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1、1民族 小学 六 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 2 月 3 日 课 题 10 两小儿辩日 课型 新授学习目标1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。学习重难点感受两小儿的聪明可爱及孔子的科学态度，体会学无止境的道理。教法 讲授法、讨论法等。教学方法学法 小组合作探究学习法教具 录音机教学准备学具 卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有 “日”。字的诗句。（2）简释诗句中 “日” 字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课
2、题，并导出“两小儿在争论太阳的什么” 这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、反复诵读，疏通文章1畅谈感受，明确方向22合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么？”（4）通过“写题板” 的形式，快速表达各自的选择结果。三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清 “辩斗”的观点及理由。（1）从文言文 “简洁” 的特
3、点入手，引导学生弄清两小儿“ 辩斗”的内容，分清“ 辩斗” 的观点和理由。（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对 “笑”字的深入感悟。3尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、联系实际，理解题旨。1解开“辩日” 之谜。（1）提出“辩日” 孰是孰非的问题。4（2）通力协作，解开 “辩日”之谜。（3）运用媒体手段 “印证”学生的解释。2理性看待 “孔子不能决”。（1）引导学生谈论对 “孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决” 各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔
4、子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、回味“辩日 ”，师生漫谈。1回味“学习历程” ，书写心得。（1）小结本节课的 “学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板” 的形式，简明小结自己 “个性化 ”的情体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业，课后延伸。1熟练背诵 两小儿辩日 ；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会5龙语教学资源利用之课堂练习及作业解释下列句子中画线词的意思。我以日始出时去人近及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉孔子不能决也。孰为汝多知乎一词多义：为此不为远者小而近者大乎为：孰为汝多知乎为：化为邓林为：其问其故其：及
5、其日中如探汤其：弃其杖其：翻译下面的句子孔子不能决也。孰为汝多知乎我以日始出时去人近，而日中时远也日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 龙语教学资源利用自我设计之板书10 *两小儿辩日一儿 近（大） 远（小一儿 远（凉） 近（热教 后 小 记6民族 小学 六 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 2 月 3 日 课 题 11 飞天梦圆 课型 新授学习目标1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的学习重难点 理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的教法 讲授法教学方法学法 小组合作探究学习法教具
6、录音机教学准备学具 卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、导入新课，揭示课题1、导入新课我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月 ”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响， “神舟五号 ”飞船带着杨利伟叔叔-这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习飞天梦圆 。2、板书课题8二、自读自悟出示思考题，学生
7、自学课文：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）三、研读汇报用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。1明朝万户为勇于实践 ,为梦想献身。2品读第6自然段：“ 中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号 送上了太空。 ”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神四、小结内容引导学生学会把握文章主要内容。五、积累好词佳
8、句1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。六、拓展启迪1中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？2激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精9神10龙语教学资源利用之课堂练习及作业一、组词（ ）娥 （ ）丽 （ ）然长逝 （ ）而不舍 苍（ ）执（ ） （ ）云壮志 （ ） （ ）盘旋二句子训练1.这个飞天梦，一直萦绕在人们的脑海里。 （改为反问句）2.载人航天梦想的实现，难道不是所有炎黄子孙的骄傲吗？（改为陈述句）3.我得尽自己最大的努力帮助小朋友。 （改为双重否定句）二、用“骄傲”分别写一句话“表示自满的”：“表示自
9、豪的”：龙语教学资源利用自我设计之板书做梦：飞离地球 古人勇于实践圆梦：默默奉献 新中国锲而不舍梦圆：神舟五号载人航天飞行成功教 后 小 记11民族 小学 六 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 2 月 3 日 课 题 12 种瓜得豆 课型 新授学习目标1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，编写阅读提纲学习重难点 了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲教法 讲授法教学方法学法 小组合作探究学习法教具 录音机教学准备学具 卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、谈话激趣，导入新课1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉
10、得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2.教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子132.教师出示生字新词，学生认读识记，3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。4.讨论：课文主要写了哪些内容三、编列提纲、理清层次1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转
11、基因技术的？指名反馈，全班交流2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产上的应用。转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）四、课堂小结种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！五、布置作业1.读读本课的生字、新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术14第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语2.回忆编写阅读提纲的方法。二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识？2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言
12、表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家” 。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-” 从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文话说基因工程 。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福
13、。四、课堂小结1516龙语教学资源利用之课堂练习及作业一、组词分（ ） 玫（ ） （ ）不应求 （ ）烂 发（ ）施（ ）二根据意思写词语1.完全正确、实在（ ）2.培养幼小的生物，使它发育成长。 （ ）3.历史上从没有发生过的。 （ ）4.很威严的发布命令。 （ ）5.形容快乐到了极点。 （ ）龙语教学资源利用自我设计之板书种瓜得豆基因 动植物 “发号施令 ” “ 大管家”教 后 小 记17民族 小学 六 年级龙语语文教学资源利用备课备课人： 备课时间： 2 月 3 日 课 题 13 海水为什么是蓝的 课型 新授学习目标1、学会“惰、忌、讳、液” 四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字2、
14、引导学生朗读课文，把握课文内容学习重难点 了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的教法 创设情境激趣法、启发引导法教学方法学法 读中感悟、读中理解法、小组讨论法、合作探究学习法教具 录音机教学准备学具 卡片龙语教学资源利用之教学过程 个人修整一、创设情境、激趣导入1、欣赏多媒体课件：浩瀚的大海、蔚蓝的海水2、谈感受。3、启发提问，引起思考。海水是蓝色的，这已是一个常识问题。大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？4、板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知。1、默读课文2、自学生字、词语183、说一说课文主要讲了什么。4、理清课文思路。第一部分：（1 8自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为他反射了天空的颜色。第二部分：（9 13自然段）拉曼对自己的解释产生了怀疑，回国后立即着手研究，研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射，从而发现了普遍存在的光散射效应。第三部分：（14自然段）男孩儿的故事给人们的提醒。5、质疑、提出不懂的问题。预设问题：（1）地中海、亚欧大陆、非洲大陆。（2）海水为什么是蓝色的？（3）为什么说 “地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？作业设计：搜集资料，了解中外科学家因好奇心而获成功
