《人美版七年级下册美术教案全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版七年级下册美术教案全（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录目录格尔尼卡 .1艺术源于生而高于生活 .3手绘线条图像 物象空间的表达 .6同类色与邻近色 .8色彩的对比 .9色彩的调和 .11学习服装的色彩搭配 .13中国画的笔墨情趣 .14写意花卉 .15几何形体的联想 .17策划一次出游活动 .19旅行团的旗帜和标志 .20文化衫的设计制作 .21用相机记录我的旅行 .22如何欣赏雕塑作品 .24课时题目 格尔尼卡教学目标1、知识目标：欣赏作品格尔尼卡，理解象征性和立体主义结合的表现形式。认识毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。2、能力目标：感受艺术大师的创造性思维，学习发现问题、解决问题的能力。学生对象征性绘画的欣赏能力
2、。3、情感目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。教学重点 感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。教学难点 理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品格尔尼卡中的具体运用。教学方法 情景教学法、欣赏法、讲授法教学准备 课件教学过程 教学补充、反思一 激发兴趣 导入新课播放一段空袭格尔尼卡的视频，让学生聆听是什么声音？看到了什么？能联想到什么样的场面？提问学生回答：（飞机轰炸声、人惨叫声、建筑倒塌声、战争场面等）同学们，今天我们就来欣赏一幅画和战争有关的美术作品，这幅画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，谁能
3、猜猜看，这位艺术家是谁？播放课件，大屏幕显示毕加索的照片和名字。教师提问：仔细观察格尔尼卡给你的第一印象和总体感受是什么呢？学生回答：（乱怕繁灰美丑等）二、 学习新课1、初步感受格尔尼卡教师抓住“乱”提问：画面是因为什么显的“乱”呢？“看不懂”又是因为什么看不懂呢？引导学生分析作品的色彩主要是黑白灰来表现的，画家为什么创作了一幅这样的作品？引入下一个环节。2、介绍作品背景毕加索为什么要创作这样一幅作品呢？它的创作背景是什么呢？出示课件：(1937年 4 月 26 日下午，在西班牙内战的高潮时期，德国法西斯帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸了西班牙北部小镇格尔尼卡。这次空袭是针对平民的恐怖轰炸，杀害了
4、数千名无辜者，引起了国际上强烈的抗议。毕加索感到非常愤怒，在这种背景下，他拿起画笔在短短的六周内完成了这幅作品）。3、深入欣赏分析格尔尼卡：画家仅用了 6 周时间便创作了长 7.8 米，高 3.5 米的作品，用艺术方式记录了这场战争，那么画中有哪些形象？他们又有什么象征意义呢？这些形象都有一定的象征意义。出示课件：（分析作品局部）灯：在混乱中这只像眼睛一样的灯发出耀眼的锯齿状的光芒，强化了扭曲的痛苦和悲痛的气愤。牛：象征残暴的法西斯。马代表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的两只眼睛已化为两滴眼泪，象征受苦受难的人民。战士：手握一把断剑的剑柄，肢体残缺，死不瞑目。引导学生完成表格 1：形象 表情
5、动作 象征意义抱孩子母亲 仰天痛苦举灯女人 举着灯坠楼的人 坠楼惊恐战士 断剑死不瞑目灯 锯齿状白光马 仰头哀鸣受苦的人民牛 咧嘴冷漠 法西斯残暴小结：这些形象在作品中有着丰富的象征含义。整件作品充满了悲伤、痛苦、恐惧，控诉了法西斯的冷酷和残暴。4、毕加索生平、作品、风格。出示课件：了解毕加索生平和艺术成就。-立体主义表现手法。表 2：形式 手法 风格 象征黑白灰抽象 象征 立体主义 抗议暴行倡导和平出示课件：引导学生欣赏不同时期的作品和风格。（蓝色时期、玫瑰红时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期的代表作）。三、小结评价，谈欣赏感受引导学生谈感受。（作品形象、内涵、背景谈。可以看出
6、毕加索是一个热爱祖国，渴望和平，反对战争的人。）今后我们欣赏抽象作品时不能用像不像来评定了，要结合作品背景及绘画风格来理解作品内涵。四、知识拓展毕加索一生都致力于艺术风格的创新，那么他每个时期的艺术风格和什么有关呢？请同学们课后查阅一下资料或上网查询。五、板书设计格尔尼卡象征性 毕加索 表达了对法西斯暴行的愤怒之情立体主义渴望和平课时题目 艺术源于生而高于生活教学目标1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生而高于生活 的道理。 2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。 3、培养学生的参与意识，
7、增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。教学重点 使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。教学难点 以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生而高于生活教学方法 讲授法教学准备 教学课件 教学过程 教学补充、反思一、导入 。 影视欣赏：动画片奔尼兔片段 2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点，并板书艺术 生活 二、美术作品赏析。 1、国画作品虾 （齐白石） 映示国画作品虾 (教材 P4) 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。
8、他认为作画妙在似与不似之间 ， 太似为媚俗，不似为欺世都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。 虾的艺术处理： 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 虾的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处
9、最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它妙在似与不似之间 ，给人以美的享受。 齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情-充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。 2、 油画作品开国大典 （董希文） 播放开国大典影片片段。 映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各一张。 (教材 P4) 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽 4.05 米，高 2.3 米，油画。1952 年至nts
