学习“创先争优做模范,立足岗位比奉献”心得体会

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1、学 习 “创 先 争 优 做 模 范 ， 立 足 岗 位 比 奉 献 ”心 得 体 会创 先 争 优 、 永 葆 先 进 ， 是 新 形 势 下 加 强 党 员 队 伍 建 设 的 明 确 要 求 ， 也 是 党和 人 民 对 每 一 名 共 产 党 员 深 切 期 望 。 选 择 了 教 育 工 作 者 这 个 光 荣 而 伟 大 的 职 业 ，我 认 为 就 得 选 择 辛 苦 和 清 贫 ， 只 有 付 出 艰 辛 的 劳 动 和 辛 苦 的 汗 水 才 会 有 一 流 的业 绩 。 教 师 是 学 院 教 育 教 学 和 管 理 工 作 的 主 力 军 ， 是 联 系 学 院 、 学

2、生 和 社 会 的纽 带 ； 是 家 校 沟 通 的 桥 梁 ； 是 学 生 灵 魂 塑 造 的 工 程 师 ， 肩 负 责 任 重 大 。 加 入 了中 国 共 产 党 就 意 味 着 要 敢 为 人 先 ， 乐 于 奉 献 。 学 院 这 次 轰 轰 烈 烈 开 展 争 先 创 优活 动 ， 真 是 随 教 育 改 革 后 的 又 一 场 及 时 雨 ， 有 效 地 增 强 了 我 院 全 体 教 师 的 争 先创 优 和 责 任 意 识 。 因 此 ， 作 为 党 员 教 师 的 我 们 责 无 旁 贷 ， 应 该 积 极 投 身 本 职 工作 ， 争 先 创 优 。 争 创 一 流 教

3、 育 业 绩 ， 是 我 们 党 员 教 师 保 持 共 产 党 员 先 进 性 的 必备 品 质 ； 是 我 们 党 员 教 师 贯 彻 实 施 “科 教 兴 国 ”和 全 面 建 设 校 园 文 化 的 应 有 作 风 。争 先 创 优 活 动 中 我 们 党 员 教 师 要 切 实 发 挥 自 身 的 骨 干 作 用 ， 用 榜 样 的 力 量 来 进一 步 带 动 和 激 发 广 大 教 师 的 工 作 积 极 性 。 下 面 我 谈 谈 本 次 学 习 的 心 得 体 会 ：一 、 学 院 开 展 争 先 创 优 活 动 意 义 深 远争 先 创 优 是 敢 创 一 流 的 勇 气

4、， 是 永 不 懈 怠 的 精 神 ， 也 是 共 产 党 人 勇 往 直 前优 良 传 统 的 具 体 表 现 。 具 体 到 我 们 学 院 ， 就 是 全 体 教 师 要 以 争 先 创 优 的 精 神 ，全 面 推 进 素 质 教 育 ， 勇 创 一 流 教 育 业 绩 。 当 前 ， “科 教 兴 国 ”这 个 伟 大 的 创 业 ，要 求 我 们 一 线 的 老 师 们 必 须 要 具 有 坚 持 不 懈 的 创 业 精 神 。 在 我 院 全 面 建 设 校 园文 化 ， 奋 力 促 发 展 的 关 键 时 期 ， 大 力 弘 扬 争 先 创 优 精 神 ， 有 着 跨 时 代

5、的 重 要 意义 。 教 师 的 表 率 作 用 ， 是 学 生 的 心 灵 中 最 有 用 的 阳 光 。 我 们 与 学 生 接 触 的 机 会最 多 ， 对 学 生 的 影 响 也 最 深 ， 我 们 的 一 举 一 动 ,一 言 一 行 对 学 生 都 能 起 到 潜 移 默化 的 影 响 。 以 身 作 则 ， 远 胜 于 一 切 说 教 。 可 以 说 有 什 么 样 的 老 师 ， 就 会 有 什 么样 的 学 生 。 学 院 开 展 争 先 创 优 活 动 ， 不 仅 充 分 调 动 老 师 工 作 积 极 性 ； 同 时 ， 还直 接 激 励 着 我 们 下 一 代 未 来

6、接 班 人 学 生 的 健 康 成 长 ！1、 争 先 创 优 是 保 持 共 产 党 员 先 进 性 的 必 然 要 求 。 共 产 党 员 的 先 进 性 ， 是共 产 党 员 先 锋 模 范 作 用 在 不 同 历 史 时 期 的 集 中 体 现 。 新 时 期 保 持 共 产 党 员 的 先进 性 就 是 要 坚 持 理 想 信 念 ， 坚 持 党 的 根 本 宗 旨 ， 表 现 在 我 们 学 院 的 实 际 工 作 中 ，就 是 要 增 强 教 育 改 革 创 新 意 识 ， 把 科 学 可 持 续 的 教 育 发 展 作 为 我 们 的 第 一 要 务 ，立 足 教 育 教 学

7、本 职 工 作 ， 有 力 推 动 新 课 程 改 革 ， 兢 兢 业 业 ， 争 先 创 优 。 具 体 到我 们 每 个 党 员 教 师 身 上 ， 就 是 要 坚 持 埋 头 苦 干 ， 不 事 张 扬 ， 狠 抓 教 育 措 施 的 落实 ， 一 切 从 有 利 于 学 生 发 展 出 发 ， 形 成 重 实 际 ， 说 实 话 ， 干 实 事 ， 求 实 效 的 良好 教 育 风 气 ， 真 正 做 到 学 院 的 每 项 工 作 都 有 部 署 、 有 检 查 、 有 落 实 、 有 成 效 ，每 项 任 务 都 不 说 则 已 、 说 了 就 干 ， 不 抓 则 已 、 抓 就

8、抓 成 ， 不 干 则 已 、 干 就 干 好 ，以 实 实 在 在 人 民 满 意 的 教 育 成 效 来 体 现 和 保 持 共 产 党 员 的 先 进 性 。2、 争 先 创 优 是 促 进 学 院 大 发 展 的 迫 切 需 要 。 发 展 是 执 政 兴 国 的 第 一 要 务 ，解 决 存 在 的 问 题 靠 发 展 ， 赶 超 先 进 靠 发 展 ， 发 展 才 有 出 路 ， 发 展 才 有 希 望 。 我院 坚 持 争 先 创 优 ， 不 断 巩 固 和 发 展 这 一 良 好 局 面 ， 学 院 的 明 天 必 将 更 加 美 好 。我 们 要 把 学 院 的 发 展 放

9、到 全 局 中 去 审 视 、 去 谋 划 ， 成 绩 面 前 不 自 满 ， 困 难 面 前不 气 馁 ， 再 接 再 厉 ， 抢 占 教 育 先 机 ， 从 学 生 发 展 大 局 出 发 ， 敢 想 敢 干 ， 敢 为 人先 。 同 时 ， 我 们 老 师 要 积 极 转 换 角 色 ， 不 再 是 监 视 学 生 的 看 管 人 ， 而 应 是 学 生人 生 的 引 路 人 。 因 此 ， 要 多 观 察 学 生 ， 多 研 究 学 生 ， 注 意 他 们 在 想 什 么 ， 在 看什 么 ， 在 谈 什 么 ， 望 、 问 、 闻 、 切 ， 把 准 思 想 脉 络 ， 因 势 利

10、导 ， 对 症 下 药 。 讲究 方 法 ， 从 繁 杂 忙 乱 的 事 务 中 解 放 出 来 ， 变 强 制 灌 输 为 积 极 引 领 ； 变 理 论 说 教为 行 动 影 响 ； 变 强 权 命 令 为 心 理 相 融 ； 做 到 因 材 施 教 ； 将 人 性 化 与 制 度 化 管 理二 者 有 机 结 合 起 来 ， 真 正 达 到 教 育 和 谐 的 境 界 ； 严 而 有 度 、 严 而 有 爱 、 刚 柔 并举 。3、 争 先 创 优 是 构 建 和 谐 校 园 的 重 要 载 体 。 胡 锦 涛 总 书 记 指 出 ： “我 们 所 要建 设 的 社 会 主 义 和 谐

11、社 会 ， 应 该 是 民 主 法 治 、 公 平 正 义 、 诚 信 友 爱 、 充 满 活 力 、安 定 有 序 、 人 与 自 然 和 谐 相 处 的 社 会 。 ”同 样 ， 构 建 和 谐 校 园 的 目 标 是 由 所 有 具体 工 作 来 推 动 实 现 的 。 这 就 需 要 我 们 全 体 教 师 进 一 步 解 放 思 想 ， 努 力 在 平 凡 的教 师 岗 位 上 创 造 一 流 的 教 育 业 绩 。 需 要 我 们 把 学 生 、 家 长 和 社 会 满 意 作 为 争 先创 优 的 标 准 ， 深 入 学 生 ， 深 入 家 访 ， 深 入 基 层 ， 及 时 解

12、 决 学 生 和 家 长 最 现 实 、最 关 心 、 最 紧 迫 的 问 题 ， 热 心 帮 助 学 生 和 家 长 解 决 学 习 生 活 中 遇 到 的 实 际 困 难 ，让 他 们 切 身 感 受 到 党 和 政 府 的 温 暖 ， 进 一 步 密 切 师 生 关 系 和 家 校 情 谊 。 这 需 要学 院 的 各 部 门 加 大 制 度 建 设 和 管 理 力 度 ， 进 一 步 改 善 学 院 硬 件 环 境 ； 努 力 提 高学 生 和 老 师 的 素 质 ， 积 极 打 造 和 谐 、 文 明 的 学 习 环 境 ， 让 全 院 师 生 都 来 关 心 、支 持 争 先 创

13、优 工 作 ， 为 学 院 的 发 展 增 光 添 彩 。二 、 争 先 创 优 是 学 院 科 学 可 持 续 发 展 的 无 穷 动 力争 先 创 优 是 各 项 事 业 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 。 要 全 面 建 设 校 园 文 化 ， 实 现 跨越 性 发 展 ， 我 们 全 体 党 员 教 师 必 须 始 终 保 持 先 进 性 ， 大 力 发 扬 争 先 创 优 精 神 ，应 做 好 四 个 树 立 ：1、 树 立 教 育 新 观 念 。 观 念 是 行 动 的 先 导 。 陈 旧 的 观 念 落 后 于 时 代 ， 会 束缚 我 们 脚 步 ； 先 进 的 观 念 与

14、 时 代 合 拍 ， 会 引 导 我 们 向 前 。 面 对 新 形 势 、 新 任 务 ，我 们 的 思 想 观 念 必 须 跟 上 时 代 前 进 的 步 伐 。 坚 持 解 放 思 想 ， 实 事 求 是 ， 与 时 俱进 ， 把 思 想 认 识 从 那 些 不 合 时 宜 的 观 念 、 做 法 的 束 缚 中 解 放 出 来 ， 坚 持 用 发 展的 要 求 审 视 自 己 ， 我 们 老 师 是 实 施 的 主 力 军 ， 必 须 要 加 强 学 习 ， 与 时 俱 进 、 逐步 转 变 观 念 ， 树 立 起 “以 人 为 本 、 以 创 新 为 主 体 、 以 质 量 为 归

15、宿 ”的 办 学 思 想 ，使 学 院 的 各 项 工 作 向 着 优 化 方 向 发 展 。 2、 树 立 良 好 的 精 神 状 态 。 精 神 决 定 风 貌 。 健 康 的 精 神 充 满 斗 志 ， 能 让 人勇 气 倍 增 ； 病 态 的 精 神 缺 乏 神 采 ， 会 使 人 消 极 堕 落 。 精 神 状 态 的 优 劣 ， 直 接 表现 在 工 作 作 风 上 。 我 从 事 教 育 工 作 以 来 ， 一 直 注 意 自 己 的 形 象 ， 处 处 事 事 用 我自 身 的 人 格 魅 力 去 影 响 学 生 、 感 染 学 生 ： 对 待 工 作 一 丝 不 苟 ， 对

16、待 学 生 充 满 爱心 ； 每 天 我 都 精 神 饱 满 、 笑 容 满 面 ， 体 现 着 一 种 积 极 乐 观 的 生 活 态 度 ； 以 此 来优 化 班 风 、 学 风 ， 塑 造 学 生 的 良 好 人 格 。3、 树 立 开 拓 创 新 教 育 的 胆 略 。 勇 于 创 新 ， 事 业 就 会 前 进 ； 怯 于 创 新 ， 发展 就 会 停 滞 。 我 院 现 阶 段 的 发 展 ， 迫 切 需 要 开 拓 创 新 精 神 ， 如 果 不 思 进 取 ， 固步 自 封 ， 目 前 这 个 来 之 不 易 的 大 好 局 面 将 被 扼 杀 ， 先 进 也 会 变 成 落 后 。 只 有 一鼓 作 气 ， 继 续 开 拓 创 新 ， “一 切 为 了 学 生 ， 为 了 学 生 的 一 切 ， 为 了 一 切 学 生 ”，与 时 俱 进 ， 才 能 使 教 育 发 展 的 活 力 进 一 步 迸 发 。 开 拓 无 边 界 ， 创 新 无 止 境 。 广大 党 员 教 师 要 不 断 增 强 创 新 意 识 ， 挖 掘 创 新 潜 能 ，