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1、2010年高考语文复习资料（一）、高考语文解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（
2、或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分
3、、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气
4、呵成等；答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词
5、的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点(二)、仿、缩、扩、续（09年全国卷）20.仿照下面的实例，自选话题 ，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。 （6分）工作是等不
6、来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。答： （09年全国卷）20.仿照下面的示例，自选话题 ，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。 （7分）金钱不必车载斗量，够用就好；友 谊不必甜言蜜语，真 诚就好；人生不必惊天 动地，踏实就好。答案： 内容贴切，给2分；形成排比，给2分；句式相同，给2分；有文采，给1分。（09年江苏卷）3.根据下面一段文字，概括说 明什么是“ 洼地效应”(不超过 30个字) 。（4分）高考资源网区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。 这里的 “环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境
7、、人文环境等“ 软环境”，也包括 绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基 础设施水平等“硬环境”。谁的环境好， “洼池效应”就明显，吸引力就 强， 项 目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。高考资源网“洼池效应”指： 答案：环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。（09年湖北卷）20、对“幸福”的理解因人而异。 请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句话补写的字数不超过30字。 （4分）示例：守财奴中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金 库的钥 匙，就守住了我的幸福。（1）项链中的玛蒂尔德说：我的幸福就
8、是 （2）荷花淀中的水生说：我的幸福就是 答案：答案示例：（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链 ，就 拥有了我的幸福。（2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保 卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。（09年湖北卷）21下面是一段介绍王羲之书 法文字， 请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在 书法史上的主要贡献。要求：合原意。 超过30字。 （4分）在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、
9、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开 创了今草，基草 书用笔多 变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆楷草并列的地位。答案：示例：王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行 书的地位。（09年重庆卷）19、在下面横线处各补上一句 话。要求： 语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。 （4分）人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人， ， ；人要懂得尊重自然， ， 。答案：略（09年安徽卷）20下面是甲、乙两位同学关于“ 自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解 释
10、文字。 (4分)甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?乙同学：好的。我认为自主学习 有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。 “能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具 备基本的学习能力；“ 想学”是指 ；“会学”是指 ；“坚持学”是指 。答案：示例：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付 诸行 动学习者具备一定的学习方法，并且会不断 总结学习经验学习者有较强的学习意志，兵器能 够持之以恒（09年辽宁卷）17.仿照下面的示例，自拟两个 对象，另写三个句子，要求使用比 喻和比拟来表现两个对象之间的关系。 （6分）我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就
11、是笑的漩涡。答案：略（09年浙江卷）7根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 （不超过50字）（5分）儿子：妈妈，今天我捡到50元钱 ，想分五次交 给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：答案：示例：略（09年海南、宁夏卷）17.仿照下面的示例，自拟一个描写 对象，写一 组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。 （6分）这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春 挥洒得淋漓尽致。答案：略（09年四川卷）20.仿照下面这句话，另选一中景物 进行描写
12、。要求局 势基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。 （5分）层层的叶子中间，零星的点缀 着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。答： 答案示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地 躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中 腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。（09年广东卷）22.下面的图表一和图表二，是有关机构 对我国不同群体通 过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中 A、B、C 处空缺的内容（不出现数字），使上下文语文语意连贯。根据2005年中国公众科学素养调查
13、，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的 结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；_A_ 其中小学以下文化程度的比例高达95.9% ；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教 师的比例相 对较低，可 见_B_。上面的分析结果告诉我们，如果 _C_，电视科普节目就会更有针对性。参考答案：A 学历越低的群体通 过电视科普节目获取的科技信息比例越高，B 不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异，C 多考虑性别、年龄、学历、职业的不同需要。考点：本题考查图文转换能力，要抓住 图表中的主要信息，用精练准确的语
14、言概括表述。解析：要把握住每个图表的主体特点和不同发展趋势，如 图 表一主体是不同学历的人， 趋势是“学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高”，图表二的主体是不同职业的人，特点是“ 不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异”。（09年广东卷）23.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请 你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我 们更加努力地学习，以更 优异的成 绩回报社会。最后，_
