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1、阜阳市颍东区骨干教师研修班培训体会和谐路小学 周桂芳 由颍东区教育局师训办主任王大新带队的阜阳市颍东区骨干教师培训班，于 4 月 24 日早上抵达上海，开始了为期 3 天的学习。在这三天中，听了五场讲座，参观了两所学校。短短的三天时间，收到了预想不到的效果。五场讲座有三场讲座的老师是上海师范大学的教授。他们讲座的题目分别是走向有效教学与教师新基本功 、 超越课堂教学 、 有效教学和课堂教学改革 。题目虽然不同，但是有着共同的主题，归纳起来包括三个方面：1、做个新型教师。2、教育教学中把学生真正作为最重要的因素。3、重视常规教学，示范课、样板课、研讨课、评教课等，都要与常规课接轨。 新型的教师，
2、特别是骨干教师，首先要人品正，有良好的师德，高度的责任心，热爱学生，有较高的教育理想和教育追求。再者，要能力强，在教书育人过程中，能出色完成学校交予的任务，公平公道处理各类问题和矛盾。能协调各方面关系，与教师和学生融洽相处。第三，质量高，骨干教师一定是教育或教学高手，所从事的学校工作起到引领作用，带领一批教师取得进步。这就要求我们持续学习、充电，不断更新知识，勇于探索研究，摸索出适合自己的教学方法，有利于学生掌握的学习方法，确保每个孩子不掉队。能否把学生真正作为最重要的教学因素，这是一个非常棘手的问题。一般说来，绝大多数老师在备课时都能认真研读新课标 、教参 、教学内容，制定教学目标，设计学习
3、方法时，也能考虑到学生这一重要因素。但是在上课时却忽视了相当一部分孩子。我们提问时，一般的问题还能照顾到大多数孩子，当问题稍微有些难度，我们关注的就是少数孩子了。甚至只提问几个“明星”孩子。他们一旦答对了，问题就算过了。我想，不仅仅是我们内地，全国各地教育再先进的地方，哪个班“明星”学生所占的比例都是极少的。像这样的课就没有真正把学生当作最重要的教学因素。首先，教师的教没有得法。说明备课时设计问题没有预见性，选择教学方法也没有考虑如何引导所以学生解决每一个问题。其次，没有学习方法的指导，当学生遇到难题时，不是指导学生采用合理地方法循序渐进地逐步解决，而是一带而过，完全忽视了学生的学习过程。第三
4、，也是最重要的，那就是没有认识到教学中存在的问题。错误的认为一节课结束，就是教学任务完成了，根本没有关注学生是否学会，或者说学会的学生比例占多少，更不会去作具体分析。所以说， “能否把学生真正作为最重要的教学因素”落到实处不能仅挂在口头上。教育专家善于发现问题，不断研究，推进课堂改革，一线教师更应该从自身出发，认真查摆，探索解决问题的办法，保证课堂上每个孩子都能主动参与学习，逐步提高学生的参与率，以实现学生的全面发展，同时，教师也得到提高。充分体现“学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。 ”重视常规教学，示范课、样板课、研讨课、评教课等，都要与常规课接轨。这就要求各种教学活动都要接地
5、气。作为一线教师，我十分赞同。每个学校都要求教师多听、多看、多学。学习的目的是什么？就是为了学以致用。如果示范课、观摩课等“高高在上” ，可能就“曲高和寡”了。这次学习给我留下印象最深的还有校园文化建设。我们参观的两所学校，从校园到长廊，再到教室；从地面到墙面，再到每个角落；从班级活动到年级活动，再到学校活动都让我们感受的时代的发展，观念的更新给学校带来无限生机。例如，晋元中学附属学校在十几年前还是一所薄弱学校，当地政府的倾斜给他们带来很好的机遇。一方面把上海市的一所重点高中晋元中学整体搬迁到他们学校附近，该校毕业的学生直升晋元中学，这很让家长心动；另一方面，给予大量的资金投入，解决了各种教育教学的硬件设施。更重要的是加强学校管理，全面提升学校品质。全校老师在校长的带领下，锐意改革，全面创新，教育教学工作全面开花。短短几年时间，就把一所薄弱学校办成了一所上海一流的学校。翻天覆地的变化，不能不让我们折服。短暂的学习很快结束了。我将把诸多收获加以总结内化，深刻剖析过去教育教学中存在的弊端，把先进的教育教学经验、方法灵活地运用到工作当中，全面推进教育教学工作的稳步发展。2014 年 4 月 30 日阜阳市颍东区骨干教师研修班培 训 体 会和谐路小学 周桂芳2014 年 4 月 30 日
