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1、1动物的生殖教学设计一、设计思路：1、课标要求：本课题是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容。动物的受精与生殖方式、动物克隆属于了解水平，鸟卵的结构和主要作用属于理解水平。2、设计思路：我以一段“青蛙生殖的过程”的视频导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节课的教学内容-动物的生殖。对于每一个概念性知识点的学习，我都是通过一些图片资料让学生先理解，然后用自己的话来归纳出概念，既锻炼了学生的语言概括能力，又掌握了知识点，并在教师与学生一问一答的互动中突出了重点。在观察鸡卵的这一教学环节，我让学生用放大镜观察鸡卵的外部特征和引用一段视频让学生
2、学习观察鸡卵内部特征，既使学生掌握了观察方法，明确了观察目的，又培养了学生的观察和动手能力。通过让学生对实验结果进行展示，及时的对实验结果做出反馈。在学习动物克隆的教学环节，学生先看书，自己了解克隆技术，小组讨论相关问题，然后交流课前收集的资料，体现了课标对于了解性知识点交由学生自主学习，突出学生主体性的要求。在巩固提高环节，我通过一个 flash 动画让学生以拖动鼠标的方式完成练习，学生不但感兴趣，而且只有鼠标拖到正确的位置了才能填写上，省去了教师逐一订正答案的时间。本节课，教学活动设计丰富多彩、训练方式多样，有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发
3、挥能力。尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识。二、教学分析：（一） 、教材分析： 本课题是苏科版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册第 6 单元生物圈中生命的延续第 19 章动物的生殖和发育第 1 节动物的生殖。动物的生殖是在人的生殖的基础上构建出来的。本节没有再重复探究和讨论胎生动物生殖的过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何进行生殖的。由于动物的种类繁多，身体构造各异，生活环境多样，生殖的方式有简单，也有复杂。大多数动物是通过雌雄两性生殖细胞的结合而产2生新个体的。不同的生物在生殖过程中，受精和生殖的方式也各不相同。动物繁殖行为选择学生身边常见的一些动物，通过
4、介绍，可激发学生课后去主动观察和了解其他动物的受精与生殖的方式，以此来丰富对动物繁殖行为的认识，区别卵生动物与胎生动物产生后代的差异。观察鸟卵结构的活动材料是以鸡卵替代的，加之鸡卵体积较大，内部的结构展示比较清晰，可以保证观察活动的成功。通过对卵的结构观察，学生可以十分清楚地了解鸟卵主要结构的作用及它们之间的关系，消除一些模糊认识，如受精卵就是胚、整个鸡卵就是一个受精卵或卵细胞等。动物的克隆是当前生物学发展的技术也是社会关注的热点。动物克隆内容的设计采用了收集资料的形式，給不同学生提供了主动学习的发展空间，在此基础上，通过教师的引导和师生的交流，让学生初步了解动物克隆的大致情况。（二） 、教材
5、内容：1、这节的内容主要是讨论卵生动物、胎生动物是如何进行生殖的。教材运用生动的图片，通过典型的实例让学生了解了体外受精、体内受精、卵生动物和胎生动物的概念。2、为培养学生的动手能力，教材还安排了“观察鸡卵的结构”的实验。通过观察鸡卵结构的活动，认识鸟类等卵生动物的生殖特点。（三） 、学情分析：经过一年的学习，八年级的学生已经初步掌握一些生物学的学习方法，了解了一些生物学专业术语，能够利用所学知识进行简单的科学探究，具备了一定的生物学科学素养。因此，本节课从学生的感性出发，通过多媒体课件和学生实验激发学生的求知欲，让学生对生物的生殖和发育产生深刻的印象；学生再通过自主学习，初步认识动物的受精与
6、生殖方式的特点，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。引导学生主动学习、自主探究；再通过师生互动、生生互动，使学生能够理解鸟卵的结构特点和生理功能，认同结构和功能的统一性。通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力。通过本节课的学习，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。三、教学目标：1、知识目标：（1）描述动物的受精与生殖的方式。（2）概述鸟卵结构和主要作用。（3）说出动物克隆的大致过程。2、能力目标：（1）通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力。（2）通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提
7、取、整合和概述信息的能力。33、情感态度与价值观目标：（1）了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度。（2）培养同学之间相互交流信息和合作的价值观。四、重点和难点：1、重点：观察鸟卵结构和概述主要结构的作用。2、难点：动物克隆资料的整合与交流。五、教学方法：讲授法、实验法、讨论法、探究、合作学习法。六、课前准备：教师：CAI 课件，分组探究实验器材（镊子、培养皿、放大镜）学生：一枚新鲜鸡蛋；查找与克隆有关的问题和资料。七、教学流程图：导入受精方式与生殖方式体外受精体内受精卵生胎生鸡卵的结构外部结构小结内部结构拓展动物克隆4八、课时安排：1 课时九、教学过程
8、：学习过程 学生活动 教师活动 设计意图一、引入（2 分钟）观看视频回答：繁殖行为。播放视频蛙的生殖问题：这是蛙的什么行为？引出课题动物的生殖创设情境，激发学生的学习兴趣。二、受精方式与生殖方式：1、受精方式：体外受精体内受精（4 分钟）2、生殖方式：卵生、胎生1、学生举手回答：有性生殖通过雌雄两性生殖细胞的结合而产生新个体的。2、思考、看书、判断蛙的卵细胞是在体外完成受精回答出体外受精、体内受精学生看书判断，举手回答：金鱼、青蛙体外受精蝴蝶、小狗体内受精思考、组织语言、回答：体外受精：雌性个体的卵细胞和雄性个体的精子，在体外完成受精作用。体内受精：雌雄个体要进行交配，雄性个体把精子送入雌性个
9、体的体1、有性生殖：蛙的生殖是有性生殖还是无性生殖？什么是有性生殖？2、问题引入，层层递进。蛙的卵细胞是在哪完成受精的？引导学生观察课本 P109图 19-1，思考：图中进行体外受精的是哪几种动物？进行体内受精的是哪几种动物？哪位同学能说出什么是体内受精、体外受精？1、区别有性生殖与无性生殖的概念。2、学生通过看书、识图及生活经验，区别体内受精与体外受精。再通过练习，让学生自己得出体内受精与体外受精的概念。5学习过程 学生活动 教师活动 设计意图内，与卵细胞结合。 （4 分钟）3、观察鸡卵的结构（15 分钟）1、小组讨论得出：体内发育、体外发育。2、讨论得出：鸡卵生人胎生3、卵生：受精卵在母体
10、外孵化发育成新个体的生殖方式。胎生：受精卵在母体内发育成新个体的生殖方式。卵生卵细胞中含有供胚胎发育的营养物质。胎生胎儿通过胎盘从母体获得营养。4、回答。通过练习得出：体外受精卵生体内受精卵生或胎生胎生后代在母体的子宫内发育长大，营养丰富，内环境安全，成活率高、繁殖能力强。1、问题引入，引起共鸣。问题：受精作用完成后,受精卵又是在哪里发育成新个体的呢？ （引出动物的生殖方式）2、屏展：鸡和人的生殖图片。3、引导学生回答卵生和体胎生的概念。区别卵生动物、胎生动物受精卵中营养物质的来源。4、提出问题，概念升华体外受精的动物都是卵生的吗?体内受精的动物都是胎生的吗？展示一组图片让学生判断。哪种生殖方
11、式更优越？1、过渡，引出动物的生殖。2、利用图片的直观展示，区别两种生物的生殖方式。3、引导学生得出卵生与胎生的概念，初步了解卵生与胎生的区别。4、通过课堂练习，进一步了解卵生与胎生的区别。6学习过程 学生活动 教师活动 设计意图思考：1、学生用放大镜观察实验、回答：卵圆形，一端钝圆，一端稍尖表面不光滑，钝端气孔较多2、在老师的引导下完成。（1）阅读思考问题。（2）观看视屏，初步了解鸡卵内部结构的位置、名称、功能；3、学生带着问题 2 人一组分组实验；观察鸡卵结构；4、小组观察、交流、得出结论：一位学生上台展示，其他同学纠错、补充。学生交流：导入：生活中我们最熟悉的鸟卵是鸡卵，鸡卵的结构你了解
12、吗？1、观察鸡卵的外部特征。形状？表面是否光滑？2、观察鸡卵的内部结构。（1）屏展思考提纲：鸡卵由哪几部分组成？雏鸡是由鸡卵的哪一部分发育而来的？胚胎发育所需的营养是由什么结构提供的？鸡卵的气室有什么作用？鸡卵的胚盘是什么样的？如何形成的？（2）播放视频。3、学生带着问题分组实验。教师巡回指导。4、结果展示，交流问题答案。请学生将培养皿放在视频站台上，介绍鸡卵内部各结构位置、名称，请其他学生补充。学生全班交流教师在分组实验前提出的问题答案。1、培养学生正确的观察顺序：从外到内，先整体后局部。2、先用问题引起学生思考，再利用观察鸡卵内部结构视频解决学生的疑惑之处。3、培养学生实验动手能力及合作学
13、习的能力。4、检验学生实验成果，培养学生表达与交流的能力。卵壳保护卵壳膜卵白卵黄胚盘鸟卵7学习过程 学生活动 教师活动 设计意图胚盘受精卵分裂卵黄：提供胚胎发育的主要营养物质。气室：贮存空气，供给胚胎发育所需的氧气。全班同学随着教师的指示，说出鸡卵各部位名称、功能。5、小组讨论，代表交流：不是，只有受精的鸡卵在合适的温度下才能孵化出小鸡。问题不统一，发生分歧。看老师的讲解。教师进行评价补充，利用屏幕展出的鸡卵结构模式图，明确各结构的位置、名称、功能。5、提出问题，知识升华所有的鸡卵都能孵化出小鸡吗？不是受精卵的动物细胞能否产生出新个体？过渡：导出无性生殖动物克隆。知识强化。5、培养学生合作学习
14、的能力。激发学习兴趣，学会质疑。三、动物的克隆（10 分钟）1、观看屏幕，了解。2、阅读材料，联系自己收集的资料回答：保护珍贵物种；对某些有特殊作用的动物，如产生分泌物具有特定的药用价值，可采用克隆技术产生的后代，保持其与亲代具有相似的特征等。具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞。理论上讲，只要有完整细胞结构的活细胞，通过一定方法的处理，都可以使其发育成为新个体。1、屏展常见克隆动物。2、阅读 P111 内容，回答。动物的克隆有哪些重要的作用？目前动物克隆采用的细胞有哪些种类？从理论上和现有的技术来看，是不是所有动物细胞都可以克隆？通过收集、展示与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述
15、信息的能力。8学习过程 学生活动 教师活动 设计意图（细胞的全能性）受技术水平限制，只能对一些分化程度较低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等。3、收集与动物克隆有关的资料，整理和归纳，并在班级进行交流。3、请同学介绍自己课下收集的资料。四、小结、拓展：（5 分钟）1、小结2、拓展：1、思考。(1) 回顾学习内容并简要回答(2)学生上台操作电脑，完成。2、观看图片资料，进一步理解生物生殖的多样性。1、引导学生回忆本节课所学内容。（1）本节课你学到了什么？（2）当堂练习，巩固新知。连连看：a 判断下列动物正确的受精方式。b 判断下列动物正确的生殖方式。你能说出鸡卵中各结构的功能吗？2、屏展图片
16、资料自然界中动物的一些奇特生殖方式。（1）培养学生的概括能力。（2）通过flash 小插件，让学生在娱乐中巩固新知。2、知识拓展。十、板书设计：本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。第 1 节 动物的生殖一、有性生殖：体外受精：体内受精：卵生1、受精方式胎生生殖方式9二、动物克隆：无性生殖十一、教学效果分析（教学反思）：（一） 、完成教学目标之处：1、为了帮助学生准确了解和用语言描述动物体外受精、体内受精、卵生、胎生的概念，我没有直接告诉学生现成的答案，而是采用图例分析和问题解决的方式进行引导，最终学生在理解的基础上用语言描述出概念，这种教与学的方式，能对学生逐渐学会学习起到潜移默化的作用，体现了新课标要求的概念教学。2、在鸡卵观察实验过程中，为了保证观察活动的质量，要求学生通过小组讨论解决问题，在
