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1、东北三省 2009 年高考语文模拟试卷分类汇编文学文本阅读专题东北三省三校 2009 届高三年级第一次联合模拟考试语文试题五、（22 分）阅读下面的文字，完成 1417 题。下 锅 烂 邓刚我的家在辽东半岛的尖尖上，出门就是海，好吃的东西多极了。礁石上有一片片牡蛎，只要用蛎钩子当当敲打几下，再轻轻一掀，便露出一窝白嫩的蛎肉，咬一口饼子，就一口蛎肉，咂巴咂巴嘴儿，可真鲜死了！礁石旁还有美味的蚬子和用针一挑一嘟噜肉的香海螺。再往水里走，肥肥的大赤角红蟹子，比鸡蛋还有营养的刺锅子（海胆），还有胖乎乎的海参、鲍鱼、扇贝，据说多么高级的宴会也少不了这些海味儿。但是，在海边上长得最多，看得最多，吃得最多，
2、闻到味儿也最多的还是海菜。这东西泼实，沿着弯弯曲曲的海滩，长得绿茵茵的一片，集市上所有的海物，数它贱，吃起来也省事，水烧开以后，再把它下锅，翻一个滚就行，所以渔村人叫它下锅烂。只要喝过一碗下锅烂的人，一辈子也会想着它的鲜味儿。大冷天，满身冰茬盐花的打鱼人下了船，咕嘟嘟喝上一碗热乎乎的下锅烂汤，立即热气四溢，血脉贯通，浑身浪打风摇的乏劲儿，一扫而光！再品品那海参呀，鲍鱼呀，扇贝呀，蚬子呀，蛎子呀，味道全有了！难怪渔村有这样的歌谣：蚬子鲜到嘴，蛎子鲜到心，下锅烂鲜到脚后跟。下锅烂是又薄又嫩的小绿叶叶，却只在冬天里长，而且天越冷越长得旺，味道也越鲜。姑娘们蹲在冰冷的水湾里，用冻得红肿的手指头一点点从
3、礁石上往下揪，很不容易；揪一会儿，手指就冻得猫咬似的痛，但姑娘们不在乎，依然叽叽嘎嘎干得欢。这硬功夫是从一代代老辈勤劳的渔家人传下来的。当她们还吃奶的时候，母亲就把她们捆绑在腰后，拐着筐子下海；刚会走，就跟在母亲身后揪海菜，揪一会儿，小手冻勾勾了，痛得不行，就呜呜地哭，当妈的回过头来用嘴含着孩子的小指头咂一阵。缓过热来，便喝斥着说：“干吧，冻过劲就好了!”果然，孩子不再哭了，那小手开始麻木，过一会儿就不痛了。渔村人就是靠这种“冻过劲就好了” 的精神，支撑着一代代家业。 隆冬时节，寒风呼号，灰白色的天，土黄色的地，一派死气沉沉，连老绿色的松树也像蒙上了一层灰。然而在浪头翻滚、冰雪覆盖的海滩上，一
4、片片鲜嫩的海菜，却像绿色的绸缎，在波浪里轻柔地摆动。海菜是海边人的命根子，海菜饼子，海菜包子，海菜粥三年灾害那阵，不知救了多少人的命，那年头，连八十岁的老人也颤颤巍巍地拄着拐下海，老老少少走向了海滩，大家拼命地揪呀，揪呀，一潮一潮，成千上万筐海菜拐出了海滩。可是你回头再看，海滩上仍是鲜绿的一片！下锅烂通人性，它知道人们挨饿，需要它，就使劲地长，把营养献给人们。下锅烂有营养呀，人吃了长劲，猪吃了长膘，鸡鸭吃了下大个儿的蛋。渔村人靠着它，在那艰难困苦的年头，挺起身架去迎风踏浪。前些年我回家乡一趟，母亲发愁地说：“现在回来干啥，吃不着鱼，看不见虾！”我说：“喝碗下锅烂比什么都强！”父亲在一旁叹口气：
5、“ 这年头，揪下锅烂也是走资本主义！”倔强的小妹妹一声不响地拐着小柳筐下海了，但不一会儿，就被工作组的人撵回来，她手上脚上被蛎壳子划出了血道道，小柳筐被人家用脚踹碎了。我拉着妹妹冰凉的小手，说：“哥哥什么也不想吃！” 小妹却骄傲地从衣兜里掏出一球湿漉漉的下锅烂，母亲赶紧给我熬了一大碗下锅烂汤。我含着泪花喝着，却不感到有什么鲜味儿，反觉得有些苦。那一年又赶上了寒流，冰雪遮天盖地，正在飞涌的浪涛也突然被冻凝在半空，形成一道道固体的白色浪峰。我望着连天的冰雪，心里猛然一动，那下锅烂完了吧，便跑向海滩。确实什么也没有了，到处是一片银白色，我捡块蛎壳，使劲地挖着雪，陡然，在那坚硬的冰层里闪着一片淡淡的绿
6、光，啊，下锅烂！它虽然凝结在冰层里，却顽强地向上伸展着叶片，不难看出，它是在水中摆动漂浮时突然被冻住的，所以，还保持着轻柔的身姿。我急急地刨碎冰块，便露出下锅烂那同冰茬结成一体的僵硬叶片，像一块远古的植物化石，但却闪烁着绿得可爱的光。不知怎么的，我想起了风雨山林里的边防战士，烟火轰鸣中的炼钢工，险涛恶浪里的打鱼人第二天，艳阳高照，冰雪消溶时，下锅烂却又在波浪里翩翩起舞了，你绿色的叶尖尖，仿佛是无数双绿色的小手，倚着海涛的节奏打拍击掌。渔村一个长辈爷爷对我说，他小时候赶上一次大寒潮，鱼儿冻成了棍，蛎子冻凸了盖，蚬子冻碎了壳，海参冻成了冰蛋蛋，可下锅烂没事儿，这东西命大，冻不死！也有好长时间没回家
7、乡了。妹妹来信说，现在家乡好啦，不用说下锅烂，鲜鱼肥蟹也管你吃个够！可我并不想那些鲜鱼肥蟹，我想的是那些脚踩、浪砸、寒风扫的下锅烂。（1982 年 8 月 31 日）14文章写“下锅烂” ，为什么从海边的牡蛎、蚬子、香海螺等美味开始写起？（4 分）15解释下列两句话在文中的含意。（6 分）渔村人就是靠这种“冻过劲就好了”的精神，支撑着一代代家业。我含着泪花喝着，却不感到有什么鲜味儿，反觉得有些苦。16第段中运用了哪些修辞手法？列举两种并分析其效果。（6 分）17文中的“下锅烂” 有什么特点？文章写“ 下锅烂”有什么寓意？（6 分）参考答案14文章开头用海边的牡蛎、蚬子、香海螺等美味与海菜对比，
8、引起下文。突出海菜不仅鲜美，而且价廉，把下锅烂与平民紧紧栓系在一起。15“冻过劲就好了” 的精神就是坚忍不拔的精神，作者赞美渔村人正是用这种精神战胜了严寒、饥饿等天灾人祸。作者感受到，在割资本主义尾巴的时代里，家人、国人生活艰难，下锅烂的自然鲜味不复存在，而是被生活的艰难困苦所替代。16比喻、拟人（比拟）、排比。比喻句：“海菜，却像绿色的绸缎”，形象地写出了在隆冬季节，万物死气沉沉，下锅烂如绿色的绸缎出现在冰雪覆盖的沙滩上，给人以希望；“海菜是海边人的命根子”，形象地指出海边人需要依靠海菜度日活命，点破了人与菜之间生死相依的密切关系。拟人句：“下锅烂通人性，它知道人们挨饿，需要它，就使劲地长，
9、把营养献给人们”，赋予下锅烂以人的情感，它不遗余力地向人们提供营养，进一步点出下锅烂的可贵。排比句：“下锅烂有营养呀，人吃了长劲，猪吃了长膘，鸡鸭吃了下大个儿的蛋”，语势强烈，突出了下锅烂营养丰富，帮助困难时期的人与饥饿作斗争。17特点：鲜美、价廉、易煮、耐寒。寓意：下锅烂是渔村人战饥饿、斗严寒的不屈精神的象征，本文通过对下锅烂的咏叹，歌颂了人的巨大生命力与坚强不屈的精神，同时也折射了社会的风貌、历史的变化。辽 宁 省 抚 顺 市 2009 届 高 三 高 考 模 拟 考 试语 文 试 题三文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成1114题高树鸣蝉每个季 节的到来都是以某种东西为标志的。
10、对夏天来说 ，是蝉。 国人 对蝉有着复 杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高 洁者，如 “高蝉多远韵，茂树有余音”；歌之清雅者，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” ，这都是因喜蝉声境界高远、卓然 遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的 新蝉堪为代表：“ 今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。” 蝉声就 这样 来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是 时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴 书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的 时光。在 这样的氛围里，人是
11、闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠炎炎烈日，或许 是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。 一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周美成满庭芳有云：午阴嘉树 清圆。人静乌鸢自乐。先安簟枕，容我醉时眠。反映的却正是普通的人性。这首词的主题“ 夏日溧水无想山作 ”，想来也极富韵味。蝉有 时的确代表着 这样的“无想”象征。 忽然听 见蝉 鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像 电影苔丝见过的场 景
12、：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的 传统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。 这样 的经历 多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他 说：“高树晚蝉，说西风消息。”寥寥几句，呼 应的是他一贯的清空风格，却耐人 寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树，晚蝉，西风，类似于 马致远的天净沙。但妙在前有“ 岑
13、寂”二字,蝉鸣在耳朵里似乎听不见了,周围唯有清寂一片。无论赞 美， 还是愁怨，对蝉的百般情 结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直呆在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时 光里，我 们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”境？ 不能因喜 转 悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。 还 是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说， 4 年泥土下的黑暗，1 个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们 完全值得尊敬，唱响的是 对生命的礼 赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时 ，万
14、籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同 样的黑色中长时间 的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音？ 周围 的高树绿 了又黄，黄了又绿，叶儿无声地 诉说季节 的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。11、下列对文章的理解,正确的两项是：( )( )(5 分)A文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，觉得有一种清空风格。B文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含义悠长。C文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话,表达了要与
15、蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。. D作者在文章中把飞花、啼鹊、秋蝉、陈蝉归为一类,是因为这些事物能够引起人们相似的感受。E本文采用了先抑后扬的手法，“抑”人闻秋蝉之声而生愁怨，“扬”宠辱不惊、也无风雨也无晴的“禅”境。12、第段说：“蝉有时的确是无想，的象征。”请解释句中“无想”的含义，并指出这句话在结构上的作用。(6 分)13、文中多处引用了古典诗句，这样写有怎样的表达效果?请举例简要分析。(6 分)14、根据文章内容，请你谈谈对“它们唱响的是对生命的礼赞,它们完全值得尊敬”的理解与个人的感悟。(8 分)参考答案三、（25分）11、(5 分)BD12、(6 分)“无想”代表
16、着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。(3 分)（如果只答恬静、慵懒倦怠不得分）。在结构上，这句话对上面两段有总结或收束的作用。(3 分)13、6 分)要点:：使文章风格典雅，意蕴深厚。(2 分)结合具体诗句，紧扣表达效果进行分析，举三个例子即可。(4 分)14.(8分)文章从前人对蝉的赞美、愁怨角度谈起，在深层次上挖掘新意，介绍了蝉经受了漫长而艰苦的生命历程,完成了生命的蜕变,享受生命的快乐，体现了作者对这种生命形式的高度赞美。（意思对则可。3分）蝉的生命形式，体现了一种人生哲理：在当今社会机遇与挑战并存，我们不能因为外在事物而或喜或悲，感悟人生，保持一种淡定从容的心态，在实践的角度去历练自己，做好充分的准备，去挖掘个体潜力，体现生命价值；拿出心灵深处的坚韧、持久、深刻，才能奏响生命的最强音，才能得到真正的快乐。（能扣住其中的任何一点感悟阐发,言之成理即可。5分）辽宁省大连市 2009 年高三
