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1、中学物理实验教学的创新物理教学离不开实验，而实验创新则是物理课程改革的关键。近几年，在优质课比赛中出现了许多创新的物理实验。有些实验设计巧妙，现象明显，易取易做，让同行教师啧啧称赞。但也有一些实验，过程复杂，器材繁琐，物理规律体现不明显，整个实验没有看出创新的亮点在哪里。那么教材上的哪些实验需要创新？又该如何创新呢？ 一、四大类需要进行创新的实验 1.实验器材缺乏的要进行创新 教材上所展示的实验较多，每每教师演示时，学生都跃跃欲试，如果能亲自动手做一下，想必学生会印象深刻，物理原理也瞬间清晰明朗。比如演示马德堡半球实验时，学生会很新奇，在现有器材不够的情况下，教师可让学生用塑料挂衣钩的吸盘进行
2、实验。不仅效果明显，而且简单易行。学生有了感性认识，对大气压强的了解也会更加深入。 2.实验现象不明显的要进行创新 做物理实验如果现象不够明显，则无法达到预期的效果，不利于学生的认知。例如在讲影响滑动摩擦力大小的因素时，要通过实验来探究滑动摩擦力的大小与物体运动速度有无关系。常见的演示实验中，很难使物体做匀速运动，更不容易改变匀速运动的速度，学生很难观察到不同速度下滑动摩擦力不变的现象，给探究带来了困难。我们可以将物体放在传送带上，改变传送带的速度，从而能明显地看到摩擦力大小不随速度而改变。实验改进后，传送带速度变化很明显，并且测力计示数稳定，大大提高了实验效果。 3.成功率低的实验要创新 有
3、些实验，由于器材或方法的原因，做起来很困难，不易成功。例如空气压缩引燃仪，每每拍打多次后才能看到棉花燃烧的现象。我们可以将温度传感器密封在一个空可乐瓶内，通过打气筒向瓶内打气，可明显看到瓶内温度发生了变化。改进后的实验更能直观地让学生认识到，对物体做功，物体内能增大，温度升高。 4.不够安全的实验要创新 相信很多老师在讲到安全用电的短路现象时，都不愿意去做短路的实验。因为实际操作安全隐患大，老师们有些担心。那么我们可以将该实验进行创新。用中间窄两端宽的锡箔纸，接触干电池两端。锡箔纸中间窄的部分会迅速起火燃烧。这个实验会给学生留下深刻的印象，而且学生在课下模仿着做的时候，也不会有什么危险。总之，
4、我们站在学生的角度来看待这些实验，用心体会学生在观察、操作实验时，会有什么困难、疑惑，就能更好地对实验的不足之处进行大胆改进。而这些改进不就是我们的创新之处吗？ 二、创新实验要遵循的几个原则 1.物理实验的创新要体现趣味性 物理实验具有动机功能，可以激发学生的物理学习兴趣，因此，物理实验在进行创新时，要关注趣味性，要能激发学生的探究热情。我在教学中创设了课后小实验，趣味物理比赛等多种物理实验形式。例如：土电话传声、烧不坏的手帕、人造雪景、自制电动机等实验。这些实验器材普遍易取，实验生动新奇。学生感兴趣之后，进而参与到探究实验中，既提高了科学素养，又培养了动手能力。 2.物理实验创新教学要体现实
5、用性 物理实验的创新要联系学生的生活实际和社会实际，教给学生有用的物理。可以选取学生日常生活用品作为实验器材，也可以选取日常生活和工农业生产中的物理现象作为实验素材。这样的创新实验内容丰富，灵活多变，让学生能更好的学以致用，更能调动学生的积极性和激发学生的探究热情。 3.物理实验的创新要体现对学生动手能力的培养 在教学中，要创造条件让学生动手做，学生在动手中观察思考，分析判断，自己去发现问题解决问题，使做实验的过程成为学生再发现的创新过程。 创新无止境，在物理实验教学中，进行科学的实验创新，培养学生的创新能力已成为素质教育的重点。教师只有通过实验创新，才能培养出有创新能力和创新精神的学生，适?新时代发展的要求。本文系 2016 年度河南省基础教育教学研究项目中学物理实验创新研究 （JCJYC16060351）研究成果 （作者单位：河南省洛阳市第二十三中学 471000）
