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1、学前教育学期末复习资料 201601（含历年试题）（论述题要根据答题要点展开论述；案例题要结合案例进行详细分析）选择题80 年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（ C ） C河北 B 不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（ B ）B创造性游戏 C 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(江西实验幼师 )。C 除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境 )。C 从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ） A期望功能与实际功能 C 从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（ B ）B生存环境、安全环境、活动环
2、境和交往环境F 法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为 ( D ) D前学习期G 根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的(开放式)。G 关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ A ） A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 G 关于幼小衔接，下面说法正确的是( 贯穿于整个幼儿园教育 )。J 家庭教养方式一般分为( B溺爱 民主 专制 放任 )。J 教历研究的主要流程是( 一般项目 课前计划 过程描述 课后反思 )。J 教师互助形式之一的对话主要包括（ C ） C信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论J 教育的基本功能是（ B ） B个
3、体的功能 K 可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（ B ） R 人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（ A ） A学前期 R 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 林哈德与葛笃德 )。S 社区教育起源于(丹麦 )。S 属于教师沟通技巧的是( 语调语速要适当 )。S 属于学前儿童美感的表现特点的是（ C行动性 ） S 属于学前教育功能的特征的是（ C ） C发展性 S 属于学前教育效益的特征的是（ B ） B迟效性 S 属于幼儿教师职业技能的是（ B ） B观察能力 S 属于幼儿园教学活动基本原则的是（ C ） C发展性原则 T 推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开
4、始成为一门独立的学科的是(福禄培尔)W 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(赏识教育 )。W 我国幼儿园的双重任务是指(保育和教育 )。X 学前儿童道德意志的特点不包括( 注意力分散 )。X 学前儿童德育的主要方法有（ A ）A说服、范例、练习、评价 X 学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( 功能异化 )。Y 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( 0-3 岁末 )。Y 游戏的主要特点包括 （ A ） A社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性Y 幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，
5、交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（ A ） A家长学校 Y 幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（ B ） B家长咨询 Y 幼儿园环境设计的主要作用包括（ D ） D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用Y 幼儿园生活活动的组织原则不包括 （ C ） C自主性原则 Y 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是(发展性原则 )。Y 幼儿园心理环境的特点有（ A ） A教育性 可控性 隐蔽性 复杂性 Y 幼小衔接必须坚持的原则是（ D ） D整体性Y 幼小衔接是儿童身心
6、发展的需要、小学教育现状的呼唤和（ A ）A现代学前教育使命的要求 Z 在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( 理论性)填空题(科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境)以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。1996 年我国正式颁布的_幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。P87B 标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国 。B 标志着学前公共教育思想的诞生的是_柏拉图_的学期教育观点。P5C 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和_社会功能_。P36C 从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学
7、前教育效益是指社会效益。C 从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和_语言环境_游戏环境_。C 从幼儿园环境性质纬度划分，可以分为心理环境和_物理环境_。P180C 从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一保育环境和教育环境D 对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括家庭和社区。D 对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和_质量指标_两个方面来进行。P48F 福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten” ，意为_“儿童的花园” 。G 个人教育投资的成本包括教育费用和_间接费用_。P67G 根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为_
8、综合教学_与分科教学。P142G 根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为_体验性教学活动_和表现性教学活动两大类。P142G 根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为体验性教学活动和表现性教学活动两大类。G 构成现代学前教育的三个基本要素为学前儿童，教师和_环境_。P175H 活动室的空间设计有两种：开放式的和_区隔式的_。P196J 激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和负强化效应一，其中，幼儿园环境所发挥的应当是指正强化效应一。J 教师教学的经历或历程，在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料称为_教历_。P228J 教师同伴互助的基本形式主要
9、有对话、协作和_帮助_三种形式。P232J 教师为学前儿童提供的“有准备的环境” ，包括物质环境和精神环境J 教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力和_教师语言的组织能力_。P225J 教学活动室最主要的两个功用是教学和_游戏_。P196J 教学计划有学期计划和_活动方案_两种。P151J 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和_现实层次_。P32K 课堂教学活动一般分为开始部分、_基本部分_和结束部分。P151L 良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息表意和_传情_的作用。P222Q 情绪能力的重要品质之一是_情绪
10、调控能力_。P60S 社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。S 社区学前儿童早期教育中心具体形式有亲子班与_家长学校_两大类。P268S 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一母育学校 ，其作者是捷克教育家夸美纽斯一。W 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化” 、 “平民化一” 。X 学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、_模仿性、外露性。P109X 学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一易感性一和易表现性。X 学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性的教育和发展学前儿童个性的教育两个方面。X 学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、
11、_求知_的兴趣、_创造_的兴趣以及动手的兴趣。X 学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是角色游戏_。P160X 学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是练习。P117X 学前教育的_期望功能_是指学前教育理想的功能，它是对个人和社会具有积极的正功能。P35X 学前教育对社会的期望功能主要包括政治功能、经济功能_、文化功能和家庭功能。P38X 学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持全面发展教育质量观。X 学前教育是面向_06_岁儿童实施的教育。X 学前教育效益指的是学前
12、教育发挥_学前教育功能_的表现和结果。X 学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。P59Y 一般而言，学前教育学的产生和演变过程大体上可以分为孕育阶段、萌芽阶段、_初创阶段_和发展阶段。P4Y 影响学前儿童社会情绪发展的一个必不可少的因素是同伴关系。Y 幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和组织教育活动能力。Y 幼儿园的教育活动可以分为生活活动、教学活动和游戏活动三类。P130Y 幼儿园对学前儿童发展产生影响的因素主要有模仿、认同_以及教师的期望和要求等三方面。P73Y 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在
13、于培养学前儿童对美的感受力想象力和_表现力_。Y 幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童的_发展方向_。P176Y 幼儿园教师对学前儿童的心理方面、认知能力_、情感方面、行为方面都会产生一定的影响。P215Y 幼儿园教育应该以_游戏_作为基本活动。Y 幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为幼儿园环境。P179Y 幼儿园生活活动的组织策略包括生活时间与空间安排的安排策略和_生活活动_的指导策略。P135Y 幼儿园是保教并重的机构，以_游戏_为主要活动形式。P276Y 幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是家园联系本。Y 幼儿园与家庭联
14、系的方式方法有_个别进行_和集体进行两种。P256Z 在农村，社区学前教育方式主要有流动幼儿园、_巡回辅导站_、家庭活动站、巡回游戏大篷车等几种主要形式。P263Z 在我国，学前教育包括三个方面，即_家庭教育_、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。P243Z 在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为_创造性游戏_和有规则游戏两类。P159Z 在学前教育学的发展史上，我们将 16 世纪之前称为学前教育学的孕育阶段。Z 在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有_专门化_、完备化和理论化。P9Z 在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有_颜之推和朱熹。P4Z
15、早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是来园活动。Z 组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组织能力。三、名词解释题A 案例教学： 是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。F 反思日记 ：是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。G 个体社会化 ：是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。J 家长学校 ：家长学校是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径，即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法。J 教历研究 ：就是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。J 教育功能 ：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在
