旅游资源评价与开发

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1、浙江旅游职业学院课时授课计划学科旅游资源调查与评价班级 04 景区 3 授课时间05 年 2 月 25 日 上午 1，2 节教材内容 旅游资源概述教 学要 求通过教学使学生了解旅游资源调查与评价课程的基本体系，掌握旅游资源的基本知识。教学方法 课堂教学教具准备 多媒体重 点难 点旅游资源的基本知识教学过程：教授新课本节课程总结、作业教学内容：绪论一、课程的学习目标二、课程的学习意义三、我国旅游资源调查与评价以及开发现状四、旅游资源概述1、概念的界定2、地位3、研究意义4、研究重点5、动态性五、旅游资源的形成机制六、世界遗产作业教学效果良好。 检查签字教后记录旅游资源调查与评价绪论旅游资源的调查

2、与评价是旅游开发与规划的前期基础工作，属于旅游规划分析中的要素分析，对旅游资源的开发与规划起着重要的作用。一、本课程的学习目标掌握旅游资源的概念掌握旅游资源的基本特点掌握旅游资源的分类熟悉各种资源的成因、特点与评价掌握旅游资源的调查方法了解旅游地的综合评价初步了解旅游资源的规划二、本课程学习意义（为什么要讨论和研究旅游资源的问题）1、旅游资源是旅游业发展的基础2、旅游资源是旅游目的地的窗口3、旅游资源的品质决定了旅游资源的开发与利用的价值4、旅游资源开发中问题多多三、旅游资源调查与评价的现状：1、 1992年， 中国旅游资源普查规范（试行稿） 1997年， 旅游资源分类分级系统2003年， 旅

3、游资源分类、调查与评价 （国家标准G/BT18972-2003）2003年，国家旅游局在浙江、河南两省试点普查工作2、旅游资源开发的现状1）重开发 轻规划2）重利用 轻保护3）重经济效益 轻环境效益4）缺乏专业旅游规划人才5）缺乏规划前的调查与评价6）缺乏专业管理人才四、旅游资源（tourism resources）概述1、旅游资源概念的界定（课堂讨论）资源（resources）基本属性：客观存在吸引力能被旅游业利用全国性的旅游资源定义，至少已有三四十个。学术界的讨论（代表性定义） 人们在旅行、游览过程中，一切所感兴趣的事物； 凡能够吸引旅游者的自然因素和社会因素； 凡能为旅游者提供游览、观赏

4、、知识、乐趣、度假、疗养、娱乐、休息、探险猎奇、考察研究，以及友好往来的客体和劳务； 凡是能够激发旅游者的旅游动机，为旅游业所利用并由此产生经济效益和社会效益的现象和事物。根据国标：自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。国家标准对旅游资源的解释：范围 旅游资源所指范围十分广泛，实际上已把现今地理圈中一切与旅游有关的有形实体和相关现象囊括在内。限定“对旅游者产生吸引力” ，这个旅游者，指的是旅游者群体，而不仅仅只是针对个别人；“可以为旅游业开发利用” ，即旅游资源必须是现代社会行为旅游活动的关注对象，而非个人书斋中的理

5、论产物。 旅游资源开发利用后，同时产生的经济效益、社会效益和环境效益密不可分，整体是健康积极向上的。2、地位旅游资源是发展旅游业的物质基础，对旅游业具有决定性的意义。旅游资源是构成旅游产品的核心要素，旅游产品的诸多特征是由旅游资源的特征所影响的。3、研究意义旅游资源的范畴几乎是无所不包的，但并不是所有的旅游资源都值得开发或都适合于现在开发，也并不是所有的旅游资源都采取几种固定的开发模式或都为了满足所有旅游者的需求。为此，深入研究和正确认识旅游资源的属性和旅游资源的范畴，目的是为指导旅游资源的合理开发、利用和有效保护，以求得最佳的经济效益、社会效益和生态效益，确保旅游资源的高效利用和旅游业的可持

6、续发展。4、研究重点旅游吸引物（Attractions）研究的重点是旅游资源的三个基本点，即一大属性（具有作为现代旅游活动的客体的基本属性）和两大功能（吸引功能、效益功能） 。旅游资源的吸引功能是旅游资源区别于其他资源的最为根本的特征，也是旅游资源的核心所在。旅游资源吸引功能的实质在于旅游资源本身所具有的独到特色和美学特征。正是由于旅游资源的吸引功能，才把现代旅游活动的三大要素紧密地联系起来，也正是旅游资源所具有的吸引力，才把旅游者从常住地吸引到旅游资源所在地，旅游业正是利用旅游资源的吸引力吸引游客进行旅游活动，从而在发挥旅游资源吸引功能的同时发挥旅游资源的效益功能。5、动态性范畴在不断变化，

7、总体上在扩大随着社会的进步、经济的发展、科技水平的提高、人们生活水平的提高、空闲时间的增加、眼界的开阔、知识的增加和兴趣的转移，他们已经不满足于现有的传统的旅游方式和传统的旅游消费，而去寻找一些新奇的旅游方式和旅游空间。人们旅游需求的多样化和个性化，要求旅游资源的范畴不断加以扩大。旅游活动已不再局限在地面上，开始向空中、水下发展；不再局限在山水观光，更多地向参与性专项旅游发展，工业旅游、探险旅游、都市旅游、农家乐旅游、科考旅游、农业旅游、休闲度假旅游迅速兴起，集优美环境、现代高科技、深厚文化内涵于一体的大型综合性旅游景区和游乐场所，人造乐园与微缩集锦式的公园等，深受人们的青睐。小结：什么是旅游

8、资源？能对旅游者产生吸引力；可以为旅游业开发利用（其结果自然是产生效益） 。注意：各种事物和因素（包括有形的和无形的）五、旅游资源的形成机制（请同学们自学）1、自然景观形成的基本条件：1）地球圈层与自然景观旅游资源 2）自然地理要素的地域组合与分异决定自然景观旅游资源的形成和演变3）地质构造和地质作用形成本底4）地球水体的水文特征5）气候的区域性差异6）地球生物多样性2、人文景观形成的基本条件1）珍贵的历史遗存2）显著的文化地域分工3）深刻的宗教影响4）迅速发展的旅游市场需求六、 “世界遗产”特殊旅游资源 P131.世界自然和文化遗产的界定2.世界自然和文化遗产的内涵：文物 建筑群 遗址3.中

9、国的“世界遗产”文化遗产部分： 长城 北京故宫 敦煌莫高窟 秦始皇陵及兵马俑坑 周口店北京猿人遗址 承德避暑山庄及周围寺庙 孔府、孔庙、孔林 武当山古建筑群 西藏布达拉宫 丽江古城 平遥古城 苏州古典园林 北京颐和园 北京天坛 明清皇家陵寝 龙门石窟 大足石刻 都江堰青城山 皖南古村落西递、宏村 庐山风景名胜区 山西大同云冈石窟 自然遗产部分： 武陵源风景名胜区 九寨沟风景名胜区 黄龙风景名胜区 三江并流文化和自然遗产双重部分： 泰山风景名胜区 黄山风景名胜区 武夷山 峨眉山-乐山大佛文化景观：庐山人类口述和非物质遗产代表：昆曲/古琴作业：为什么要学习这门课程？你期望学到什么知识？浙江旅游职业

10、学院课时授课计划学科旅游资源调查与评价班级 04 景区 3 授课时间05 年 3 月 4 日 上午 1，2节教材内容 旅游资源特征及意义教 学要 求通过教学使学生了解旅游资源的基本特性，在此基础上掌握其在旅游资源开发过程中的重要意义。教学方法 课堂教学教具准备 多媒体重 点难 点旅游资源基本特性及其意义教学过程：教学回顾教授新课本节课程总结、作业教学内容：旅游资源特征及意义一、地域性二、整体性三、希缺性四、可创性五、增值性六、不可移动性七、时限性八、文化性九、感应性作业教学效果良好。 检查签字教后记录旅游资源的特点及其意义旅游资源是自然、历史、社会等因素共同作用而形成的，是一种复杂的综合性的极

11、为特殊的资源，具有明显的双重属性（物质的属性和寓于其中的精神属性） ，既有一般资源的共性，又有自己的许多特性：作为地理环境的一部分，它具有地理环境组成要素所具有的时空分布特征和动态分布特征；作为旅游活动的客体，社会、经济、文化因素，又使它具有历史人文的特征和经济的特征。1、 区域性（地域性）旅游资源的地域性决定了不同地区的旅游资源具有不同的特色（差异性、独特性） 。如：自然山水“北雄、南秀、西旷、东密”的景观特色；园林我国南方园林、北方园林和岭南园林的差异性；由于旅游资源的形成与分布既受制于自然发展规律，又受制于社会发展规律，故旅游资源的地域分布一方面表现出了较大的复杂性，另一方面又有一定的规

12、律可循。（1）自然旅游资源的地域分异规律自然旅游资源所表现出的综合形态大体有两种，一种是由各自然要素相互协调、衬托辉映的调和型综合形态，二是由各自然要素构成的相互矛盾、对立抗衡的矛盾型综合形态。就我国而言，两种形态的地区差别主要体现在东西部地区之间。所谓东西部地区，大体是以大兴安岭- 燕山山地-鄂尔多斯高原- 六盘山地-青藏高原东缘-中缅边界线西端为界，以东地区众多美的自然事物和现象往往构成层次丰富、色有浓淡、相互协调、相互烘托的统一体，形成自然旅游资源调和美的综合形态；而以西地区，由于受地形地势和深居欧亚大陆中部的地理位置的影响，自然旅游资源总体特征多以矛盾型的综合形态而存在。如在沙漠中的短

13、命菊、仙人掌、胡杨树，在干旱或高寒气候条件下出现的大草原，在高寒、缺氧、高盐度湖水中的鱼类和鸟类，在沙漠中的片片绿洲等，都是在对立抗衡的关系中发展起来的。寿命最短的植物要算生长在沙漠中的短命菊，它只能活几星期。沙漠中长期干旱，短命菊的种子，在稍有雨水的时候，就赶紧萌芽生长，开花结果，赶在大旱来到之前，匆忙地完成它的生命周期，不然它就要“断宗绝代” 。我国自然旅游资源的空间分布，不仅具有显著的东西差异，而且具有明显的南北差异。在西部地区，大体以昆仑山和祁连山为界，分为南北两大部分，南部属青藏高原区，自然景观呈高寒性特点，自然旅游资源也多具高寒特色，如雄伟的雪峰、广布的冰川、星罗棋布的咸水湖、高山

14、性草原和草甸植被，以及以羚羊、牦牛、藏羚等为代表的高原动物等；北部属蒙新地区，自然景观呈干旱特征，如辽阔的高原与草地、浩瀚的沙漠和戈壁、神奇的风蚀地形、罕见的鸣沙和蜃景奇观、婀娜多姿的沙海绿洲，以及奇形怪状的草原和沙漠性动物等。在东部地区，大体以秦岭淮河为界，分为南北两大部分。南秀北雄风景特点的形成，有其客观的自然基础。首先，南北方地貌的差别是构成南北方风景特征的基本骨架，北方具有高大山地与宽广平原的强烈对比度，可给人以雄伟的感觉。而南方地区多丘陵，平原面积狭小，且多与山地丘陵相间分布，相对高差不大，再加上植被覆盖度高，视野受阻，自然风景的雄险特征常常不易体现。其次，生物和水体的差异，是构成我

15、国东部地区南秀北雄风景特征的直接因素之下。古人云风景以山为骨架，以水为血脉，以草木为毛发，以云岫为服饰。又云，山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚。这就是说，水及生物，特别是水体和植被是构成秀丽风景的主要条件。在南方地区，之所以多秀丽景色，既缘于南方地区水体面积大，植被覆盖率高，且多佳木美竹和名贵花卉，也缘于该地区一年四季降水丰沛，植被四季常绿。而北方地区在以上方面都要逊色于南方地区。第三，气候条件的差别是形成我国东部地区南秀北雄特征的又一重要原因。我国东部地区虽距海都比较近，但南部地区地理纬度较低，受海洋影响比北部深刻，水、热、云等旅游资源较北部地区也更为丰富多彩，由各种水体、长夏无冬的气候

16、和云雾构成的自然美景当然也比北方要多。（2）人文旅游资源的地域分异规律我国人文旅游资源的地域分异主要体现在以下三个大的方面：首先，是东西部之间的差别。基本特点是：东部地区人文旅游资源以汉文化为特色，西部地区则以少数民族文化为特色。我国东部地区是汉民族的发祥地和集中分布区，数千年来，汉族人民通过在该地域内的生产和生活活动，通过对国外异族文化和国内各民族文化的兼收并蓄，创造了灿烂的博大精深的汉族文化，从而成为中华文明的主体。西部地区是我国少数民族的主要分布地区，特别是满、蒙、回、藏、维吾尔族人口最多。由于西部地区内部各地的自然环境条件差别较大，民族构成不同，西部地区的人文旅游资源既显著不同于东部地区，也存在着内部各地区间的差别，西部地区浓厚的少数民族文化特色，充分体现在风俗习惯、节日庆典、语言文字、宗教信仰、