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1、小学语文第四册第一单元教案分析小学语第四册第一单元教案分析3、有趣的作业教学目标:1、认读 11 个生字,会写 7 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读。3、了解同学们交的作业,交流自己的看法。4、用“有 有 还有” 说一句话。教学难点:理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点:懂得春天到的特征和怎样爱护春天教学时间两时教学过程:第一时一、 导入1、板书:( )作业2、师:(1)大家填一填,你们做过什么作业。(2)今天,我们完成一项特别的作业,板书“有趣” 。(3)自由读一读,找找什么是有趣的作业。(把能代表春天的东西带到教室里)3、师:今天我们就认识春天的特点。二、 根据自学提纲,学
2、习生字1、自由读,画出生字。2、出示生字卡片,二人小组交流学习。3、找出读音有困难的字进行针对性教学。4、注意以下字的读音。鼻音“嫩”;平舌音“桑”;翘舌音“释” 、 “摘” 、 “罩” ;三,巩固练习。检测反馈。1、出示幻灯片,打出带有生字的句子,要求读得正确流利。(1)嗬!小朋友的桌上可热闹啦,有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。(2)小丽解释说:“昨天,我看到一语玉兰花开了,本想摘一朵。 。 。 。 。 ”(3)盒盖是一层玻璃纸。2、通读全,要求读得正确、流利。四、书写生字1、出示生字,让学生组词。2、认清字形,讲讲识字的方法。例:形近字识字法:昨 (作)-(日)+( 亻 ) 昨
3、(昨天)。 。 。 。 。 。3、师在讲清字形注意点后,范写生字。4、生书写。五、自由读全。六、作业:抄写生字。教学反思:第二时一、 复习1、 听写词语:昨日、上、突然、教室2、 讲一讲大家的作业有哪些?二、根据自学提纲,学习1、自由读,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么?(1)学生:读第一段。生:这一段写老师布置到大自然去找春天,把能代表春天的东西带到教室里。师:大自然是哪里?(室外、田野、间、河边)师:读懂这一段的请一起读一读。(2)学生:读第二段。生:这一段写小朋友们找到了许多作业。师:有哪些作业?请大家一起读出。师:这么美的春天,想用什么口气读?(赞美)让学生用赞美的语气读第二
4、自然段。(3)让大家仿着用“有有还有”说几个词。(4)读背三至五自然段。生:这几段写小丽交的作业是一幅画。师:画能代表春天吗?大家读读原因。读后问学生:大家看到小丽会说些什么?师“这么乖的孩子,大家想用什么语气读?(赞扬、欣赏、夸奖)()读第六至八自然段学生:这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。师:大家想像一下,这只蝴蝶可爱吗?师:那小龙做得对吗?出示图片,师讲解昆虫传花粉的作用。(6)读第九段。生:这一段讲老师夸奖学生找到了春天。师:春天多美啊!请大家齐读最后一段。(7)齐读全。三、拓展延伸,展示交流大家也找找,什么能代表春天,说一说。用上“有 有 还有” 说句子。四、作业:朗读。板书:
5、野花桑叶春天 小草 美 爱画玉兰花蝴蝶教学反思;4、古诗两首咏柳教学目标:1学会本 6 个生字,认识 3 个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读。背诵。3领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本生字,熟读、背诵。教学时:2 时教学过程:一、检查作业,导入新1同学们,上节老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)(这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。 )2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要学习一首赞美柳树的古诗。板书题,解题。3全班齐读题。4(出示中的图)你们在图中看到了什么?(诗人
6、正看着柳树,赞美柳树)这首诗的作者是:贺知。 (板书:贺知)二、根据自学提纲,自学生字。1诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本的生字划出,多读几遍,读准音。2学生自由读,认读生字。3检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4从读“咏、妆、绦 ”三个字。要求学生会读,读准确。学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。6指名读,请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读,了解诗意1指导第一、二句。(1) (放远看柳树的图片)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树
7、,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。 “绿”字也可读重点。()全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。(1)接下,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2)学生自读。(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候,让全班看
8、着采集的柳叶说说柳叶的样子。()读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。四、想象意境,展示交流1 学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面。2 直到有感情的朗读,能背诵的自己被一遍。五、巩固练习,检测反馈1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下,只要求两三句即可。六、布置作业1回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。3、研究春天的景色还有什么特点,写一写,画一画。板书设计咏柳贺知碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。教学反思小池教学目
9、标:1学会本 3 个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读。背诵。3想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。4默写。教学重点:学会本生字,会朗读背诵。教学过程:一、创设情境,导入新1 (出示美丽的大自然的图片,并配上优美的音乐。 )同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔赞美过大自然的万物。今天我们就学习其中的一首:小池 (板书:小池)2介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的。二、指导看图,初读1出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒) (板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)2诗人
10、是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。3学生自由读诗。4检查自读情况。出示生字:惜、洗、柔。并指名读全诗,老师正音。全班齐读。三、根据自学提纲,体会诗意1指导一、二句。(1)指名读诗的一二句。(2)看。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)(4)学生自由练读。()指名读。(6)男女比赛读。2指导朗读三、四句。(1)看图片。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。 )(2)哪位同学知
11、道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?(4)指名反复读。读出欣喜的语气。()全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读,想像诗境1、老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么。 (学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)五、背诵古诗,展示交流1全班比赛背。2你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)3小池只是大自然中的一个非常非常小的
12、部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越越美,越越多。六、指导生字,检测反馈1、给生字组词。2、指导写字。注意:“惜” 字和“借”字的区别。 “照”字是上下结构。上面的“日”和“召” 一样长。七、布置作业1、默写古诗。2、画画你心中小池的样子。教学反思:语百花园一教学目标:1、 通过读、比进一步学习拼音与汉字。2、 通过看图说话训练语言表达能力。3、 通过读、背积累语言。4、 通过动手实践认识家乡美。、 在读、比、说、背、做中提高语素养。重难点、关键1、 看图说话。2、 举办“我爱家乡 ”展示
13、会。时安排:三时教学过程:第一时一、 学习多音字1、 出示多音字:弹奏、炮弹2、 辨认、朗读。3、 学习中的其它多音字。4、 出示练习加强巩固。l( ) zhng ( ) u( )乐 长 觉u( ) hng ( ) i( )二、 学习汉字做偏旁产生的变化1、 出示汉字卡片读一读:雨、火、足、竹。 。 。 。 。 。2、 出示具体的生字辨认:雷、妙、跳、笋3、 讲讲不同点(1) 雨字作为雨字头,它的竖要变成点,横折钩要变成横钩。(2) 火字作偏旁,最后一笔捺要改成点。(3) 足字作偏旁,撇要改为竖,捺要改为提。(4) 王字作偏旁,最后一笔横要变为提。() 竹字作偏旁,竖和竖钩要变为点。(6) 女
14、字作偏旁,横要改为提,不能超过撇。(7) 米字作偏旁,捺要改为点。(8) 车字作偏旁,横要改为提。4、 你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗?三、 作业:抄写多音字教学反思:第二时一、 出示诗歌爷爷的日子的挂图1、看图讲图意。2、读诗爷爷的日子 。3、解答学生的疑难。4、自由读诗,小组比读。二、积累词汇1、出示词汇。2、朗读词汇。3、自己找几个类似的词汇。三、作业朗读诗歌。教学反思:第三时一、 出示大家的图片、资料。二、 议一议该用什么资料。三、 出示一幅大致的版图做示范。四、 各小组自由布置。五、 写一写,画一画,剪一剪。六、 写下自己家乡的话。七、 作业:写完爱家乡的话教学反思: