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1、苏教版四年级语文下册第 6 单元教案第六单元备单元名称：第六单元一、单元概述：第六单元是环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。本单元有三篇阅读沙漠中的绿洲 、 云雀的心愿 、 古诗两首 、一篇习作和一个练习组成。这三篇，用不同的学样式表达了同一个主题：保护环境、人人有责！二、教学目标:1 学会本单元 20 个生字，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2 读懂，练习上下和生活实际理解重点词语的意思，能用有关词语造句。3 通过朗读、默读、背诵、复述，把握理解内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。4 体会关键词句
2、在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与本展开深层次的对话。三、教学重点:1 了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。2 认识到森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带的危害。四、教学难点：1感受故事语言和意境的美，培养学生对艺术美和自然美的鉴赏能力。2 学习围绕中心句，有条理的阐述森林的重要性。五、分教学思路沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护问题的。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并尽心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲
3、的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对内容的理解，配合进行写话练习。云雀的心愿是一片童话故事，以童话的方式介绍了森林的作用。讲的是小云雀跟着妈妈飞进森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心灵很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库” 的重要。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学时在学生充分个性化朗读的基础上，进行分角色朗读，还可以把改编成本剧，让学生演一演这个童话故事，从而加深对的理解，更加深刻地感受森林对环保的重要作用。池上写乡村孩童的天真可爱，一是“偷采” ，二是“不解”；而小儿垂钓中则有“映身” 、 “遥招手”、 “不应人”。
4、教学中要把诗句中写景和叙事的画面有机地结合起，巧妙地过渡引导，使整首诗的意境浑为一体。古诗教学要着眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本，通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟形象，体验情感，体会用意。遵循以下思路展开：激趣导入初读感知品读感悟读背体会。练习六中“处处留心 ”安排了对噪音的了解，这一题可以说是与本单元的环保主题遥相呼应， “读读背背” 中安排了两个内容，一是成语的积累，二是古诗的积累。使这一个“单元主题阅读学习” 形成了更大的版块，最大程度地整合了语学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“知识和能力” ，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受
5、到了深刻的思想教育和情感体验，较好地把语学习的三维目标整合到语言字学习的这个载体中。另外安排习作 6 要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇，从而落实“自主习作，乐于表达” 的理念，透出浓浓的人情怀。18沙漠中的绿洲教学要求：1正确、流利、有感情地朗读。2学会本生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3借助具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。4、培养学生的因果分析能力。教学重点：朗读，了解沙漠中的绿洲是怎样形成的，感受阿联酋人民为改善沙漠环境所做的努
6、力。教学难点：感受沙漠变成绿洲的过程，体会绿洲的之不易。教具准备：教学时间：二时第一时（授日期：月 11 日，累计时：70 时）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读。2学会本生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、启发谈话，揭示题1出示沙漠的图片。2哪些同学了解“沙漠 ”？谁能说说“沙漠”的特点?(板书：沙漠)(辽阔无垠，黄沙漫天飞舞；看不到上点绿色，几乎是不毛之地；浩如烟海)3什么是绿洲？(板书：绿洲)(沙漠是有水有草的地方。)4板书题：7 沙漠中的绿洲看到的题目，你想知道什么？二、初读。1范读。教师范读。读后讨论：听读后，你了解了什么？2 自读。(1)自读要求：A
7、拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。B 自由练读从中画出的生字组成的词语，联系上下想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。D标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生按照要求自读。（3）检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的词语。指名说说下列词语的意思：恶劣、侍弄、适宜、培植、纵横交错、不毛之地、星罗棋布检查朗读情况。指名逐段试读，要求不错字、不加字、不减字、不读破词破句。师生共同纠正读错的地方。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、学习第一自然段。1指名朗读第一自然段，看图。2你感受最深的是什么？3交流(阿联酋是沙漠的世界；绿洲很多
8、，星罗棋布；白茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，那一定是非常美的画面)4相机理解“星罗棋布 ”，引导学生用“星罗棋布”说话。朗读第一自然段。四、作业1描红。2习字册。3正确、流利地朗读。第二时（授日期：月 12 日，累计时：71 时）教学目标：1借助具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。2培养学生的因果分析能力。教学过程：一、激情导入。沙漠和绿洲这是两个完全不同的世界，而阿联酋人民却能在这白茫茫的沙漠中，建立起星罗棋布的绿洲，让我们不得不叹，这是一座座美丽的城市，让我们不得不说这是一个人类的奇迹。迪拜是阿联酋的一个典型的
9、绿洲城市，让我们就到迪拜去欣赏一下吧，领略一下沙漠中的绿洲的独特的美。二、欣赏迪拜风光，感受绿洲的之不易(一 ) 欣赏迪拜风光1自由朗读第二自然段，欣赏图上风景。2交流：你看到了什么？(绿树成阴，鲜花遍地；人们非常爱惜花草)3你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地” 的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?4朗读这一段。小结过渡：我们可以看出这一片绿洲是那么美丽，那么迷人，人们是如此地爱护绿洲。而这迷人的绿洲却是在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么的呢? 我们一起看下。(二 ) 感受绿洲的之不易1指名朗读第三自然段2你有什么感受？3自己再仔细读读这一自然
10、段，说说你从哪里感受到了绿洲的之不易。在有关词句下圈圈画画。4交流：(1)原这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!抓住“白花花 ”“硬硬的”“ 盐碱”( 理解盐碱地 )“土咸、水咸”“不毛之地”感受沙漠环境的恶劣，植物根本无法生存，人们生活在极其恶劣的环境中。朗读好这一小段。小结：如此恶劣的环境，要想绿化谈何容易啊！（2）恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自水管，不断地送到树木花草的根部。通过三个“买” 、 “挖去”、 “填上” 、 “埋下”等词语让学生感受到阿联酋人民建设绿洲劳动之艰巨、代价之
11、昂贵。指导朗读这些语段。阿联酋人民付出了多么艰辛的劳动、多么昂贵的代价，才建成如此美丽的绿洲，正如他们自己所说的（引读）阿拉伯朋友告诉我们培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。说说你对这两句话的理解。过渡：如此艰巨的劳动，如此昂贵的代价，阿联酋人民为什么要这样做呢？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 ”阿拉伯朋友这样说。反复朗读这句话，说说你对这句话的理解。（从这句话中我们可以看出，阿联酋人民对美丽生活坚定执著的追求。尽管自然环境恶劣，尽管培育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是，阿联酋人民没有放弃对美好的环境、美好的生活的追求。 ）三、视频看工人浇水，体会人们侍弄花草的精心。1
12、细读第 4-6 自然段。2这些段落写了什么？（工人给花草浇水）3你有没有产生什么疑问？作者看到了这一幕，也产生了这一问题。4找出作者的问话，读一读“这下面都有自水管，还需要浇水？”这是一个什么句？（反问句）它的意思是（这下面都有自水管，不需要浇水了。 ）园林工人用“不”“不”反驳了作者，接着他用他的劳动成果回答了作者为什么要浇水。找出，读一读，说一说。抓住“雨雾从空中洒下” 、 “淋得干干净净”、 “树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳”理解，原浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”、 “小草更翠”、 “鲜花更艳” 。我们再读读这些语句，从中你又体会到了什么？阿联酋人民侍弄花草树木像爱
13、护孩子一样精心。美丽的花草树木之不易，阿联酋人民非常爱惜。爱惜这些花草树木，有如爱人们自己。因为有了这些花草树木，沙漠中的人们才生活在美好的环境中。所以才有了前写到的“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。 ”的感人情景。6阿联酋人民用双手、智慧培育出这绿树、鲜花，他们精心侍弄着这些珍贵的花草，扮美了生活，他们带着无比幸福、自豪的心情向我们呈现着他们的劳动成果引读：园林工人高兴地笑了四、品读最后一个自然段，升华情感1有感情地朗读最后一个自然段。（读好“像爱护孩子一样” ， “精心侍弄”等词语。 ）2通过朗读，感受阿联酋人的勤劳、智慧以及他们对美好生活的追求。3阿联酋人在
14、沙漠中创造出一片片绿洲，用双手、用血汗营造了美好的生活环境，你想对阿联酋人说些什么？（激发学生对阿联酋人的钦佩之情，激发学生改造环境，保护环境的豪情。 ）4说说我们生活中有哪些污染环境的现象？你准备为保护环境做些什么？五、外作业仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光” 为题，写一段话。中的词语可供选用。六、板书：18、沙漠中的绿洲恶劣 美好咸而板结 绿树成荫不毛之地 鲜花遍地精心侍弄花草营造美好环境语视野：见教参 247 页19云雀的心愿教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读。2学会本 9 个生字。联系上下理解由生字组成的词语。能用“可以也可以” 造句。3通过阅读，感受森林对环境保护的
15、重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带的危害，培养学生的环保意识。4提高概括分析的能力。教学重点：凭借语言材料，使学生明白森林的重要作用，增强环保意识。教学时间：二时教学准备：第一时（授日期：月 13 日，累计时：72 时）教学目标：1初读，能通顺流利地朗读。2会写本的生字，初步理解词语的意思。3理清层次，知道云雀的心愿是什么。教学过程：一、揭示题1板书题【云雀的心愿】2齐读题。3理解题意心愿，你懂吗?（内心的愿望。 ）云雀：鸟类，不是麻雀。鸣叫声婉转动听。常飞至 400 米高处。降落时收翅敛体，接近地面时才展翅滑翔，轻落在地上。4云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿。带着问题，读读。二、初读1学生自读。2检查生字讨厌 乱砍滥伐 泛滥 贫瘠 浑黄 冲垮 树冠 冲刷 土壤 擦汗 邀请 凶猛 枯枝败叶 苔藓 脱缰的野马3个别读正音。提出不理解的词语。学生能说出意思，那么自己解决。说不出留到下节。4朗读重点段落。小云雀和妈妈分别飞到了哪些地方？6给分段，说说小云雀分别看到了哪些景象？（1）小云雀和妈妈出去看世界。（24）他们到沙漠上空，看到黄沙漫天，听妈妈介绍知道人们乱砍滥伐让森林变成了沙漠。（10）他们到大河上空，看见河水泛滥成灾，妈妈告诉他那是破坏了“森林水库 ”的后果。（1113）他们回到森林里，妈妈告诉他森林是天然的空调，冬暖夏凉。（141）让沙漠变成绿洲这
