《高职楚天技能名师教学岗位建设与管理研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职楚天技能名师教学岗位建设与管理研究（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高职“楚天技能名师”教学岗位建设与管理研究 曾青兰 吴高岭 王志勇 孙连连 王瑞 咸宁职业技术学院 摘 要： 基于咸宁职业技术学院生物制药技术专业“楚天技能名师”教学岗位建设与管理的实践调查, 探析了高职“楚天技能名师”教学岗位建设与管理的现状;分析了教学岗位效应, 剖析了教学岗位建设与管理过程中存在的主要问题和原因, 并提出了相应的措施, 以期为更好地完善高职“楚天技能名师”教学岗位的建设与管理提供参考。关键词： 楚天技能名师; 岗位建设; 岗位管理; 双师型; 岗位效应; 人才培养质量; 作者简介：曾青兰 (1965-) , 女, 湖北咸宁人, 理学硕士, 咸宁职业技术学院教授;主要研究方
2、向:生物技术及其应用、高等职业教育。基金：湖北省教育科学“十二五”规划 2014 年度重点课题 (2014A078) Research on Teaching Post Construction and Management of “Chutian Skillful Teacher” in Higher Vocational CollegesZeng Qinglan Wu Gaoling Wang Zhiyong Sun Lianlian Wang Rui Xianning Vocational Technical College; Abstract： According to the sur
3、vey conducted in higher vocational colleges, The authon analyze the current situation of constructing teaching post construction and management of “Chutian Skillful Teacher”in vocational colleges.On the other hand, it also probes unto the effects of“Chutian skillful teachers”and dissects the main pr
4、oblems related to the post establishment, which is based on the practice in major of bio-pharmaceuticals technology of Xianning vocational technical college.Finally, the authors put forward some countermeasures to improve the efficiency and enhance the roles of“Chutian skillful teachers”posts.Keywor
5、d： chutian skillful teachers; post construction; post management; double teacher type; post effect; quaclity of talent cultivation; 教师队伍建设特别是“双师型”教师队伍建设是加强高职教育的内涵建设、提高人才培养质量的关键。兼职教师队伍的建设作为我国职教教师队伍建设的重要组成部分, 已引起了人们的广泛关注1-2。技能名师是兼职教师队伍中的佼佼者, 是兼职教师队伍建设的核心。为了加强“双师型”教师队伍建设, 2007 年, 湖北省教育厅在全省高职高专院校建立了“楚天技
6、能名师” (以下简称“名师”) 教学岗位制度3, 经过 10 年的建设, 取得了令人欣喜的成效。但作为高职教育的新生和特色事物, “名师”教学岗位建设与管理过程中也存在一些不容忽视的问题, 需要不断地改进和完善, 更好地推进高职教育的良性发展。一、高职“楚天技能名师”教学岗位建设与管理的现状(一) 高职“楚天技能名师”教学岗位批准建设现状为了深化高职高专院校教育教学改革, 加强高职高专院校“双师”结构、“双师”素质教师队伍的建设, 提高教师队伍整体水平, 2007 年湖北省教育厅在全省高职高专院校建立了“名师”教学岗位制度, 制订并印发了湖北省高等职业院校“楚天技能名师”教学岗位制度实施办法
7、(试行) 3 (简称办法) ;2011 年, 湖北省教育厅对办法进行了重新修订, 并印发了修订后的湖北省高等职业院校“楚天技能名师”教学岗位制度实施办法4, 以进一步规范、完善“楚天技能名师”教学岗位制度。“楚天技能名师”教学岗位实行聘任制, 聘期 2 年, 面向省内外相关行业、企业, 由高职院校在生产、建设、管理、服务一线专业技术人员中公开招聘, 受聘人员的劳动人事关系不变更。截至 2016 年, 湖北省共批准了 9 批 938 位“楚天技能名师” (表 1) 。表 1 高职“楚天技能名师”教学岗位和人选聘用情况 下载原表 (二) “楚天技能名师”教学岗位建设的总体效果“楚天技能名师”教学岗
8、位制度的建立与实施以来, 教学岗位数和聘请的人选数从 2013 年开始每年都达到 150 以上, 从起初的岗位数少却不能聘满, 到后来的岗位数增多却可完全聘满, 反映了“楚天技能名师”从聘任难到好中选优且完全聘满的过程。目前, “楚天技能名师”教学岗位制度建设已达到了较为理想的效果, 化解了湖北高等职业院校高层次专业教师短缺的难题, 改善了湖北高职“双师结构”和“双师素质”的教师队伍建设, 推进了高等职业院校相应专业的内涵建设, 促进了校企深度融合, 推进了“学徒制”的建设, 提高了人才培养质量, “楚天技能名师”教学岗位制度已成为湖北高职教育的发展亮点和特色。二、存在的主要问题与原因(一)
9、“楚天技能名师”聘任制度与学校的人事管理制度脱节, 管理不能完全落实“楚天技能名师”作为兼职教师, 劳动人事关系隶属于其所在企业, 他们多为具有精湛技能的企业一线的从业者, 是企业的中坚力量, 以企业工作为重心, 教学工作往往不能完全在规定的时间进行, 需要他们利用额外的时间和精力去完成。因此, 学校的教学管理制度无法在“名师”的过程管理中切实落实5, 学校往往只能迁就“名师”, 管理趋于形式化或根本无从管理, 从而对严格的教学管理产生了一定的影响。(二) “楚天技能名师”的考核评价体系有待完善湖北省高等职业院校“楚天技能名师”教学岗位制度实施办法中规定了“楚天技能名师”的岗位职责, 明确规定
10、“名师”应系统地讲授一门专业理论或实践技能课程, 在聘期内每学年在受聘学校累计工作时间不少于 160 课时, 并参与专业建设、教学改革、师资队伍建设等, “楚天技能名师”聘任期满, 经聘任学校考核并报湖北省教育厅审批。由于兼职教师考核评价与实践的研究相对比较薄弱, 湖北省各高职院校“楚天技能名师”教学岗位的考核机制, 基本上没有统一的考核体系, 一般是参考专职教师的考核方法进行, 从教学工作量和教学成果及参与专业建设等方面的定性角度考核, 不能完全反映“名师”履行岗位职责的实际情况。三、改进措施(一) 建立并完善相对独立的“名师”过程管理制度考虑到“楚天技能名师”的自身优势和工作特点, “名师
11、”的工作安排采用走出去、请进来的柔性形式: (1) 安排的课程或项目尽量以“名师”工作为中心的技能实训和实习为主, 地点以“名师”企业为主, 将学生和青年教师主动送到企业, 方便“名师”在工作过程中指导教师和学生, 也有利于工学结合。 (2) 利用企业生产淡季安排“名师”到学校举行专业讲座、参加专业建设和教学改革等活动。高职院校教务处或教学院部根据各专业特点和“名师”自身特点, 详细地制订了针对这一教学岗位的具体、柔性的过程管理制度, 并报请人事部门批准备案。从而最大程度地保证“名师”兼顾企业和学校的工作, 圆满履行岗位职责, 兼顾教学管理的严肃性、科学性和可行性。(二) 建立并完善“名师”的
12、考核评价体系充分考虑“名师”的工作特点和岗位效应, 遵循定量考核和定性考核相结合、过程考核和结果考核相结合的原则, 建立多元考核评价体系, 全面地考核、评价“名师”履行岗位职责的情况。高职院校应将“名师”应履行的岗位职责和承担的教学工作及应参加的专业教学改革工作、“双师”结构与“双师”素质教学团队建设等工作任务具体细化, 并制定相应的年度目标和聘期目标, 并写入聘用合同, 让“名师”明确聘期内对学校应尽的责任、义务和各年度应做的具体工作及应达到的预期目标。“名师”在聘期内的所有工作都要求做好工作日志, 教学工作应填写教学工作手册并由老师或学生或教研室主任签字, 作为考核的重要依据。具体考核采用
13、阶段目标考核和聘期目标考核相结合的方式, 教学考核由学生、专业教师、教学督导、企业技术人员四方参与, 其他工作的考核评价由教研室、教学院部、校教学质量管理处、企业代表共同完成, 以客观、公正、全面考核评价“名师”完成岗位职责任务的情况, 考核结果与“名师”教学岗位津贴相挂钩。“名师”教学岗位制度是湖北省加强高职高专院校“双师型”教师队伍的建设, 创新高等职业教育人才培养模式和深化教育教学改革的重要举措, 对提高高职人才培养质量起到了重要的作用。经济社会的飞速发展, 对“双师型”教师队伍建设提出了更高、更新的要求, 如何适应社会的需求, 完善“名师”教学岗位制度建设与管理, 优化“双师型”教师队
14、伍的结构、全面提升教育教学质量, 实现高职的可持续发展是需要我们长期努力的目标。参考文献1查吉德.职业院校兼职教师队伍建设的四个问题J.中国职业技术教育, 2012 (15) :64-68. 2曾青兰, 吴高岭, 王振启等.高职生物技术专业“双师型”教师队伍建设的研究J.湖北科技学院学报, 2014, 34 (4) :213-215. 3湖北省教育厅.关于印发湖北省高等职业院校楚天技能名师教学岗位制度实施办法 (试行) 的通知 (鄂教高200723 号) Z.武汉:2007. 4湖北省教育厅.关于印发湖北省高等职业院校楚天技能名师教学岗位制度实施办法的通知 (鄂教高201111 号) Z.武汉:2011. 5曾鑫, 宋广辉.以楚天技能名师为核心打造双师结构教师队伍J.职业技术, 2011, 135 (11) :76.
