苏教版小学五年级语文上册第二单元教案2010

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1、苏教版小学五年级语文上册第二单元教案 2010语 程教案周次4次（本周第几时）1授题4、去打开大自然绿色的本教学基本内容初读，理清脉络。教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。2、学会本生字，理解由组成的词语。3、在对语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点及难点1、能正确、流利、地朗读。2、学习生字，了解内容。教学方法及手段预习展示，讨论交流学法指导对于词语的学习，采取结合内容，通过内容去理解其意思，或是通过查阅字（词）典完成。集体备个性化修改预习教学环节设计一、揭题，设疑1、板书“本” 。说说本的用处。补全题，设下悬念：为什么

2、把大自然称作绿色的本呢？2、学生读题带着问题自读。二、初读1、自读，学习生字（读准字音） 。2、检查自读情况抽读生字词：芬芳 绚丽 耕耘 洋溢 温馨 浩瀚 黄昏 胸襟3、再读。4、指名朗读提出自己不理解的词语，交流讨论理解词语。三、再读，了解内容。1、自由朗读，思考每一节的意思。交流自然段的意思。引导复习自然段相加法。运用自然段相加法，尝试概括的主要内容。作业1、抄写词语2、朗读板书设计执行情况与后小结语 程教案周次4次（本周第几时）2授题4、去打开大自然绿色的本教学基本内容诵读感悟，感受世界的绚丽多彩。教学目的和要求1、有感情地朗读，背诵。2、在对语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发

3、学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点及难点品味诗句，理解”为什么把大自然称作绿色本”?教学方法及手段朗读想象学法指导自主学习，讨论交流。集体备个性化修改预习教学环节设计一、 复习生字词，并听写。二 学习第一自然段。1、听录音朗读第一段，闭眼想象，在你的脑海中出现了一幅什么样的画面，你是根据哪些语句感受到的？指导：“去吧 ”要读出召唤的语气2、自由读第一节，在重点词语下做记号。全班交流汇报，尝试有感情地朗读。三、学习第二自然段1、自由读第二段。2、边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面，在书中画下重点的词句。3、交流想象的内容。4、指导朗读：孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应

4、该以怎样的语调读？、四人小组描述根据所画内容想象的画面。6、全班交流。7、集体朗读第二段。四、学习第三段1、齐读第三段。浏览全，想一想：作者为什么把大自然比作“绿色的本” ？讨论、交流；指导朗读；3、总结全。五、感受诗歌的特点。作业背诵板书设计 发现 翠竹 松柏描绘 果园 沃野1、去打开大自然绿色的本 联欢 鸣禽 野花相聚 青 绿水执行情况与后小结语 程教案周次4次（本周第几时）3授题、装满昆虫的衣袋教学基本内容初读，感知内容。教学目的和要求1 正确、流利、有感情地朗读。2 学会本 7 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点及难点正确、流利、有感情地朗读。教学

5、方法及手段启发式、朗读、问题等教学法。学法指导朗读、交流。集体备个性化修改预习教学环节设计（一）导入。请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的衣袋这篇就知道了。板书题。（二）初读。1 自学。2 检查自学情况。（1）生字词正音。莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛（2）释词。小溪纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒 3 指名分自然段朗读。（三） 理清脉络。1 各自轻读，想一想的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2 读后在下面的括号

6、里填上适当的序号。第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全进行总结。（四） 指导写字。作业习字册板书设计执行情况与后小结语 程教案周次4次（本周第几时）4授题、装满昆虫的衣袋教学基本内容抓住关键词句，感受法布尔对科学、对自然的热爱。教学目的和要求1 有感情地朗读。2 学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3 了解本的命题方法和一般命题常识。教学重点及难点学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学方法及手段诵读感悟。学法指导合作探究集体备个性化修改预习教学环节

7、设计（一）精读第一段。1 读第一段，说说你读懂了什么。2 联系全想一想：这篇是紧紧扣住这段话中地哪句话写的？3 齐读第一段。（二）精读第二段。1 过渡：是怎样具体写 “法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就学习第二段。2 各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。 （第一层：2、3 自然段，第二层：410 自然段。 ）3 学习第一层。（） 指名读第二层，你从中体会到什么？（） 重点研读第二层。轻轻读第 410 自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？默读第 4 自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。说说中的典型事例是分哪几个过程

8、写的。 （装扔装）具体说说各是哪几个自然段。读读第自然段。 “这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。指名朗读第自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？“满载而归 ”是什么意思？中指的是什么？他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。“父母突如其的责骂” 指的是怎么回事？是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？画

9、出相关语句后朗读。4复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。（三）精读第三段。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。（四）总结谈话。1 这篇主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2 学习了这篇，我们懂得了一个什么道理？3 讨论：这篇为什么要用“装满昆虫的衣袋” 做题目？4 “装满昆虫的衣袋” 是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？（） 用人物的话语做题目。（） 用人名做题目。作业观察昆虫，写一篇观察日记。板书设计法布尔：着迷迷恋浓厚兴趣执行情况与后小结语 程教案周次4次（本周第几时）授题6、变色龙教学基本内容初读，感知内容。教学目的和要求1学会本生字，理

10、解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读。 教学重点及难点学习生字新词，正确、流利的朗读。教学方法及手段读讲结合。学法指导学生通过朗读思考观察等学法学习生字词语及理解。集体备个性化修改预习教学环节设计一揭示题1谈话：同学们，大自然是绿色的本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？ 指名说。 2尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起认识一下这位新朋友。 （出示变色龙的图片） 二初读感知 1让我们打开书，自己读读，进一步了解变色龙。 2出示生字词。自由读。指名读，齐读。 3再读

11、，注意读准字音，读通句子。 4通过读，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 出示：“（1）我们发现变色龙。 （2）我们端详变色龙。 （3）我们放回变色龙。 ”请你按照的表达顺序，给分段。 三细读第一部分 小组学习： 1分角色朗读第一部分。 2读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的 似蛇非蛇的怪物。 ”指导朗读。 四学习生字 1出示生字。2指读。3观察字形，指名说写字时的注意点。4描红临写。 作业1朗读。2搜集变色龙的资料。板书设计执行情况与后小结 语 程教案周次4次（本周第几时）6授题6、变色龙教学基本内容精读感悟，自主领悟。教学目的和要求1了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

12、 2学习的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学重点及难点了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学会观察动物的特点。教学方法及手段抓住关键，引导讨论。学法指导交流讨论集体备个性化修改预习教学环节设计一交流资料。 交流收集的变色龙的资料。 二细读 1默读，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？ 2第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫 “端详”？作者是从哪几个方面“端详” 变色龙的？ 相机板书：外形特点 捕捉食物会变色 3小组学习：读读 9-1 自然段，把你最感兴趣的一方面读好。 出示第 9 自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序向大家介绍变色龙的外形的。 出示 11-12 自然段，自读，说说

13、你的感受。 出示 14 自然段，变色龙真的会变色吗？齐读 14 自然段。 用“名副其实 ”造句。 4学习了第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点写，注意按一定顺序写。 老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫”6齐读第三部分：放回变色龙，你想到了什么？ 作业1搜集你喜欢的小动物的资料。 2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我” 的角度写板书设计6、变色龙发现 外形特点端详 变色龙 捕捉食物放回 会变色执行情况与后小结语 程教案周次次（本周第几时）1授题7、金蝉脱壳教学基本内容初读，感知内容。教学目的和要求1学会本生字，理解由生字组

14、成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读。 3了解金蝉脱壳的起因。 教学重点及难点1 正确、流利、有感情地朗读。2 理清脉络。教学方法及手段讨论交流。学法指导集体备个性化修改预习教学环节设计一、谈话导入 1板书题：金蝉脱壳。齐读题。 2设问：听说过“金蝉脱壳 ”这个成语吗？说说你的理解。 3讲故事：三十六计“金蝉脱壳” 。 二、初读 1听录音，思考：中“金蝉脱壳” 主要讲什么？ 2生自读，画出生字词，读准字音。 出示生字词。指名逐自然段朗读。 3默读。 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我” 的好奇心， “我” 决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习第一部分。 1指名读第 1-2 自然段。 2出示：“这是多么神奇的事啊！ ” 齐读。 3哪事“神奇有趣”？ 4出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 ” 指名朗读。 说说你的理解。 齐读第 1-2 自然段。 作业1搜集蝉的资料。 2有感情地朗读。 板书设计执行情况与后小结语 程教案周次次（本周第几时）2授题7、金蝉脱壳教学基本内容朗读感悟。教学目的和要求1能正确、流利、有感