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1、专业社会工作增强高职院校思想政治教育工作实效性研究【摘 要】由于高职院校思想政治教育自身的特点及社会环境的变化，当前高职院校生源中对口升学学生比例逐年上升，在旧理念指导下的思想政治工作实效性不强的问题日益突出。本文通过嵌入社会工作的价值理念、专业关系、专业方法，可有效地弥补传统思想政治工作的缺陷，创新高职院校思想政治工作模式，增强思想政治教育的实效性。 【关键词】高职院校；对口升学；社会工作 ；思想政治工作 党的十八大报告提出， “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。 ”对高校培养和践行社会主义核心价值观提出的新要求。
2、 教师作为高职院校一线的思想政治教育工作者，应将社会主义核心价值观融入日常思想政治教育工作中，以其为指导思想，探索新时期高职院校不同学生层次思想政治教育的新思路、新方法，帮助学生成长成才。 一、研究背景与方法 近年来，随着经济和社会的进一步发展和高校体制改革的不断深入，新时期，高职院校特殊群体大学生呈现出多样化、复杂化和扩大化现象，尤其是优秀学生榜样作用弱化，旷课、旷铺和补考的学生比例剧增且覆盖面广，离异家庭学生比例增加且行为偏差现象严重。通过研究分析三类特殊学生群体的特点，以社会主义核心价值观为指导思想，以社会工作的认知行为治疗模式和行为修正模式的专业方法和技巧为手段，提出高职院校特殊学生群
3、体思想政治教育工作方法的新思路。近年来，为大力发展职业教育，广西的高职院校招生政策改革增加了中职学生生源比例，实施“中职推免”和“2+3”、 “3+2”多项对口升学政策，高职院校的教学和管理都面临着新形势的改革。一方面，高职院校生源越来越少，高职院校要缓解招生困难的情况必须降低录取分数线，以此保证生源数量；另一方面，降低录取分数线意味着生源层次降低、学生整体质量较差。从生源成分上看，中职学生比例越来越高。以广西理工职业技术学院为例，2014 年录取中职对口 2057 人，高考 2019 人；2015 年录取中职对口 2962 人，高考 1854 人；2016 年中职对口 3510 人，高考17
4、27 人。近三年，中职对口生比例已由 50.1%上升到 67%。高考录取分数线基本与区内公立专科院校持平，近几年出现了连续降分录取的情况。高职院校思想政治教育工作的对象从原先单一的、整体素质普遍较高的高考生，逐渐向学生来源多样化、整体素质良莠不齐的方向转变，中职对口学生也呈现多样化、复杂化情况。 本文以近三年广西理工职业技术学院的学生为研究对象，采取访谈调查法和统计调查法对中职对口学生群体进行调查分析。调查数据客观、真实、有效。 二、高职院校学生问题与分析 生源的变化使得高职院校的学生有了其特殊性。从内容上来看，主要表现为优秀学生积极性低、榜样作用弱，补考和旷课、违纪的学生比例增长，当中对口升
5、学学生比例高，且这部分学生多数存在较为严重的行为偏差。 （一）优秀学生积极性低，榜样作用弱 不可否?J，中职生当中有部分优秀学生，但他们的整体积极性较低。以建筑工程技术专业学生参加职业技能竞赛为例，该专业每年的职业技能竞赛都会有数名学生报名参加且均能获得区级名次，2014 年间获得区一等奖、国家二等奖的好成绩。自 2015 级开始学生主动报名较少，最终只能由辅导员和任课教师动员学习成绩较好的学生报名，成绩也有所下滑。 另班级学习成绩在前 20 名的学生，除担任学生干部的 10 名学生较多地参加活动外，其余学生基本不会主动参加各类活动，包括党、团建活动、第二课堂活动等。长此以往，导致从学生干部到
6、班级同学都将活动当做任务来应付的恶性循环，班级也逐渐丧失凝聚力和向心力。究其原因，主要是由于学生的认知偏差造成的。一方面，这些学生大部分是高考成绩相对低下的学生，他们潜意识里给自己贴上了“差生”标签。进入大学后，虽然在年级同学中属于学习成绩好或工作表现突出的，但在他们内心还是把自己定位为“差生” 。另一方面，对口升学学生普遍认为自己是差生，学习上与高考生相比竞争力不够。 （二）补考和旷课、违纪的学生比例剧增 以工商管理专业学生为例， 毛泽东思想与中国特色社会主义概论课程考试 2014 级补考的学生比例在 35%左右，基本上每门课程的每节课都会出现旷课学生。而 2012 级学生统计数据表明，补考
7、、的学生仅有 18%，到课率高达到 90%，这让教学部门和学工部门深感头疼。学生违纪现象明显增多，学工处在抽查全校学生晚休情况，晚归和喝酒情况也非常严重，基本上每天查房都会出现晚归情况。2015-2016 学年第一学期的晚归达到 1117 人次，平均每天晚上出现27 个晚归违纪的学生。 大部分学生普遍接受自己的这些现实状况，缺乏改变的意念和动力，他们甚至错误地认为，这些行为“是大学必须要经历的” 。小部分学生虽然不满自己的这种状况，但在改变的过程中往往不能坚持，收效甚微。 三、增强思想政治工作实效性的必要性 加强与改进大学生思想政治教育，增强大学生思想政治教育的实效性一直以来受到党中央高度重视
8、、社会高度关注，它不仅关系到学生个人健康成长，也关系到国家、民族发展的希望与前途。创新当前高职院校学生思想政治工作模式，增强工作的实效性成为当务之急。 社会工作是以利他主义价值观为指导，以科学知识为基础，运用科学方法助人的职业化服务活动，注重服务对象的尊严和价值，通过资源整合，从而达到提高服务对象自决能力，这种工作方法契合当前我国高等职业院校思想政治工作的特点及需求，可以有效地弥补高职院校学生思想政治教育工作机制中的内在缺陷，增强思想政治教育的实效性。 当前高职院校思想政治工作者的非职业化倾向明显。思想政治教育工作者队伍的来源广泛，有本科，有硕士，也有博士，专业各异，有文科，也有理科，部分思想
9、政治教育工作者没有受专业的规范职业训练，就走上了思想政治工作的岗位，因此不能真正有效开展思想政治工作。虽然以人为本的工作理念已广泛宣传，但是在方式方法创新和工作执行上，不能真正从学生的需求出发，更多的是从思政工作者的工作角度出发，只片面地追求学生事务工作的有效性，而忽视了思想工作的有效性。 四、社会工作方法介入是当前高职院校思想政治教育工作需求 社会工作专业伦理以高度的社会责任感关注个人潜能的最大发挥，在与服务对象的专业关系中，扮演着服务提供者、支持者、倡导者和协调者的角色，帮助服务对象功能恢复，从而增进社会的和谐发展。将这种理念和方法引入高职院校思想政治工作实践中，有助丰富和落实以人为本的工
10、作理念，更有助于创新高职院校思想政治工作，从而增强高职院校思想政治工作的实效性。 （1）从高职院校思想政治工作的现状来看，引入运用社会工作理念和方法可以有效解决目前思想政治工作中存在的不足。随着?际和国内社会环境的变化和高校招生制度的改革，高职学生面临的实际问题和困难也明显增加，如学习适应性、人际交往问题、网络成瘾等问题日益凸显。在学生层次多样的高职院校，思想政治教育的途径和方法在继承传统的基础上，必须寻求突破和创新。而将社会工作的理念和方法引入思想政治教育工作，正是回应社会发展，积极应对这一挑战的有效举措。在教育方法上，社会工作“在本质上就是服务性的，是一种纯粹的利他行为，侧重于开发学生的心
11、理潜能，优化个性品质，增强学生适应社会的能力” 。因此，在思想政治教育工作中引入学校社会工作机制，可以在思想政治教育工作所具有的教育性之外，适时地增加社会工作的服务性特质，使受教育者由原来被动的听从者变成主动的受益者。在教育途径上，社会工作强调以一种平等的姿态与学生进行入情入理的对话，充分尊重当事人的需求，摒弃说教式的教育模式，充分发挥受助者的自主性，从而让学生从心里面真正认可思想政治工作者的劳动价值和效果，进而实现个人和社会的良性发展。 （2）从高职学生的社会需求来看，引入社会工作理念和方法，有助于促进高职学生素质的全面发展。当今社会，高职学生的人生观、价值观和世界观的形成面临着选择多元化、
12、内容丰富化、背景复杂化和渠道多样化的现状，而高职学生自身的需求也日益呈现多元化特征。如高职中对口升学学生遇到的各种问题，而且许多“问题”已经不是简单的“思想问题” ，而是由社会多种因素引发的综合问题。这些问题不是单纯依靠思想教育工作就能解决的。从社会工作的方法来看，可以根据受教育者的实际情况，提供解决问题的科学合理化的途径，帮助他们认清最关心、最关注的问题以及与他们切身利益具有最直接关系的问题，以达到整体发展的目的。思想政治工作者要陪伴高职学生一起面对困难，帮助他们分析成长中遇到的困难，并寻求解决困难的方法。通过同行者、陪伴者角色的承担，思想政治工作者才能与高职学生建立一种新型思想政治工作关系
13、，从而提升思想政治工作的成效。 （3）专业社会工作增强高职院校思想政治工作实效性的策略。引入“助人自助”的社会工作专业价值观，创新思想政治教育工作理念。在社会工作领域，助人自助是其核心价值。它既体现了人与人、人与社会的相互依存关系，同时也反映了人类和谐发展的基础。通过引入社会工作的“助人自助”的价值观，创新高职院校思想政治工作理念，符合当前高职院校思想政治工作对象的实际，有助于高职学生认同思想政治教育的内容，从而提高高职院校思想政治工作实效性。高职院校的学生处在价值观形成的关键时期，其作为青年人的自尊心强、渴望自立，思维活跃的特点，决定了当前的高职院校思想政治工作要尊重学生的主体意识。一方面，
14、要增强大学生的自我认同，认识自我与周围环境的关系，从而挖掘自身潜能，适应社会生活，实现人生目标；另一方面，思想政治工作者要通过同行者的角色，注重高职学生认知能力、价值判断能力的培养，从而将思想政治教育的内容内化为高职学生的内在价值观和自我意识，作为其行为的指导。 高职院校思想政治工作在方法上要把传承与创新相结合，一方面，要传承思想政治工作在长期的历史实践中形成的良好的思想政治工作模式，尤其是要坚持思想政治的社会主义方向，加强社会主义的核心价值观教育；另一方面，在具体工作落实上要与时俱进，引入社会工作方法，创新高职院校思想政治工作模式，提升思想政治工作有效性。当然，在高职院校思想政治工作中引入社
15、会工作方法，并不是孤立地运用各种方法，而是要综合运用各种方法，通过整合社会工作来创新高职院校的思想政治工作模式，从而增强思想政治工作的实效性。 参考文献： 1王思斌主编.社会工作概论（第二版）M.北京：高等教育出版社，2006 2刘艳霞，王晓东.社会工作视角下的高校思想政治教育工作J.山西师大学报（社会科学版） 2014（s2）：146-147 3胡行翠.学校社会工作提升高校思想政治教育实效性的重要路径J. 科教文汇旬刊.2014（29）：8-10 4梁秀文，夏从亚.社会工作视角下高校思想政治工作创新性探析J. 内蒙古师范大学学报（教育科学版） ，2016，29（2）：44-47 作者简介： 苏达主，讲师，广西理工职业技术学院，研究方向：思想政治教育。
