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1、小 学 生 综 合 素 质 评 价 总 结上 桥 回 小 张 海 燕为 了 激 励 和 引 导 我 班 学 生 全 面 提 高 自 身 素 质 ， 保 障 素 质 教 育 的 顺利 实 施 ， 根 据 评 价 内 容 ， 对 学 生 在 道 德 品 质 与 公 民 素 质 、 学 习 能 力 、交 流 与 合 作 、 运 动 与 健 康 、 审 美 与 表 现 方 面 做 好 平 时 记 录 工 作 ， 以 便期 末 进 行 评 价 时 有 据 可 依 ， 现 就 本 学 期 的 学 生 评 价 做 一 总 结 ：一 、 提 高 方 面（ 一 ） 思 想 道 德 素 质 ：学 生 能 做 到
2、爱 国 、 爱 家 、 爱 校 ， 积 极 参 加 学 校 组 织 的 各 项 活 动 ，学 生 能 做 到 知 法 、 懂 法 、 热 爱 集 体 ， 明 辨 是 非 ， 通 过 晨 会 、 班 会 熟 知 小 学 生 守 则 和 小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 内 容 及 “文 明 礼 仪 伴我 行 ”活 动 的 开 展 ， 并 努 力 践 行 ， 在 学 校 及 公 共 场 所 做 到 不 大 声 喧 哗， 见 到 垃 圾 主 动 捡 起 来 ， 学 生 有 一 定 安 全 意 识 和 自 我 保 护 意 识 。（ 二 ） 学 习 能 力 ：大 多 数 学 生 上 课 大 胆 发
3、 言 ， 课 后 认 真 完 成 作 业 ， 有 创 新 意 识 ， 由于 学 校 重 视 学 生 实 践 能 力 和 动 手 能 力 的 培 养 ， 学 生 在 掌 握 听 、 说 、 读、 写 能 力 的 基 础 上 ， 实 际 动 手 能 力 也 不 同 程 度 的 提 高 。（ 三 ） 特 长 发 展 ：由 于 受 素 质 教 育 的 影 响 ， 很 多 家 长 也 注 重 孩 子 的 特 长 的 发 展 ， ，观 察 孩 子 对 所 活 动 的 内 容 是 否 感 兴 趣 ， 并 和 老 师 共 同 探 讨 怎 样 得 到 进一 步 发 展 ， 很 多 学 生 在 课 余 时 间 学
4、 习 电 子 琴 、 二 胡 、 美 术 、 书 法 ， 并取 得 了 很 好 的 效 果 。二 、 存 在 的 不 足 ：（ 一 ） 心 理 素 质 较 差 ：1、 表 现 在 很 多 学 生 性 格 孤 僻 、 不 合 群 、 没 有 知 心 朋 友 ； 害 怕 失 败、 不 敢 竞 争 、 抗 挫 折 能 力 差 ， 不 能 勇 敢 地 面 对 困 难 。补 救 措 施 ： 学 校 、 班 级 营 造 一 个 宽 松 、 和 谐 团 结 ， 信 任 ， 友 好 的群 体 氛 围 ， 让 心 理 素 质 较 差 的 学 生 在 这 种 氛 围 的 影 响 下 ， 铲 除 滋 长 心理 问
5、题 的 土 壤 ， 提 高 心 理 健 康 水 平 。2、 学 校 家 庭 密 切 配 合 ， 分 析 学 生 心 理 问 题 产 生 的 原 因 ， 从 问 题 入手 ， 共 同 努 力 ， 帮 助 学 生 找 回 健 康 的 心 理 。（ 二 ） 劳 动 意 识 淡 薄 ： 表 现 在 学 生 自 己 的 劳 动 任 务 需 要 在 老 师 天天 督 促 下 完 成 。 如 果 自 己 的 任 务 完 成 会 替 别 人 多 干 一 点 就 觉 得 自 己 吃了 大 亏 ， 在 劳 动 过 程 中 不 讲 究 技 巧 ， 不 会 干 活 。补 救 措 施 ：1、 树 立 “劳 动 光 荣
6、”的 观 念 ， 让 学 生 意 识 到 劳 动 可 以 创 造 一 切。 良 好 的 学 生 环 境 是 靠 大 家 用 双 手 共 同 创 造 的 ， 珍 惜 劳 动 成 果 。2、 做 好 家 长 工 作 ， 保 持 家 庭 和 学 校 教 育 的 一 致 性 ， 要 求 家 长 不 要溺 爱 孩 子 ， 所 有 的 事 情 包 办 代 替 ， 把 学 生 最 起 码 的 自 理 ， 自 护 能 力 剥夺 了 。以 上 是 对 学 生 评 价 过 程 中 发 现 的 进 步 地 方 和 不 足 点 ， 并 根 据 学 生存 在 的 问 题 采 取 相 应 的 补 救 措 施 ， 为 使 学 生 综 合 素 质 有 更 大 的 提 高 ，我 们 将 坚 持 不 懈 地 努 力 ！2009-1-6
