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1、苏教版小学一年级语文江南教案题：3、江南本初备时共 2 时,本第 1 时个人复备栏教学目标： 1、学会本生字，理解生字组成的词语。 2、理解内容，了解诗歌大意重点难点： 识字、写字、朗读、背诵前准备： 江南水乡采的情景图；11 张生字卡片；古筝曲磁带教学过程： 一、创设情境，导入新 小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书题，并注音。指名读，齐读题。 ） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 。 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有
2、名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧， （出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采的小姑娘） （荷花就是花，荷叶就是叶，小姑娘采的是蓬） 二、初读 出示词语：叶、江南 、采、鱼儿（带拼音） 。 （1）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （2）提高难度，去掉了拼音你还能读出吗？ （3）最喜欢哪个词语，用它说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 2、初读。 （1）谁提醒大家，翻到第几页。比一比谁的姿势好。 （2）要求：读准字音，碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙，拼读几遍
3、。 （3）学生借拼音自渎。 （4）分句指名读，注意正音。 （）齐读。 第一次读就读得这么好，你们想不想和老师比一比？ 师配乐朗读，老师读得怎么样？知道为什么这么好吗？老师有秘诀：就是一边读，一边想诗句里的画面，这样就把读得好了。 三、学习生字 1、出示生字：可 叶 田 鱼 西 北 2、开火车读生字；给生字找朋友；自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写，学生在书上描红练习。板书设计： 练习设计： 教后记：参加备人员题：3、江南本初备时共 2 时,本第 2 时个人复备栏教学目标： 1、能正确地、流利地朗读，背诵。 2、想象劳动人民采时的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。重点难点： 感悟“
4、叶何田田” 、 “鱼戏叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采的欢乐。前准备： 江南水乡采的情景图教学过程： 一、复习导入： 1、默写上节学的生字。 2、指名读。二、精读感悟 小朋友要想读好，还要先弄懂的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。 1、出示第一句 （1）指名读。小朋友读懂了什么呀？ （2）质疑：点“何田田”，出示问号， 。示图：你们看这些荷叶长得怎么样？ 同桌交流。 （荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞） 何：可以理解为多么 用你的朗读把荷叶的美读出。指名读，齐读。 过渡：江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采的时节，人们在叶和田田的池塘里采子。 3、出示
5、第二句。 动画：许多的鱼儿也凑热闹了，鱼儿在叶间游游去 质疑：为什么这里不用游而用戏？ 鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ （1）谁能把这种高兴读出。 （2）自由读，小组读，评出朗读能手。 （3）指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀？ （4）咱们就这样，边读边想象画面。齐读第二句。 小朋友读得真好，让我们做一回快乐的小鱼吧！ （1）示范表演：谁做碧绿的叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？ （读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读） （2）找好朋友分组表演。 （边表演边有感情地朗读古诗） 4、江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、叶随处可见。小鱼们在叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采的孩子。 （齐读全） 三、积累语言，指导背诵 1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！ 自己看图试背。表演背。 （引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动） 2、齐背全。 （配乐）板书设计： 练习设计： 回家找描写荷花的小诗，读一读，背一背。或画一幅你眼中的江南图
