周海婴出世。1930 年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。从 1927 年到1936 年，创作了历史小说集故事新编中的大部分作品和大量的杂文，收辑在坟而已集 三闲集 二心集 南腔北调集 伪自由书 准风月谈

5、花边文学 且介亭杂文 、 且介亭杂文二编 、 且介亭杂文末编 、 集外集和集外集拾遗等专集中。2、写作背景 年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和主编：陈义智 审核人： 13 级_班 组别_ _ 姓名_ _ 评价_ 编号：No:2封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。1 年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。1919 年 12 月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目

6、睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了故乡这篇小说。 故乡反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。预习案1、认真读课文。2、给加点字注音。阴晦（ ） 秕谷（ ） 颧骨（ ）折本（ ） 恣睢（ ）3、小说写的

7、故乡是哪些人的故乡？这些人都是干什么的？都给你留下了哪些哪些深刻的印象？闰土：农民。满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。杨二嫂：小市民。自私、尖刻、贪婪、势利。“我”：小知识分子。对闰土怀有深厚的感情、同情他、追求新生活、心怀希望。4、请根据地点的不同，把课文分成三个部分，找出各部分的起止，并用三个字分别概括各部分的内容。第一部分：回故乡。从开头到“搬家到我在谋食的异地去。 ”第二部分：在故乡。从“第二日清晨”到“已经一扫而空了。 ”第三部分：离故乡。从“我们的船向前走”到完。第一课时探究案一、展示“预习 1、2、3、4”成果。二、分析闰土形象。1、阅读课文写闰土的部分，填写下表。少年闰

8、土（二十年前） 中年闰土（二十年后）外貌 健康，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了主编：陈义智 审核人： 13 级_班 组别_ _ 姓名_ _ 评价_ 编号：No:3动作 轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺吞吞吐吐，断断续续语言 能言，见多识广 吞吞吐吐，断断续续对“我”的态度热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事毕恭毕敬 隔了一层厚障壁对生活的态度天真活泼，无忧

9、无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵身上。总体印象 小英雄 木偶人2、概括闰土的性格特征。思考：是什么让闰土发生这么大的变化？少年闰土：天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄。中年闰土：满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实，犹如一个木偶人。原因：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”反动统治的剥削与压迫。“老爷” ， “那时是孩子，不懂事” ，一副香炉和烛台社会等级观念的侵蚀。训练案1、阅读课文中写杨二嫂的部分，填写下表。青年杨二嫂（二十年前）老年杨二嫂（二十年后）外貌 年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规动作 终日坐着

10、 愤愤转身、塞在裤腰里、飞也似的跑了语言 冷笑、怪叫、贪婪对“我”的态度虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽对生活的态度虽靠姿色招徕顾客 搬弄是非总体印象 豆腐西施 市侩2、概括杨二嫂的性格特征。思考：发生了这样大的变化的原因。自私、尖刻、贪婪、势利的性格。豆腐店生意难做。农村经济的破产，让城市经济萧条，小市民的生活也很难。主编：陈义智 审核人： 13 级_班 组别_ _ 姓名_ _ 评价_ 编号：No:4第二课时探究案一、展示上节课“训练案”的内容。二、在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。（）回故乡急切（）见故乡悲凉（）忆故乡沉重、忧愤（）忆闰土高兴、佩服、依依不舍（）见杨二嫂

11、惊吓、困窘（）见闰土兴奋、惊异（）离故乡怅然、悲哀、希望三、研读课文最后一部分。、 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。2、 “我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”句中的“高墙”指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。3、 “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？自由、平等、幸福的生活。4、 “他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 ”“他的愿望”是什么？“我的愿望”又是什么？“他的愿望”为什么切近？“我的愿望”为什么

12、茫远？闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近” ；我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活， “我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。5、 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”这句话有什么深刻含义？只有希望而不去奋斗、追求，希望就不会实现，有了希望与没有希望是一样的结果，希望便“无所谓有” ；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便有可能实现，希望便“无所谓无” 。三、理解小说主题。1、小说的主题是什么？反映辛亥革命后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困的现实。社会传统等级观念对人们精神的毒害，人性的扭曲。抒发了对

13、现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。2、小说中一共描写了几个“故乡”？ “故乡”是谁的？“故乡”在哪里？“现实中的故乡” 、 “记忆中的故乡” “理想中的故乡” 。小说中的故乡是“我”的，又是“我们”的。它有着普遍的象征意味，代表着人的精神归宿。理想中的故乡，不在儿时飘渺的回忆中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要我们去追求，去勇敢地开创新路。 主编：陈义智 审核人： 13 级_班 组别_ _ 姓名_ _ 评价_ 编号：No:5十 孤独之旅导学案学习目标：1、概括课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、体会环境描写的作用。3、让学生联系实际，体会成长中的感受。学习重点：理解景物描写

14、对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。背景资料：1、走近作者曹文轩（1954） ，现代作家，生于江苏盐城农村。草房子描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。 “陆鹤”是一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶是学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽

15、子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉。就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。可喜的是，他还是有着强烈的集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重。每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑” “厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意” ，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。 一个是秃顶的“陆鹤” ，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月” ，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字、纸月的眼泪、纸月的笑声、纸月的温柔、纸月的沉默、纸月的倔强都给桑桑带来了莫明的感觉，不知不觉间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。虽然纸月是个私生女，但是在