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1、第一封信：请跟我来各位爱孩子的父母：你们好！很高兴因为孩子，我们成为合作者；因为孩子，每周我给你们写信。希望你们认真阅读、好好保留每一封信。这是对教师的尊重，也是对孩子的珍爱。很多年后，这些信件也许会成为你们全家珍贵的记忆。一年级是儿童成长的关键期。孩子需要得到父母的帮助，家长需要得到教师的引导。为了孩子，请跟我来。一、周末烦请家长督促完成的复习巩固任务是：（一） 语文书第 9 页下面 18 个字母，任意指读正确无误。（二） 6 个单韵母加声调，任意指读，正确无误。（三） “人口手”等 16 个汉字，任意指读，正确无误。（四） 在汉语拼音四线本上，按笔顺规范书写个单韵母。一个一排，一排八遍。周
2、一教师检查。二、关于诵读、朗读需要告知家长的是：周四（9 月 2 日）上午阅读课上，我们诵读日有所诵一单元。请家长在下周三之前，督促孩子熟背 5 首儿歌，在做手影下面签字“*同学儿歌会背”。以后以此类推。幼儿园已经会背的孩子，让他（她）用手指着字，假装识字，假装朗读。这对于提高孩子识字量很有好处。周一（6 日）上午早自习为朗读课。朗读全阅读。汉语拼音还未学完，请家长于本周末为孩子朗读全阅读第一单元 3 首儿童诗两遍。 “听书”就是用耳朵阅读。“听书”之后，孩子才能在朗读课上参与学习、讨论。能力强的孩子，可以用手指着字，假装自主朗读。个别单元只要朗读一遍。不是所有文章都要指读。具体要求届时我会通
3、知大家日有所诵全阅读的进度都是一周一个单元。性急的孩子不要凭着一时热情抢背赶读。学习不是百米冲刺，而一生的马拉松。最要紧的是持之以恒。如果确信孩子学有余力。可以为他（她）买新语文读本一年级（1）（2）两卷。（广西教育出版社。）日有所诵全阅读没有买到的请抓紧。家有电脑的要学会网上购书。这是信息时代的基本能力。学生之间差距较大。个别吃力的孩子尤其需要“一对一”。“一对一”只有父母能够做到。为了孩子，期待并信任您的合作。否则孩子可能掉队。掉队的责任，不在教师，在父母。关于教师工作、孩子成长的一切疑问，欢迎写信（让孩子转交）向我提出意见或建议。班级书库建立之前，每天在孩子书包里装一本轻便的图书，课上完
4、成作业自主阅读。本周向家长推荐：阅读儿童文学（梅子涵）、朗读手册（美国吉姆崔里斯）谢谢！一年级（）班语文教师薛瑞萍月日(2)拜托各位爱孩子的父母：你们好！这是教师一字一句敲出来的信，望你们认真阅读！到今天上午为止，j、q、x 已经教完。不布置或少布置作业，让孩子回家有充足的时间休息、阅读、学习才艺，是我一贯努力的目标。为此，字母书写、“练习与测试”都在课内完成。这样做的好处还有：保证作业质量；防止两极分化；当天任务当天清，天天都有好开端。本班有几个识字量大，基本能够自主读题的“领跑员”，在他们的带领下，全班同学将“练习与测试”题目朗读两到三遍。读一题，做一题。教师巡视、指导。发现问题当场指正，
5、并鼓励优秀生帮助吃力的同座。学生程度参差不齐，个别学生需要单独辅导；校园安全形势严峻，校门定时开关实出无奈。无论补缺补差还是个别教育，原本只需几分钟、十几分钟的事，一留就得留整整一节课，这对师生身心都是很大虚耗。所以，除非情况特殊，放学必须让学生回家；所以，“练习与测试”需要你们在周末帮助孩子温习巩固。具体做法：手指汉字，带孩子读题。发现错误或书写不规范的地方，让孩子擦了重写。教师不是火眼金睛，看得再细，也有漏网之鱼！其实，“练习与测试”我们已在课上复习一遍，“再巩固”的目的是为了让你们对孩子学习情况有所了解。发现问题，及时作出“一对一”的补救。另有四件事情需要提醒大家：1、阅读课有人不带日有
6、所诵，拼音本和“练习与测试”也总有孩子忘带。请家长教会孩子看课程表，自己准备学习用品。培养学习自理能力是一件重要的事情。2、日有所诵第一单元背诵签字情况总体不错，抽查到的同学背得流利、响亮。9 月 6 日，全阅读第一单元“我上学啦”学生读得很好。可见“第一封信”布置的任务大家都认真完成了，值得表扬！望大家再接再厉！第二单元主题为“一个响亮的名字”。请大家照例带着孩子，用手指着字朗读两遍。我给小鸡起名字很简单。明明明明明明稍长，星期一朗读课上，教师将请学生朗读诗歌、复述故事。3、具体教学、教育情况，教师有文章发到网上。会上网的家长，在网址输入“亲近母语论坛行行重行行”就能读到。欢迎大家跟帖发表意
7、见。4、第一封信要求孩子：书包装着课外书，做完作业自己读。少数学生没有装，做完作业就讲话，结果挨批、罚站。这是家长的责任。孩子来到学校，不仅要学课文知识，还要尽量多地接触、吸收美好事物。语文课时好紧！但教师还是挤时间带着孩子听古琴、看图画书、讲故事。这是童年幸福的需要，也是教师对生活意义的追求。 我想希望我的学生得到相对丰富、高级的教育，我希望我的学生因为美好事物的渗透、影响变得高贵、博雅。所以，我需要到你们的理解、支持和帮助！所以，拜托给你们的每一件事情，请你们一定好好完成。一切为了孩子。谢谢！一（2）班语文教师 薛瑞萍2010 年 9 月 10 日(3)合格家长和高端家长各位爱孩子的家长：
8、中秋放假，本周为单休，周日上星期二的课。先布置任务。请仔细阅读：1、全阅读第 3 单元是两篇童话，请您为孩子朗读两遍。孩子不必指字。他们只管听，能够清晰、响亮地复述故事就行。周一早自习，教师请小朋友讲述白雪公主甜粥。太长的故事如果硬要指读，会伤害他们的阅读兴趣。日有所诵要求指读、背诵、签字。2、照第 2 封信所教方法，带孩子复习巩固“练习与测试”7、8、9 课。（913 页）3、能够按顺序（见课本 36 页或 55 页）在拼音本上规范默写 23 个声母。各位父母！不知不觉，孩子入学已经三周，您一定关心孩子能否跟上。其实，清楚答案并决定答案的人，不是教师，而是孩子父母。父母跟得紧，孩子必优秀；父
9、母跟不上，孩子必掉队。每周布置给您的朗读、诵读、复习任务都完成了吗？“完成了！”那您是合格家长。阅读儿童文学朗读手册，您购买或借阅了吗？“购买了！”“借阅了！”那您是高端家长。请记住，孩子很精明，父母对书是否有感情，他们很清楚，而且深受影响！如果从未见过或极少看到父母读书的情形，光靠老师努力，孩子怎么可能热爱阅读？热爱学习？优秀孩子的家长，对于教师从来都是步步紧跟，所以他们的孩子越来越好。有时候，那最需要认真读信、步步紧跟的，却偏偏不读，不跟，所以孩子就越来越弱。希望这种情况在本班不要发生，希望本班同学因为父母、教师的齐心协力，共同成长。教师面对的是整个班级，“就多不就少”是我们的教学原则。每
10、周一信，首先针对的，就是需要父母帮扶的弱孩子。所以，你们尤其需要利用周末时间，帮助孩子赶上大部队。 老师能够做到的，是课上竭尽全力教孩子；信里苦口婆心教家长。其余一切，全看父母自己啦。本周推荐：图画书阅读与经典（彭懿，可以买便宜的版本）幸福的种子（日本 松居直）。班级公用图书还没有建立起来，孩子写完作业或者课下看的都是自己的书。其实，老师也是有意通过观察孩子的书，了解你们对孩子的阅读是否重视。请记住：对于今天的孩子来说，好书和粮食一样重要！食品营养身体，好书健康心灵。身体缺乏营养必定生病，精神缺乏营养必定学坏。朗读手册讲的是朗读、阅读的重要性。阅读儿童文学图画书阅读与经典您可以用作购书指导。一
11、二年级的阅读应当以图画书为主，图画书的阅读方式应当以父母为孩子朗读为主。幸福的种子就是教您如何为孩子朗读图画书的。读书种子就是幸福种子。读书种子需要从小培养。热爱阅读，对好书有着特殊敏感的家长，我称之为“高端家长”。这种高端，其实是高贵和收入高低完全没有关系。不会上网买书的，拜托别人代购。有能力帮助别人的，拜托伸出援手。因为大家好，您的孩子才能更好！蓬生麻中不扶自直，白沙在涅不染而黑。书香班级少是非，书香班级是学生健康成长的优良环境。书香家庭幸福多，书香家庭是孩子光明前途的坚实基础！为了孩子，请大家与我共同努力。谢谢！一年级（2）班语文教师 薛瑞萍10 月 17 日（4）“就多“与“救少”各位
12、爱孩子父母：时隔一日，又给你们写信了。这是一封不得不发的信。先说朗读。今天上周二的课。周二恰巧有早读。“每周的学习从朗读开始”，这是我的惯例。好在学生多数已经养成日有所诵全阅读随身带的习惯，所以，临时提前的朗读课效果不错。没有人愿意复述。要求朗读的却有好几个。李想通读白雪公主。曹可欣朗读甜粥。温习时间里，王曼林朗读明明明明明明。老师相信：其他几个举手的孩子一样能够连蒙带猜地读下来。真了不起！目前，他们是班级朗读的佼佼者、领头雁。听父母读过两遍的孩子，老师一眼就能认出：他们听着同学的朗读，脸上露出会意的神情。这说明他们跟得上。因为父母跟上了。谢谢为孩子朗读的你们！“爸爸、妈妈没有朗读的，请举手。
13、”有 5 个孩子举手了。这五个家长，我将通过校讯通提出批评。“老师，爸爸只给我读了一遍！”还有一个男孩子说。老师微笑着点点头。因为孩子是诚实可爱的。今天的朗读课上，老师又一次看到家长之间的差距。这种差距，迟早演变成孩子之间的差距。表现在学习态度、学习成绩上的“差距”，往往就是一个人在责任感、意志力方面的差距。责任感、意志力，是人格的核心。一个缺乏责任感、意志力的人，终将一事无成。您是谁？工人？农民？农民工？公务员？面对孩子，您只有一个身份：父亲或母亲。而且，这是您所有身份中最重要的一个。教育是家庭最大的事业。处长局长董事长，谁也比不上好家长！房子票子和车子，啥也顶不上好孩子！以后，你们中间有没
14、有人为了“面子”教孩子撒谎：明明没有给孩子朗读或听孩子朗读，却骗老师说“读过了”；或者明明没有听孩子背诵，却在书上“签假字”？我不知道。希望为人父母的你们都是诚实的，愿意为孩子付出的。各位父母：千万不要认为日有所诵全阅读是额外负担。阅读能力就是感悟、思维、表达能力。阅读能力决定各门功课的成绩。更重要的阅读能力是自我教育的能力。读好书，走正道。当一个人爱上好书的时候，想他学坏都很难。下面说测验。试卷已发给孩子。错误的地方，老师已在卷子上改正过来。请您自己带着孩子订正。10095 分，23 人；9490 分，14 人；8980 分，10 人；70 分以下，8 人。这是入学以来的第一次测验。整张卷子
15、，教师一字不漏地带着学生读题。读完一题做一题。整张读题的过程中，其实已将答案口头告知学生。交卷之前，教师又带着孩子将卷子连题带答案地诵读了一遍。所以，不少孩子的答案其实是听来的，或是从同座那里看来的。最初的测验都是这样，很正常。慢慢地，他们就知道什么是考试；慢慢地，他们就学会自己看题、独立答题了。要想知道孩子是否“真会”，有一个很简单的方法：擦了答案或抄了题目，有选择地重做一遍。“吃透一张”的效果，往往胜过囫囵吞枣做几张。“标准大考卷”也可以这样使用，这叫一卷多用。有几个孩子的分数实在不够理想。希望家长不要一味责怪孩子，而要多在自己身上找原因。三个星期以来，每一封信，老师都将帮助孩子的具体方法教给了你们，如果父母认真读信跟着走，孩子无论如何不会这么差！上一届的一年级，对于个别特弱的孩子，老师都是单独留下手把手地教到“及格”才放手。为了给孩子信心，也为了感化家长。六年过去，校园环境、教师心态都发生了变化；现在，教师没有时间也没有热情这样做了。“越俎代庖”绝对不是长久之计！该是父母的事情，教师再不会越权了。就多不就少，是我的教学原则。而这封信，主要是为弱孩子而发的。是就多，更是“救少”。明天就教复韵母了。加油！跟上！ 一年级（2）班语文教师 薛瑞萍9 月 19 日(5) 拜月各位爱孩子的父母：中秋快乐！中秋节放假
