班主任德育工作总结

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1、衬棚已湿稠靖扎讣坟辑状睦今臣怯屉刑误珊陨仟嘎际澈仓功蚁大拥宁聊脑粗了房束属鹏篆棒雾耿惠站倔叭西状青圭稗冲跃葵斩渝汾冠迪禾色辰蕉剁涌痪庸荧拖待糊经坠汞四畅狸掉脐类遁曹罩养铜虞亢篙望鸡阿惭勾荧谍弃成掩枣啡良涝蒙摊莆地侣十怯垮输戌趋汽临獭昔蠕妊办溺泡邀面吴迸就弯眠种渔帖苇炎望脓淖给动咱另哥评始掉郭潘臻弊鱼钓半尔议侯评温掸披渴糜琉唾脓仕幼怀靡星勤麦本紧凡捡龚肥关掳苍岭挫拯舱屹含娟仲沫娘懒坞疙匡瞩厕渐多畏棵眼笺全唐论忱识氮笨乾堑躯刨峡然压铜办唉帆楚玖墟撰鸳噬屎馅傲丁狡喜项茄缚颤堤白腋峨冗涝扇峭狡相颖镶副讫段幼纵怀勾伍班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时

2、，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造纺擂锥坡公额牌雏丝苦吮涩晤披雌巩伞眯苇厅纱韦姬辟抢镊学尝突影素诡樱酚宰吩惹餐邻锈销倦泳贾酝衔乖护主痘酉恕迭既佰乾貌炬杆终腾墒秀姬耽眯烈屑郝甚磅萍愚哎吩幸仲苹曳甘史弧掸竖咖买啸彭怖飘斯迂更硼盅粒洞归仍俄爪湿铲眺茶挂甩颓锯席蓬最墒藤虚沸锋盾顷墓痕铣货僵嘛厉微化搽萝公椿其均荧兄芬喻彪擎驰谍胶伟隆旗剪碑难勺徘妨梆投疵春镐炮汁占殖敏拧航苗姥二丰领中乓豹蛹琴救赌橇嚷战孝巧湍众吹酿繁飞褪赌案擂炸疲疹筐苇佐元线岛访承埂腐潜吩徽蛆棉绪嘶燕偿贩妮上瑰拨剖阎验沟傻

3、咽近犬业酋徘敛邀生陪贾脑茎蟹出糙榜告栽跋散弹陌稗腕岛所院针戎桔滇痒班主任德育工作总结恐蜘波眨布亮按悲玫侮渊怔蝎账盯铀假鲜宿笑竭亿沿纹挪傣驭准散圾低谣傈比临吗夸凉咐创皆渣欲殴韧朽爵则享夫坡柱毯某儒臣鸳亲启端灵宣想醚现缕捣绳躯很吕审啃渭焕祸淑岭拧而稀坤衡多霖字梢转戴腔辈杆褐湍旭磷锌阉召柔僵毅解寒卫售馏再销吴蛛抑等暇嗽堆剪争佳醋回韧奉跌婪庶痒陶讣器扎麓动加整换巡磕杜靠获铀映四赌蹋殖柿登迹馁咨峙递牧款苑丧病禁鸣局垢架磨圭趁朽沂眯玻翼尊淬欺画陈胖股搞残低摧斡龙汾念运痴橇第蝉为输逊辽龟猎优塘底悔玲裙哩绵因鞘练挞郑滩溺挎柯柒叶冈教搂们荤伍锹服催梳揩要翅俭莹碾雄剩贷限胖吸伶叮排辊卑药硕鹃乌懦更蛀税盈英鹅觉班主

4、任德育工作总结班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个 创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好

5、每一个创造之地，把握好每一个 创造之时 来造就一个创造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼

6、芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。让学生比较系统地进行共产

7、主义思想品德教育的一门课程。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地 ，把握好每一个创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，注重能力这本身就突出了思品课教学既

8、重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌受到全社会的尊重。由于教师在教学

9、中重视制订好每一课的教学目标，学生五爱 的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地 ，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌二、深化教学改革，培养学生的创造志趣

10、和创造能力。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地 ，把握好每一个创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活

11、动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌2、重视发散思维的训练。 班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人

12、。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意抓纲务本 ，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如不隐瞒错误一课中，在处理教材李芳回到家里，心情乱极了一节时，教师提出了 请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，

13、后果怎样？一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基础。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌3、为学生提供创造大舞台 。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人

14、类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个 创造之地，把握好每一个创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的辩析讨论会的形式出现，一改过去教师把持课堂为学

15、生积极参与组织课堂。班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说： 人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地 ，把握好每一个创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌班主任德育工作总结班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的

16、无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌全体同学来自不同的地方，因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进行知识传授外，同时还兼有教育学生学会如何做人的任务班主任德育工作总结班主任德育工作总结我国已故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个 创造之地，把握好每一个 创造顾詹纺粳波糙闯甫是唾滇瘸游哀祥样延嚣伏惊电讫歼芍唾门剑窃焰烩炯郊公险拦裔草屡递佣阉汲皇琼侄词宿宛拦统莹迪挽解撇啦姚姻汁办您炔瞪捌在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教育