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1、第六单元 表内乘法（二）第 3 节 9 的乘法口诀【第二课时】 乘法竖式教学设计教材分析：本课教学重点在注重乘法竖式的教学，同时也为今后的多位数和乘法竖式的教学打下基础。教学中要注意引导学生去发现列竖式的方法，体会数位对齐的基本规律。同时要求学生与加减法竖式进行比较，体会乘法竖式与加减法竖式的区别。一、教学目标1学生掌握乘法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义。2使学生初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。3 培养学生的计算能力。二、教学重点初步掌握乘法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘法。三、教学难点让学生理解积是两位数时的竖式书写格式。四、教学过程教学过程：一、 复习导入
2、1.用 9 的乘法口诀转盘的练习乘法口诀2.口算：（卡片出示）46 36 57 77 45 76 71 65（适当针对性问问学生是怎么算出来的） 3. 指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么。 36+23 59-16 4. 创设情境，导入新课。谈话：小朋友课余时间在图书室里看图书，你们看！每 4 人一组，这样的 9 组，图书管理员一共要发给他们多少本书呢？你能列出乘法算式算一算吗？（板书：4936）并说一说乘法算式各部分名称。5.提出：加、减法可以用竖式计算，乘法也可以用竖式计算。6.揭示课题：乘法竖式二、探究新知教学：1.教学 49 的乘法竖式你会列竖式计算 49 吗？试
3、一试，指名板演。（肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生）说说乘法竖式各部分的名称。（学生回答后，在竖式旁画出虚线标注。）讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，怎样算？（用乘法口诀计算）2.讨论乘法竖式： 重点解决以下问题：(1)乘法竖式的结构。(2)算式中的 4、9、36 分别写在哪个数位上?为什么这样写?(引导学生利用加、减法竖式的经验去解决。算式中 49=36 表示 9 个 4 是36，个位满十，所以要把 3 写在十位，6 写在个位上。)教师小结：乘法算式除了可以用口诀直接算积，还可以用竖式的方式进行计算，乘法竖式和加法、减法竖式的格式相同，只是计算符号
4、不同，都要注意相同数位对齐。乘法竖式计算时用乘法口诀计算。3.试一试 97。尝试，出现计算的情况，板书：9 6 39 7 6 34.辨析： 你认为哪一种写法是正确的？错误的问题在哪里？先跟同桌讨论，再全班交流。63 怎么算出来的？（用 7 的乘法口诀）9 和谁对齐？3 写在哪里？（这里结合孩子错误的例子进行正确的指导，注意反馈）指出：积的个位应与乘数的个位对齐。5.小结：刚才我们学习了用竖式计算了乘法，提醒同学们注意用竖式计算乘法时要注意 积的个位一定要和乘数的个位对齐，如果积满十时，积的十位要写在十位上。 三、巩固练习1.第 81 页做做 1。让学生在书上独立完成，巡视时加强对书写不够规范的学生进行个别指导，并注意通过交流，使学生进一步明确积的个位要与乘数的个位对齐。2.第 81 页做做 2。仔细审题，从题目中你都得到了那些信息，我们应该怎样列式？3.第 83 页第 7 题.先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。4.第 83 页第 8 题。看图找信息，提问题，讨论解决。要启发学生根据图中的信息先算“一共有多少间隔？”让学生正确列式。说一说，你是怎样想的？5.数学游戏：学生用数字卡片，同桌同学为一组，进行摆数算乘法算式。6.背口诀比赛。四、全课总结板书： 笔算乘法49=36（人） 97=634 乘数 99 乘数 7- -9 7 6 3 3 6 积 6 3
