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1、百度文库专用服装设计专业建设规划（20082010 年）服装设计与制作专业开设于 2005 年，经过 4 年的建设，努力探索“理实一体、校企互动” 为特征的工学结合人才培养模式，基于工作 过程导向重构了课程体系；加强了教师双师素质的培养，双师结构教学团队的整体水平得到提升；建设了满足一体化教学需要的实验实训条件，通过输送合格的人才为国民经济和社会发展作出了积极的贡献，赢得了良好的社会声誉。为实现“培养高素质技能型人才 ”的目标，促使本专业的发展跃上一个新的台阶，特制定本建设规划和实施方案。一、专业建设的现状、目 标（一）专业建设指导思想以教育部教高【2000】2 号、 教育部 财政部关于实施国
2、家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（【2006】14号、 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见【2006】16 号等文件为指导，结合山东半岛和潍坊市区域服装行业经济发展的实际情况，坚 持“以服 务为宗旨，以就业为导向，以能力 为本位，走 产学研结合发展的道路” 的高职教育 办学方针，以培养具有服装企 业岗位群所需职业能力的高技能人才为目标，通过校企合作，共同优化设计人才培养方案，重构课程体系并改革课程内容，共同建设师资队伍和实践教学条件， 依托校内实训基地，以企业服装种类的不同典型产品为载体进行基于工作过程的课程设计，主要采用“ 教、学、做” 一体化为特征的工学
3、结合的教学模式，解决了“培养什么人、 谁来培养、怎么培养” 的问题（见图 1），凸显以生产性实训为主要特征的工学结合的人才培养特色，为制造业培养急需的服装类高技能人才。（二）专业人才需求和培养的社会背景、 产业背景、行业背景的调研以及专业发展前景分析服装专业是高等职业学校普遍开设的重点专业之一，也是培养大潍坊工商职业学院重点专业申报材料- 1 -量服装生产应用型人才的重要基地。本专业的设置，充分适应了市场发展的需求。通过对纺织、服装等用人单位人才需求情况作了全面的调查。认为：在中国服装向世界化进程中，服务专设计、制板、生产管理、市场营销等方面的人才、特别是高素质人才的需求缺口很大，而服装教育、
4、专业设施跟不上人才需求增长速度。所以，学生良好的就业前景为我校服装设计专业的设置和人才培养提供了依据。同时随着中国的对外开放，国际的一体化，市场对服装人才不仅要求业务精通、操作熟练、懂外语同时是以服装打板为主、服装设计、市场营销为辅的服装生产“高素质 技能型人才 ”。学校为本专业配 备了相应教学设施及相配套的教学环境，包括有：素描室、服装工艺室、服装 CAD、立裁室、设计室等技能实训室，满足了常规教学的需求。为了提高教学质量，学校还外派专业课教师进修学习，提高专业水平。本专业以强调服装设计、服装制板等实践动手操作与技术力量为基础，培养适应时代潮流的即具有技术、又具有学历的专业高素质技能技能型人
5、才。由此，服装设计行业便在全国、特别是大中城市及沿海城市迅猛发展起来。经过市场调查分析和专业论证，我们认为，经过三年的培养，本专业的学生会有广阔的就业前景。随着我国产业结构的升级和调整，随着我国“入世” 后遵循世界经济运行规律，逐步进入全球经济一体化的发展轨道，服装设计产业也迫切需要适应全球经济发展需要，以专业现代化为核心、培养高素质劳动者和初中级专门人才为目的，运用现代教育思想和观念，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。以此构建科学合理的现代教学方法体系。随着社会的发展和时代的推移，现代服装设计具有以下所列的发展趋势：1、从总体上看，服装今相对独立性日益增强；同时，与多学科、
6、边缘学科的联系和结合趋势也日益明显。现代服装设计除了仍以服装设计、服装打版、市场营销为学科发展的基础外，工艺美术和工业设计的一些观念、思考和工作方法也日益在服装设计中显示其作用。潍坊工商职业学院重点专业申报材料- 2 -2、服装设计的发展，适应于当今社会发展的特点，趋向于多层次、多风格。即服装设计消费对象的差异，明显地呈现出多层次、多风格的发展趋势。3、服装品牌化加强，随着中国服装服饰产品的品牌化发展，以及在信息通信领域的发展，越来越多的国际流行与时尚信息更加快速的流向中国消费者心中，形成了以国际服饰品牌为引导，中国服饰品牌企业销售为龙头的市场消费导向。4、服装设计的科技含量加强，尤其是新的服
7、装材料、环保材料大量利用。5、专业设计进一步深化和规范化的同时，服装服饰产品品种齐全、管理规范根据不同消费者的不同需要进行整体的系列化的设计。6、国民对服装的消费需要进一步加大。上世纪 80 年代初到现在，服装设计依托装饰业的发展不断壮大，据统计，近两年来，随着服装设计行业的进一步发展，行业对服装设计、服装打版、市场营销专业人才的需求量自然直线上升。服装专业的发展前景非常看好。（三）专业建设现状1、专业规模我院服装设计与制作专业创办于 2005 年，是潍坊工商职业学院成立之初申办的 5 个专业之一，前身是 1988 年潍坊市经济学校建校时创立的“服装 设计” 专业 ，是省级重点专业。 2005
8、 年，我校晋升为高职院校后，服装专业以崭新的身份首次进行高职高专招生。结合市场需要，将其确定为一个专业方向，即：“服装设计与制作 ”专业。现有 2005 届、2006 届两届毕业生，在校有 2007、2008、2009 三个年级（6 个班），共有在校学生 285 人。开设了服装设计、服装结构设计、服装成衣纸样与制作、服装市场营销等专业基础课及技能课。初步形成了以服装设计与制作专业为主线，服装市场营销、管理方向为两翼，辐射相关领域的专业布局和结构，专业设置基本上紧贴诸城、潍坊乃至山东地区行业经济发展现状与人才需求，整个专业结构体系基本趋于合理。本专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学
9、质量赢得了企业、学生和家长的认可，近三年考生报名踊跃。潍坊工商职业学院重点专业申报材料- 3 -2、专业建设条件（1）师资队伍现状学院自开办服装设计与制作专业以来，本着培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向生产第一线高等技术应用型专门人才为目的，致力于吸纳和培养“双 师型” 专业师资人才。基本建立了起一支具有社会影响力的专业师资队伍。现在服装专业教师 13 人，高级职称教师 2人，中级职称教师 4 人，助理讲师 6 人， “双师型” 教师 7 人，具有硕士研究生学历及在职研读硕士学历的 4 人，师资队伍以老、中、青结构组成，其中 40 岁以下教师占全体教师人数的 92%，师资队伍结构合理。同
10、时，聘 请了部分实践能力强、教学水平高的企业或社会专家作为兼职教师，并就专业发展、课程建设等问题献计献策，有效地促进了教学、科研工作。（2）实践教学设施学院现有服装实习 2 个实训中心，1 个 CAD 上机实训室，1 个设计室， 1 个立体裁剪室。教学仪器设备总值为 36 万元。包含电动缝纫机、包缝机、特种设备、压衬机等先进的设备 175 台。服装 CAD 软件有国产软件富仪 CAD、爱科 CAD，法国力克 CAD 软件等先进的CAD 制图排料的软件；高级绘图仪、读图 板；共价值 30 余万元。（四）专业建设的目标1.深化工学结合人才培养模式改革，采取实境教学方式，变校内模拟型生产实习为实战型
11、生产实训，同时加大生产性实训和校内外顶岗实习的学时比例，实现基础能力训练与职业能力训练并驾齐驱的人才培养模式。2.改革工学结合的课程体系，完善教学内容，加大优质核心课程的建设力度，引进企业生产标准、技术标准，使课程的单元模块教学实现工与学的“双驱动 ”教学。到 2010 年，建 设出 4 门工学结合的优质核心课程、6 门精品课件及 6 门相关课程教材建设，修订课程标准；建立服装专业教学资源库。3.建设出一支专兼结合、学历、职称结构合理、 “双师” 素质较高、作风过硬、 实用实干的专业教学团队。到 2008 年，服装专业群培养出专潍坊工商职业学院重点专业申报材料- 4 -业带头人 6 名，引进专
12、业带头人 1 名；培养出骨干教师 10 名，引进骨干教师 2 名；引进企业技术人才 4 名；聘请企业技术骨干 15 人次；95%以上教师达到“双师”型。4. 适应服装产业发展需求，扩展校外实训基地数量，营造良好的实训教学环境与真实的就业情境，加强实验实训条件的内涵建设。把服装实训中心建设成为集教学、基础实训、生产实训、工学结合、满足高素质技能型人才培养需要、服务于社会的学工一体实训基地。5. 继续加强校企合作的多渠道办学模式，和企业共同进行教学模式、教学方法、人才培养方案、教科研等方面探讨和研究，建立与完善工学结合的长效机制。二、专业建设基本内容和要求（一）专业设置、专业方向和专业特色专业建设
13、是学校教学工作主动灵活地适 应社会需求，构建服务型教育体系的重要环节。按照技术领域和职业岗位群的实际要求，及时调整优化专业结构。专业设置要处理好社会需求的多样性，可变性与学校教学工作相对稳定性关系。服装设计与制作专业是结合市场需求，培养高层次的服装专业打版为主、服装设计、市场营销为辅的高素质技能型人才及服装企业管理人才。根据现有专业及条件确定专业的发展方向，努力形成以龙头专业带动相关专业，拓展边缘专业，形成独特的专业体系及专业特色。（二）改革人才培养模式和培养方案以就业为导向，以专业核心能力的培养 为目标，积极探索工学交替、产学结合、订单式等人才培养模式。专业人才培养方案是人才培养工作的总体设
14、计和实施蓝图，方案要遵循教育教学规律，每年定期召开用人单位、企业行业专家参与制定新专业培养计划和老专业的调整方案。以培养专业技术能力为主线，设计培养方案，突出人才培养的针对性、应用性，要让学生具有一定的可持续发展能力，将人文教育与素质教育贯穿与高职教育人才培养工作的始终。根据生源多样化制定不同生源实际状况的培养方案。（三）加强专业课程体系的改革和建设潍坊工商职业学院重点专业申报材料- 5 -课程体系建设是专业建设的重要内容，要根据 专业核心能力和综合素质要求，建立科学的专业课程体系，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，扩大选修课程和增强适应能力的原则，加强专业课程体系的建
15、设。并且同时开展与各有关课程配套的教材建设工作。专业课程要把专业有关的现代高新技术知识及时充实进去，充分考虑把最必需的知识教给学生；积极探索项目化课程改革方案，并将素质教育和人文教育贯穿始终。（四）加强专业实验室和校内外实验实训 基地建设实验实训基地建设以必须达到技能培养要求 为标准，内外并举，优势互补，建立校内、校外实验实训基地，突出实用性、规范性、先进性。改变实践教学依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系。改革实验室管理体制，更新实验内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、综合性、设计性实验。逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机
16、结合的实践教学体系。加强专业实践基地建设，在基地建设上，既要重视基地的教学功能，又要考虑到基地的科研功能，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力。（五）加强师资队伍建设师资队伍建设主要采用“内培外引” 的方法，一是立足校内，抓培养提高；二是面向校外，抓引进与兼聘；三是强化管理，抓措施落实。抓好双师型教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验；积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构，适应专业变化的要求；要淡化基础课教师和专业课教师的界限，逐步实现教师一专多能。加大学科、学术带头人的选拔、培养工作，尤其要重视中青年学科、学术带头人的选拔、扶持、培养工作；每年有计划地组织推荐一部分有培养前途、发展潜力大的青年教师通过在职、定向、委培等方式报考研究生；加大教师对外学术交流的力度；加强老教师、骨干教师以老带新，以强带弱，定期对中青年教师进行实习、实训指导方法培训。潍坊工商职业学
