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1、- 1 -我的空中楼阁说课稿四川省宣汉职业中专学校 文才各位评委：上午好！我是宣汉职中的一名职高语文老师，我叫文才，今天，我说课的内容是我的空中楼阁（板书）一、说教材： 我的空中楼阁是语文出版社职高语文教材基础模块下册第一单元第四课，本套基础模块语文教材共分为上下两册，是根据教育部 2009 年颁布的中等职业学校语文教学大纲对语文教学性质与任务的阐释，对语文课程教学目标及教学内容的规定编写的。旨在落实教学大纲规定的“各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求” ，注重基本技能的训练 和思维发展，培养 语文的应用能力，为专业 知识的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。本单元
2、属散文系列，训练重点是体察作者的情感，主要途径是从研读文章主要内容、揣摩语言、了解艺术手法、研 读写作背景入手，披文入情，体察作者情感，进入作者内心世界，获得良好的审美体验。 本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，是托物言志的典范之作。通过这篇文章的学习，可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。 二、说教学目标1、赏析优美的描写语言和抒情语言，感受语言的深厚意味。2、学习托物言志的方法，领略如诗如画的意境。3、体味作者对大自然、对自由生活的向往，对独立人格的追求，唤起学生对积极而坚实、 乐观而执著的人生追求，培养学生良好的职业素养。依据：职高学生文学文化底蕴
3、较之普通高中学生有些欠缺，不能采用普通高中“ 系统化”、 “高难度”的指导思想，要坚持“低难度、高品位、职业化”的教学思路，培养学生实用语文能力和良好的职业素养，鉴于此才确定了以上教学目标。三、说教学重难点 重点：鉴赏和品味本文清新、优美、生动的语言。- 2 -依据：一节课时间较短，教师若在处理教材上面面俱到,则会显得浅而乱,所以有相对明确的教学重点就尤为重要。本文是一篇经典美文，语言美（板书）是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。 难点：托物言志的艺术手法的巧妙运用。依据：古人云“一切景语 皆情语。 ”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理
4、，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志（板书）的手法，言了一个什么“ 志”是本文需要突破的 难点。 四、说教学方法1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背 诵一些比喻句或对称、排比句。2、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。五、说教学流程（一）课文导入设计从电视连续剧蜗居入手导入新课。师：大家看过电视连续剧蜗居吗？请大家发表一下自己对剧情的看法。 （生自由发言）师：在现在物欲横流、人心浮躁的市场经济环境中，很多人为挣得自己的一点安身之处，不惜起早贪黑、拼命劳作，而 这时 ，很多人的梦想就是买一间属于自己的“ 蜗居” 。师：请问同学们，你们
5、以后怎样建造一间属于自己的“蜗居” ？（生自由交流）师：我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样-面朝大海，春暖花开- 。这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的房子，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？板书课题：我的空中楼阁。 （板书） （PPT1）（设计意图：激发学生的兴趣，引入课文）（二）作者介绍 （PPT2）- 3 -李乐薇（1930-）江苏省南京市人。早年曾肄业 于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代
6、散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人， 风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情 绪” ，透露着 浓郁的现代派艺术信息。（三）美听课文、画出美景 （PPT3）1、教师放视频朗诵材料，要求学生用心听，并与自己平时的朗读比较。2、学生按课文内容，将自己心中的小屋画出来。3、学生欣赏视频里面的画面，然后，用心灵去感应，感应什么呢？感应字里行间所体现出来的感情，有没有让你心灵产生共鸣的地方。（设计意图：让学生通过欣赏视频对文章有一个感性的认识，初步体会文章的语言美、画面美。
7、）（四）美读课文、体会美感 (PPT4)指定两名学生分节朗读课文。提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。 对 文中倾注了作者情感的句子，诵读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。（设计意图：通过细细美读，感悟文中优美的文字和幽婉的情思，培养学生良好的语感。 ）（五）美析课文、品悟美语（设计意图：引导学生仔细品读文章，抓住主要语段，通过分析语言特色和艺术手法，体会作品所蕴含的情感。 ）1、分析本文清新、淡雅的语言美。（1）品味语言的音乐美 (PPT5)短句的成功运用。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。 ”“无
8、须挂画，门外有幅巨画名叫自然。 ”好处：既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。- 4 -整句、散句的运用。“山上有了小屋， 一点情调。 ”“花好比人的面庞， 在于精神！”“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有 绿野阡陌。 ”“我出外，山路自动地后退；”好处：多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语 意连贯、气韵流畅。 这样就使语言增 强了音乐感。（2）品味语言的诗意美。 (PPT6)文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛” ，来自“水是眼波横，山是眉峰聚” （王观卜算
9、子 ）；“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”（王维汉江临眺）；“一望无际 的水面飘过 一片风帆” 与“孤帆一片日边来”（李白望天门山）近似；“辽阔无边的天空掠 过 一只飞雁” 与“雁飞残月天”（温庭筠菩萨蛮）近似。有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点” 与“敏捷诗千首，飘零酒一杯” （杜甫 不见），都以数量 词置后。有些句子是直接引用的，如“雾失楼台”出自秦观踏莎行“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处” 之句，颇有人间仙境之意。（3）品味语言的画面美。 (PPT7)工笔 细描。如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。写意渲染。如 远观小屋，全是
10、写意画法，求神似。（4）品味语言的修辞美。 (PPT8)生动 的比拟。如： “小屋的出现，点破了山的寂寞。 ”“树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。 ”“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 ”比拟的运用，作者将景物人格化， 赋予景物以人的动作、神态和精神，从而展示作者的志向和情趣。巧妙的比喻。如： “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ”（非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融- 5 -合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无 穷。 ）“小屋在山的 怀抱中，犹如在花蕊中一般”（新奇，传神，细腻地描绘静态之物的
11、 动态感，从而产生极好的艺术效果。）2、分析托物言志的写法。 (PPT9)（1）小屋及周围环境与尘世有什么不同？明确：宁静、优美， 让人心情舒畅，感到自由、幸福。（2）写小屋在山上有什么意图？明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向往。（3）作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树 、鲜花等都 带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。（六）感悟情操、获得启发 (PPT10)作为中职学生应从李乐薇的人生理想和追求中获
12、得什么启示？（学生自由交流）（明确：做人时宁静淡泊，快乐而自在；做事时一丝不苟，精益求精。 ）（设计意图：通过对自己职业的展望，启发学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好职业素养。 ）（七）课堂小结、净化心灵作家李乐薇，用她那优美动人的语言、明丽清婉的文笔给我们带来了这么一篇如诗如画的美文。这美文尤如一杯香气四溢的清茶，淡淡的，恬恬的，却又是让人如此的回味无穷，我想，如果没有高深的文学功底的人，没有对大自然的热爱和向往的人，没有如诗如画般的心灵的人是写不出这样的文章的，那么，就让我们在音乐中再次体味作者美好的情感，愿我们都能拥有如诗如画的心灵吧。让美充满诗的心灵，让诗的心灵充满美。六、说板书设计 (PPT10)- 6 -音乐美诗意美画面美修辞美我的空中楼阁李乐薇语言美 清新、淡雅手法妙托物言志自由生活独立人格
