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1、现代化教学手段在语文教学中的运用乐山电大峨边工作站汉语言文学专业 曹 怡内容提要：语文课程标准要求:注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。借助多媒体培养学生有效地运用语文作为表情达意、沟通信息的工具，大力训练他们的听说读写能力，便自然地成为中学语文教学的首要任务。关健词：现代化教学手段能力提高运用培养学生运用准确的现代语文表情达意的能力，不能单靠教师在课堂上的讲课，我们必须给予学生大量接触语言的机会，以便他们模仿、学习。提供这些机会，有赖于现代化的教学手段。传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板” 。由于其课堂容量小，一节课下来，学
2、生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养学生的创新能力，不利于学生素质的全面提高。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法优化语文课堂教学，已成为语文教学研究的重要课题。 利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下
3、面就笔者在教学实践中的一些做法和体会谈些粗浅的看法。一、现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用现代化教学手段的特点是：设备电器化、教材形声化、表现手法多样化。这样的特点使它的使用不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性，形声化的教材使教学更具体直观了，从而增加了教材的形象性、生动性，大大有利于教学。现代化教学手段的表现手法借助电、光、形、声的神奇配合，可以十分丰富多样。对于语文教学来说，现代化教学手段发挥着非常显著的作用。1.为教师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读
4、写训练上。如在教故乡一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评，使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了教师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。又如讲朱自清的荷塘月色和孙犁的荷花淀等课文时，教师将文中的情景用画面形式通过投影展示给学生，然后对照根据这些实物用语言
5、写成的文章，去分析推敲它们反映的人物形象性格如何。这样的对照剖析能让学生得到非常具体，非常真切，从而是非常牢固的知识。这样的教学，不但因提供直观，引起学生兴趣，更起作用的是能帮助理解推动思维，丰富想象，促进记忆，对学生知识的积累，能力的提高，智力的发展都将起到巨大作用。2.创设情境增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词
6、句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如教春一文时，为了提高学生的学习兴趣，笔者精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境、激发兴趣的目的，使后面的教学收到事半功倍的效果。
7、3.可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易学习中国石拱桥一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用 CAI课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然地边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了中国石拱桥优美、坚固、精巧的特征。4.可丰富作文素材，培养观察、分析、联想、想像能力，拓展思维空间，优化作文教学利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以
8、身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象、开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。如作文课上，投影漫画妈妈水开了 ，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自
9、己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。通过这样的训练，使学生很快掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。5.可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，从而提高学习效率生动多变的画面，开心启智的音乐创设了教学的情境，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。如教春一课，每学习一幅“绘春图”前后，都播放一遍配音乐配画面的朗读录像，让学生小声跟读，移情入景仔细品味，达到了当堂
10、理解成诵的目的。 事实证明，利用现代教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。二、语文教学中常用的现代化教学手段的运用1、幻灯机（或投影）幻灯能借助画面提供大量色彩鲜明而真实的事物图象。以此再现课文场景、展示写作实物场景，增加语文教学直观性，为学生提供思维、表达的实践机会，也可以代替板书演示、节省时间，增大信息传递量。幻灯在中学语文教学中，应用范围广泛，阅读教学，写作教学，语法教学，课始、课中、课终，练习、考核等都可使用。阅读教学中课文的场景可用画图形式展示出来，增强直观性、形象性。写作教学可展示写作
11、实物场景，调动学生思维。语法教学可出示例证、方法、步骤等，帮助学生总结提高。此外，利用幻灯还可出示自学提纲，课后小结及练习、考核题等，提高学习兴趣。2、录音机录音最大的特点是可以最大限度地为学生提供朗读、说话的天地，提高语言实践的机会，可以提供学生的语言反馈信息。录音最常用的是阅读教学中课文朗读，尤其是诗、词、曲、散文、剧本、古文等文学性较强的课文，使用效果更好。在新授课中使用可以帮助学生熟悉课文，以感情朗读去感染学生，从而加深对课文的理解，在授完新课巩固练习阶段使用，可以加深印象，促进语言与思维的吸收。另外，录音用于复习、测验、考核效果也很好。例如，在测验、考核中设一项目，让学生听一段文章朗
12、读或说话录音，然后提要求，让学生笔谈或口述，以考核学生听的能力。3、录象机录象能够真实反映教学中形、声、貌等情况，是当前中学最常见的一种视听教学设备。录象机在中学语文教学中的应用是多方面的：（1）演绎课文内容：在讲解游记时，教师可播映有关的风景名胜的录象带，这不仅大大加深了学生对课文内容的印象，还省却了许多原需由教师作出的讲解。同样，在教授文学作品时，让学生观看有关的电影、电视片段录象，帮助他们形象化地理解作品的内容，也是十分有效的。（2）在写作教学方面：可以利用播放录象带来引导学生思维。如学生写作科技说明文，可以播映有关操作某些器材的录象，引导学生照录象内容练习写作一份操作说明。引导学生写作
13、参观报告，可以播映介绍一些特别设施的记录专辑，如化工厂、钢铁厂等，让学生观看后模拟撰写参观记。（3）在听说教学方面：播映有关的录象资料，可以作为引起学生进行讨论的媒介，也可以作为说话表达的例子。（4）分担教师教学任务：在世界不少地方，如香港、英美等，教育局特别摄制一系列的学科教学电视节目，定时播映，让学生在课堂上收看。教师则可以把这些节目录下，然后配合自己的教学进度让学生收看。这些节目以演绎课文内容和解说语文运用技巧为主。它们不仅可以使语文教学方式多元化，提供更多的练习活动，同时也为教师们提供了教授各类文章、培养各项语文能力的方法和途径，对提高语文教学的素质，起着一定的积极作用。4、语音室语音
14、室综合装有各种现代化教学手段，它能让学生获得更多的听、说训练，可以提高思维活动的素质和语言活动能力，特别是他能最大限度地提供全体学生在教师控制下同时独立学习的机会。尤其是语音教学和口语实践的指导、示范，能更有效地纠正学生语音和语言实践中的差错，取得更好的语言教学效果。同时，教师还容易获得学生语言学习的反馈信息，以及时调整教学，争取更好的教学效果。5、实物投影机这是一种较幻灯机和高映机更容易使用的现代化教学手段。它不需要任何特制的软件。在中学语文教学中，实物投影机的主要用途是把书本和画册的内容放大投射，让全班学生都能在同一时间观看。由于它具有放大资料的作用，很多教师利用它来放大从书本上抄制的图表
15、，在复叠板上张贴应用。三、运用现代教学手段应注意的问题1.目的明确，讲究实效利用现代教学手段进行语文课堂教学，其根本目的是提高教学效率。因此，切忌形式主义和盲目使用，必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能选择运用。训练朗读能力，可选用声学媒体。如让学生听优秀播音员和演员的朗读录音，也可录取教师或学生的范读播放。这样极有利于培养学生的语感，纠正朗读中的种种不良现象。教读文学作品，适当地放映有关影像，有助于激发学生的学习兴趣，加深对作品的理解和提高认识。总之，使用任何现代教学手段进行教学，目的都要非常明确，要讲究实效，否则就可能弄巧成拙，起不到应有的作用。2.要精心设计教学过程在课堂教学中
16、如要播放录音或影视图像等，不能不加任何必要的指导和反馈，而只是单纯播放。播放前、播放中、播放后要进行哪些工作，或什么时候播放什么，放在哪个环节播放，以及要综合运用哪些媒体，使其有机结合，教师都要事先精心设计安排，全面考虑，恰当组合，以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体，应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。总之，恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。参考文献：语文课程标准2011 版 中华人民共和国教育部制定多媒体与语文教学林小苹 著 珠海出版社 2005 年 4 月
