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1、高唐县第二实验小学 “三环X步”教学模式预案课题 M4 U2 Does Lingling like oranges ? 课型 New 主备人 陈桂燕教学重难点Does like ?结构的理解和运用。教学目标1.理解并初步掌握：does orange apple banana pear doesnt=does not2.能初步运用:Does he/she like?Yes,he/she does./No,he/she doesnt.教学准备白板课件 点读笔预习要求 审核人张学环根据本单元单词制作食物类单词卡片教学步骤 课中探索 个案补充Step1Warm upStep2 Presentation
2、1.Greetings2.Say the chantI like yellowin last lesson.学生拍手跟点读笔说。3.引导学习活动1.告诉学生有只panda来Daming家做客，Daming 正在询问熊猫对食物的爱好，我们一起去看看吧。点读笔播放录音，学生听并看图，第二遍看图并跟读，学生分角色朗读，几组展示。1.New wordsT：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。2教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples?该女生回答：Yes,I do./No,I dont.接着教师指
3、着该女生，问全班学生：Does she like apples?引导全班学生回答 Yes,she does./No,she doesnt.3.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like?及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesnt.4.Text learning 1）请学生看图，教师讲解课文情境。2）点读笔播放活动 2的录音，学生跟读并画出水果类单词。3)再次播放录音，学生逐句模仿跟读。4)播放第三次录音，学生跟读并回答以下问题：Does Sam like bananas?Does Sam like pears?Doe
4、s Lingling like oranges?Does Lingling like apples?教学步骤 课中探索 个案补充Step3practiceStep4 DevelopmentStep5. SummaryStep6.Homework1.Ask and answer.活动 3.先带领学生看活动 3中的 10幅小图，描述名称，教师和一生示范调查家庭成员的喜好。同位练习，再请几组上台展示。例： T：Does your mother like football?S1:Yes, she does./No, she doesnt.2.活动 4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每
5、组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的 Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的 No时，可以在嘴边摇动手表示很辣。播放录音时，请每组说对应的部分。3活动 6。出示 Hh, Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读.请学生摹写字母并默写。然后可以编儿歌：G is for girl.H is for hat.I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。Game time.请学生四人一组完成游戏。学生 A指着学生 D，问学生 B和C：Does like?学生 B和 C进行猜测。并回答：Yes,he/she does./No,he/she doesnt.然后 A问 D：Do you like?学生 D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。引导学生看板书一起回顾本节课所学单词与重点句型。对在课堂上表现好的小组给予奖励和口头表扬。听课文录音，朗读课文，并试着背诵。课后延伸打着拍子向家人或朋友展示本模块新学的韵句。教学反思
