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1、金东方学校小学教学“六认真”常规要求为规范教学行为、优化教学过程、提高教学质量、提升课堂效益，根据我校教学流程规定（教师的教学过程大致分为备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核、总结反思六个环节） ，特制定金东方小学教学“六认真”常规要求。一、认真备课1、认真学习课标和研究教材认真钻研课程标准和教材，深刻领会课程改革的精髓，掌握新的教学理念。掌握本学科的教学任务、教材体系与编排特点，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。2、深入了解教学对象认真分析学情，了解所教学生“基础知识”与“基本能
2、力”的掌握情况，了解学生的优势与弱项，了解学生的心理特点与学习风格，做到因材因人施教。3、认真制定教学计划每学期在开学前一周内制定教学计划，在认真学习课标和研究教材的基础上，通盘考虑一学期的教学计划。教学计划内容包括：学生基本情况分析；教学目的及任务；教学进度；新授课、习题课、实验课、复习课、考试课等课时安排；教材的关键、重点和难点；提高教学质量的措施；学生学习方法指导；教学使用的参考书目。个人教学计划须经备课组共同讨论后方可制定，教学计划一式两份，一份交教务处存档备查，一份任课教师留用。4、精心设计教学方案实行课时备课。一节好课的基础在于精妙的教学设计。教师应根据教学内容的重难点及学情，精心
3、设计、巧妙安排、突破难点、落实重点、加强训练、提高能力。一份完整的教案一般应包括：教学内容（或课题） 、注明授课时间、学情分析、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。教龄在六年以下（含六年）的教师须备详案。5、认真开展集体备课活动各教研组、备课组要加强集体备课，做到统一要求，明确目标，交流经验，取长补短。定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。教研组长、学校骨干教师要加强对青年教师的指导和帮助。学校鼓励集体备课，鼓励教师间有选择的共享资源，但不允许不加选择、不加甄别、不用心、不思考地照搬照抄他人的成果。6、认真开展个性化备课
4、集体备课是取众人之长，但绝不能取代个人备课。某种意义上讲，只有个人备课越深入，集体备课才越有成效。提倡个性化教学设计，杜绝照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，严禁以在教参资料或他人教案上作批注取代备课的做法。备课要有一定提前量，一般以提前一周为宜。允许电子备课，允许纸质备课和电子备课并存，无论是纸质备课还是电子备课都要求有完整的教案；书上批注是较好的备课辅助，六年以上教龄的老师允许写简案，但不允许以书上批注取代教案书写。允许备课组集体备课后用电子教案的形式共享备课资源，集体智慧形成的电子教案须用不同颜色标注自己个性化修改的地方。在检查教案时须上交纸质文档。7、认真开展自查、互查和随机抽查活
5、动。教师须对照备课要求认真自查，教研组每学期前、中、末检查一次备课，教务处每学期抽查一次教案，并通报检查情况。做好优秀教案（需要展示的电子教案应打印出来）的展示，做好不同学科的教案相互学习活动。二、认真上课8、严格执行课程计划。按课表及教学进度上课，不得任意占课，尤其不得随意占用非语数外学科课程。未经教务处同意不得随意调课和代课。如确因公事需自行调课的，经教务处同意后须将调课情况教务处书面报告。9、遵守课堂教学常规。课前准备好需用的教具，适当提前进教室，指导学生做好上课准备；上课时不擅自离开课堂，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导；按时完成教学任务，下课不拖堂，但下课后应在教室稍作停
6、留，询问学生这节课的学习情况；课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生；衣着整洁、举止端庄，不得穿背心、吊带衫、拖鞋上课，上课时不接听手机。上午第四节课后是午餐时间，严禁因拖堂而影响学生午餐；眼保健操时间，该课教师必须督促学生做好眼保健操。10、提高课堂效益。教师走进教室即应将不良情绪置之一边，应精神饱满、充满热情、亲切自然。用普通话讲课，语言精练、准确、生动、易懂，实验示范操作须正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。教师要根据教学目的，正确阐述教学内容，注意突出重点、突破难点，不讲与教学无关的话，珍惜使用每一分钟，提高课堂教学质量。教学方法灵活多样，激发兴趣，启迪思
7、维、传授双基、培养能力，指导学习方法，培养良好的学习习惯，充分调动学生学习的积极性，培养学生自学能力、分析能力和解决问题的能力。课堂节奏紧凑，层次清楚，讲练结合，精讲精练，安排合理；恰当使用教具、多媒体等教学手段。各种户外活动课（含体育课）要精心组织，力保安全，学有所得。体育课尤其要注意学生安全。教师不得在上课期间聚拢闲谈。三、认真布置和批改作业11、精心设计作业内容和形式。作业的形式要多样，内容要精当。所有作业教师应先做一遍，以确定作业难度和所需时间，严禁不加选择和未经过精心思考就随意布置作业，应将作业内容的选择与分层布置作为备课的备要内容。提倡根据班级学生实际情况，分层布置作业，学优生与学
8、困生的作业应有不同要求，严禁以加大作业量作为惩罚学困生的手段，这样只会适得其反。提倡布置有利于学生创造性学习和动手实践的长作业；提倡布置适量的口头作业，注重口语交际。将课外阅读作为语文课外作业的重要组成部分，培养学生良好的阅读习惯。12、严格控制作业量。学生课外作业总量时间应控制在 1 小时以内。原则上书面作业低年级不超 30 分钟，中年级不超 45 分钟，高年级不超过 1 小时。各学科教师相互协调，班主任负责调控当天各科作业总量，尽量不要给家长安排学习辅导任务。严禁题海战术，保证小学生每天九至十小时的睡眠时间。13、年级组统一作业规格。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式
9、规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯，各班要定期开展优秀作业展评活动。教务处要每学期至少组织两次全校作业展评。14、认真批改作业。作业全收全改，收交要及时，应指定专人负责作业收交，并做好作业收交情况统计，坚决杜绝学生作业未交但教师不知情的现象。作业批改要及时、认真、细致。批改符号要工整、规范，作业本上均打 A、B 、C 、D 或优、良等第，对特别优秀或进步明显的学生可使用鼓励式的“个性化”评价。对学生作业中出现的错误必须要求订正，坚决杜绝学生作业错误积累的现象，杜绝学生作业中出现明显错误而教师未发现的现象。作文批改要求不少于三分之一详批，不少于三分之一面批，批
10、语要有针对性、指导性，字迹要工整。作业批改之后要及时进行讲评。四、认真辅导15、认真做好营养式辅导。课外辅导是教学工作的重要组成部分，是贯彻因材施教的有效措施，任课教师必须认真做好课外辅导工作。小班教学，民办学校的优势在此要充分体现。辅导应体现及时性（有需求时） 、针对性（针对问题） 、公平性（任何学生） 、层次性（培优补差） 。高度重视学困生的辅导，对后进生要热情关怀、重点辅导，真正为学校传播名声的往往是这些在普通学校倍受折磨，在我们学校倍受尊重的他们。对学困生要“不抛弃、不放弃” ，深入分析其学习困难的根源，有计划、有目的地给予补课，面授辅导，使学习有困难的学生成绩在原有基础上不断提高。注
11、重特优生和有专长学生的系统的辅导。在课堂教学的基础上，对学优生要采取同步加深的办法，选择适当的补充教材，采取有效措施，指导他们自学，学优生和专长生的辅导应以点拨学法、激励学习热情为主。16、认真做好答疑解惑工作。对学生提出的疑问要及时、耐心地给予指导和帮助。鼓励每位孩子向老师提问，对老师已经反复讲过但学生仍然提问的现象，要有耐心，不能以讲过多遍为由拒绝回答。讲过多遍但学生仍然不懂，这就说明老师应该针对该生换一个角度辅导。如学生提出的问题超出了老师的认知范畴，应主动、坦诚承认自己对这个问题的不了解，并务必在课后查资料，并给学生回答与指导。切忌不懂装懂，或以该问题与学习无关拒绝回答。17、认真上好
12、晚自习晚自习是住校生成绩保障的重要因素，某种意义上讲，也是学校生存之本。每位老师要高度重视晚自习工作。语数外教师当班时，要利用学生自习课时间主动巡视辅导、了解学生掌握知识和完成作业情况，并解答习题中的疑难问题；原则上不允许将自习课上成集体答疑课，绝不允许用晚自习时间集体讲新课。非语数外学科老师当班时，必须严格按照教务处有关晚自习的规定，执行相应流程，确保每位住校生上交当天作业并做好记载。教务处对晚自习要加强考核，将考核情况纳入教师年度考核。五、认真组织考核18、认真组织测验。各学科要控制好测验的频度，语文每一或两单元测验一次，数学、英语每两或三单元测验一次。复习阶段不得任意增加测试次数。抓好平
13、时学习与单元复习，力争“堂堂清、日日清、周周清、月月清” ，只有平时巩固，才能提高成绩，切忌让学生的问题越积越多。鼓励各学科组织形式多样的学科小竞赛，如口算比赛、书写比赛、单词比赛、英语听力竞赛、朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书比赛等；提倡通过比赛为学生命名，如口算大王、数学小超人、听力超人、最佳辩手、读书明星等。各种竞赛与活动必须做到学生全员参与。教务处组织期中、期末考试。教务处、德育处、各教研组应组织丰富多彩的学生竞赛活动，以此丰富学生生活、促进学生学习、提高学生素质。19、把好命题质量关。单元测验可有选择地使用教育行政部门的统一试卷，但要逐步过渡到学校自主命题。除统一调考外，期中
14、、期末考试由学校自主命题，提倡与其它学校联考。命题要符合课标、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，体现新课程的教学理念，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。单元测试卷由教研组长、备课组长把关，统一排版；调研、期末试卷由教导处严格把关。20、严肃考试规则。坚决杜绝作弊现象，批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。注意尊重学生隐私，注重保护学生自尊心，不得按考试成绩给对全班学生进行排名，不得在未经学生同意的情况下公布学生分数。家长如果需要了解学生成绩，可以告诉该生成绩、班级均分、年级均分、最高分与最低分，不宜直接告诉孩子名次。21、做好考试分析
15、考后要进行分析讲评，总结经验教训，认真填写质量分析表，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。要充分利用考试资源，考要总结，考有收获。六、认真学习与研究22、认真参加听评课活动注意学习先进经验，研究学科教学规律，解决教学中存在的实际问题。每位教师每学期须至少上 1 节研究课，教龄在六年以内的教师须增加 1 节考核课。鼓励老师主动邀请校内外专家听课。教务处负责组织校内外的研究课、公开课、竞赛课。六年以内教龄（含六年）的老师每学期听课不少于 20 节，六年以上教龄的老师每学期听课不少于 15 节。备课组、教研组要认真组织评课活动，
16、提倡面对面评课，网络评课只是评课的辅助手段。集体听课和个人听课相结合。集体听课由教研组组织，教务处协调，个人听课由个人自行安排、联系；集体听课可事先通知，也可不事先通知。开展随机听课或推门听课。若学生家长要求来校听课，教务处应及时安排。个人听评课活动随时开展，学校每位教师就是身边的优质资源，每位教师开放自己的课堂，不得以任何理由拒绝听课者。每位教师可以随时进同伴课堂听课。但听课后要提出中肯的建议，凡是听课后不提出自己的可行性建议或一味说好的教师是对同伴的极不负责。23、认真读书研读教育专著是教师提高自身教育素养、提高教育水平的重要渠道，学校要求全体教师参与“同读一本书”的读书活动，每位教师无论年龄、学科、职称，均应认真读书、做读书笔记、写读书体会、做读书报告。鼓励教师参加学校“书友会” ，提倡教师参加新教育在线的“教师专业阅读” 。阅读教育期刊是教师了解教学动态、及时更新教学知识的重要平台，尽管学校为学生、老师订阅了不同的期刊，但仍要求每位教师自费订阅至少一种教育教学类期刊。读书是
