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1、记承天寺夜游 公开课教案苏轼研究问题：推敲关键词，从简洁的语言中品味复杂、曲折的情感。教学目标：1、品读“月色之美” 2、悟读“闲人之情” 教学过程：一、导入古往今来啊，月亮始终受到文人的青睐，一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月光更能引起文人的伤己、念友之情，平凡的月光，牵动着文人的情长，每每提起月，老师总会忆起苏轼的水调歌头，会的同学和老师一起来吟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”是啊，这盈亏圆缺的慨叹里，包含着多少的期盼，今天我们再来学习苏轼的一篇“颂月佳作”记承天寺夜游。出示教学目标二、预习检测：朗读课文，疏通文意上节课，我们给大家布置了预习作业，
2、朗读课文，疏通文意，现在先检测检测大家的预习情况。1、正确流利地朗读文章。先一起朗读一遍文章，注意读准字音，读出节奏。2、理解文章大意，现在进行抢答比赛，句中红色字的意思，看谁答得又快又准。大家掌握得不错现在我们再次齐读文章，这一遍要在前面的基础上读懂文意。二、走入美景1、现在我们首先来关注一下标题，我们一起朗读一下标题。从标题中大家得到了什么信息？这是一片游记文章，地点承天寺，时间夜晚。记的事件是夜晚在承天寺游览。2、既然是游览的文章，同学们想一想，如果你要写一篇游记文章，你肯定会写到什么？景色。对，一定会有写景，那么苏轼夜游的景色如何呢？现在我们先一起朗读一遍文章，注意读音和节奏。来，我们
3、现在一起把写景的这一句读出来。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。从这一句中你看到了什么样的景色呢？庭院中有积水，难道是庭院中有池塘，或是刚下了雨吗？再读句子请同学翻译积水实际上上月光照射下来的什么样的月光才会给人这样的一种感觉？月色空明灵、皎洁，澄澈透明。从哪一个字看出来的？如。既然水不是真的，那怎么又会有纵横交错的藻荇（水生植物，圆叶的藻草和长叶的荇草）呢？是竹子和柏树倒映下来的影子。也就是月色太空明了，洒在地上好像是一泓清澈透明的积水，还能倒映出竹子、柏树的影子。那既然前面都是比喻句，“庭下如积水空明”，后面半句怎么不一起用比喻句，比如说“庭下如积水空明，竹柏影似水中藻荇交横”，
4、这样更一致啊！大家看一看原句好，还是改了的这句好？我们说怎样去体会作者的情感不断地朗读。我们先一起对比朗读这两句。我们可以想象一下当时的情境，你当时在庭院中散步，突然看到庭院中有一泓积水清澈透明，紧接着，还看到水中还有藻荇纵横交错这个时候你会有一种什么样的感觉？错觉。好奇。梦幻的感觉，是不是穿越了，走到一个什么仙境中去了，怎么会有这样的景象呢？结果，走着走着，忽然听到微风吹来，树叶发出沙沙声，抬头一望，看到天上又一轮明月，还看到竹子和柏树，这个时候你突然明白过来，哦，原来是月色洒在地上，倒映出来的竹柏的影子。这个时候你会有一种什么样的感觉。惊喜，恍然大悟。那么这种感觉是通过文中哪个词表现出来的
5、呢？概，原来是。但是改了之后的句子有没有这样的表达效果。根据我们前面的分析，请大家试着在这句话的空白处填两个语气词，把作者的情感波澜补出来。（屏显。）庭下如积水空明，（ ） 水中藻、荇交横，( )盖竹柏影也。生：庭下如积水空明，（咦？）水中藻、荇交横，(喔！)盖竹柏影也。加上你填的语气词，你能不能朗读一下这个句子呢，把这种情感的曲折读出来。我们看这一句，无一字写月，却又无处不在写月，短短的一句不仅写出了月光的澄澈透明，更把苏轼欣赏美景的这种情感曲折表现得淋漓尽致。我们现在，再次带着感情朗读这一句，注意读出这种空灵的意境，顿悟的惊喜。重点朗读盖，加长语气三、走进情感看到这样空灵的月色，如此令人陶
6、醉的美景，作者不禁抒发了怎样的感慨？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。这一句什么意思啊，请个同学起来翻译一下呢？面对美景，苏轼为何发出了这样的感慨，在这感慨中我们感受到了苏轼怎样的情感。我们说要读出感情，要去抓什么？关键字或词。这一句中，我们要抓住哪个字或词？闲人。什么意思？清闲的人。苏轼说他们两个是清闲的人？你认为是这样吗？你能不能从文中找到依据，他们是否是清闲的人？现在带着这个问题，我们再次齐读文章？现在请以四人为小组，讨论交流，他们闲在哪里？结合下面注释，清闲就是怎么样没事可干，无所事事。去文中看看，他们没什么事做体现在哪些地方？“入”夜即“解衣欲睡”闲；见“月色入户”，便“欣
7、然起行”闲；念无与为乐者大家都有忙的事，都觉得没有一起分享乐趣的人。与张怀民“步于中庭”闲；赏景连竹柏影都看得那么仔细，那么清楚闲。月色入户：大家想一想，如果你们平时晚上看到月亮照进门里，你会欣然起行吗？不会。因为我们一天忙于学习、工作，劳累了一天后都想要早点休息，虽然当时可能会有一点欣喜，但也不会又起来赏月。但是苏轼看到月亮照进来，是这样的高兴，感觉好像是老朋友来了一样欣然相迎，可见他平时是怎样的清闲、无聊、门庭冷落。苏轼可是个大才子，怎么会这么清闲呢？这个呢，我们要结合这篇文章的写作背景，这篇文章写于什么时候？被贬黄州。我们看一看，当时苏轼被贬黄州的生活状况是怎样的？背景资料：元丰二年，苏
8、轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后罪贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称“东坡居士”）。张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。在这样的一种清闲下，你觉得苏轼会有一种什么样的感受啊！贬谪的悲凉，人生的感慨。但是苏轼愿意做这样一个清闲的人吗？不愿意。苏轼非常有才。看一看苏轼如何有才。苏轼，北宋著名文学家。 散文方面，唐宋八大家之一，与韩愈、柳宗元、欧阳修并称；诗歌，清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，与辛弃疾并称苏
9、辛；书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；绘画，虽不是苏轼的最强项，但他的理论水平很高，对以后“文人画”的发展奠定了一定的理论基础。并且，苏轼还非常有抱负。21 岁高中进士：“奋厉有当世志”；38 岁人密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；40 岁任徐州太守：“抗洪救灾，力挽狂澜”。可见，苏轼不仅有才，并且很有抱负、志向和建树，但是他现在主动清闲了吗？是被迫清闲。所以，苏轼说他们是闲人，只是对自己和张怀民的一种自嘲罢了。我们再一起朗读这一句，体会苏轼的自嘲，被贬谪的悲凉，郁郁不得志的心境。苏轼有抱负不得施展，面对自己的这种遭遇，苏轼落泪了吗？怅惘了吗？迷茫了吗？悲天悯人了
10、吗？没有。你们怎么看出来他没有呢？要回答这个问题，我们应该从什么角度入手，苏轼的心境，心情，还有苏轼眼中所呈现到的的景色是否和他的遭遇一样。现在请同学们听老师朗读文章，感受苏轼在这样的遭遇下心境如何，感受苏轼眼中的景色是否和他的境遇一样。欣然起行虽然他的平时比较孤独，无聊，但是看到月亮像老朋友一样来邀请他，陪伴他，他是欣然相迎。念无与为乐者虽然大家都有自己忙的事，只有他这样闲着，但是他认为能出去赏月，还是一种乐趣。他虽然清闲，但是看到月色入户，他是高兴地，觉得是一种乐趣。并且，我们再想一想，如果你处于苏轼这样的境地，你在比较冷（注意十月十二日是阴历，换算成阳历就是 11 月份了，差不多是我们现
11、在这个时候了）的夜晚，你看到月亮，你会觉得月亮怎么样清冷、凄凉、落寞。看到竹柏的影子可能也觉得怎么样幽深冷寂。而苏轼眼中的月色是空灵澄澈，是一种令人陶醉的美景，是一种清丽、淡雅的意境。我们现在再回到这个闲人上来，苏轼能有这样的心境，能眼中能有这样的美景，你们认为仅仅是因为他是清闲的人吗？闲人其实还是什么样的人？才会在这样的境遇下有这样一份心境去赏到这样的美景？闲情逸致的人。月色其实夜夜都有，竹柏也处处都有，只是少了像我们两个这样有闲情逸致的人啊？苏轼就是苏轼，不管在什么样的境遇下，都能有他的一份闲情雅致。其实苏轼的一生非常不顺利，他的一生是贬谪的一生。苏轼的一生屡遭贬谪，离开黄州之后，一路被贬
12、，一直被贬到海南。历经八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家”。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人”！我们看一下他被贬谪后的生活。贬官杭州：我本无家更安往，故乡无此好湖山。（我本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢?何况就算是故乡，也没有像这里这样优美的湖光山色。）贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（长江环抱着城郭，可知江鱼的味道鲜美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。）贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（每天吃上荔枝三百颗，情愿长期做岭南人）贬官琼州：抒说先生睡未足，着人休撞五更钟。贬官海南：九
13、死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（被贬到这南方边远的荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。）在这些文章中，我们都看到的是一个什么样的苏轼？乐观、豁达，开朗、洒脱、胸襟开阔。是的，在苏轼被贬的文章、作品中，我们难以看到刘禹锡似的“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”的哀叹，没有白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”哀悯，他用达观、豁达的心境的心态面对。苏轼之所以垂名青史、家喻户晓，不仅在于他的才能、他的政绩，还在于他的乐观、豁达的心境给我们后世留下了一笔宝贵的精神财富。所以，苏轼说：江山风月，本无常主，闲者便是主人。现在，我们回过头来看苏轼，苏轼的一生虽屡
14、遭贬谪，屡遭不幸，但其实苏轼又是幸运的，因为他无论在什么样的遭遇下，都能有一份清闲，一份闲情逸致，去欣赏他身边的美景，发现生活中的美，去找到他心中的那一轮皎洁、空灵的明月，作为他精神的寄托。其实，不管是苏轼这样的大才子，还是我们寻常人，我们的一生不可能都是一帆风顺的，都会遇到挫折、困难，遇到迷惘、失意的时候，在这个时候，你有事用什么样的心境面对，你心中是否也有一轮明月陪伴着你，给你力量，让你愤然前行呢？现在，请大家以“我心中的那一轮明月为题”，写一小段感悟。当然，这一轮明月可能不仅仅是天上的那一轮圆月，还可能是一棵树、一朵花、一株草、一片叶、一条河、一块石、一捧土。只要是给你精神寄托的东西，都
15、可能是你心中的那一轮明月。其实老师的心中，也有一轮明月。这轮明月是在严冬才傲然开放的花，是在雪中才显得更加洁白的花，是经过风袭霜冻后才暗香流露的花。她那高而细的枝干丝毫不受到风雪的影响，它在风中怒放，在雪中挺立。在我失意的时候她给我慰藉，在我孤独的时候她给我陪伴，在我彷徨的时候她给我方向，在我无助的时候她给我力量。我想，不管是我们同学们心目中的。，还是老师心中的梅花，希望我们心中永安有这样一轮明月，不管前路多么曲折，我们也要鞠一捧月光，永驻心头。让我们再次齐读文章，让我们在苏轼那里找到更多的力量。最后，让我们记住“何处无月、何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”让我们用豁达的心境去面对生活，用闲适的心情是创造诗意的人生。
