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1、I大学生假期支教活动前景研究报告以广东省为例2012 年 6 月 5 日XX大学科技创新调研报告II目录一、引言 .1二、文献综述 .2(一)教师支教的研究综述 .21、教师支教的积极作用 .22、教师支教存在的问题 .23、解决教师支教问题的对策和建议 .2(二)大学生支教的研究综述 .31、主要研究大学生支教的意义和重要性 .32、主要研究大学生支教的问题 .33、主要研究大学生支教问题的对策和保障 .4三、资料与方法 .4四、结果与分析 .5(一)问卷部分 .51.支教了解状况 .52.参与支教情况、支教途径、参与过支教的时间及合理的合理时间 .63.支教地区的选择及其原因 .74.支教
2、快速发展的原因 .75.支教的效益及实现程度 .86.支教的不良后果及其产生原因、解决措施、影响 .87.支教的发展前景 .98.支教发展建议与对策 .9（二）访谈部分 .9五、小结与讨论 .11信息资源网1大学生假期支教活动前景研究报告以广东省为例本研究采取问卷调查与访谈相结合的方式，主要选择广东省几所高校的部分在校大学生以及相关的教师等作为研究样本，通过他们对大学生假期支教的一些了解与看法，分析我国当前支教过程中出现的利与弊，对支教存在的价值与合理性进行探讨，并根据我们的调查结果对假期支教的发展前景尝试提出一些合理化的设想与建议。一、引言社会的发展为当代大学生提供了良好的机遇与发展空间，同
3、时也对其提出了更高的要求。用人单位在招聘时不仅注重大学生的专业知识素养，而且日益注重大学生的实践能力。拥有良好的实践经验无疑增加了大学生获得理想职位的机会，在这种情况下，无论是高校还是在校大学生，都在积极开辟更多的实践途径。其中，支教作为一项公益性的实践活动近年来赢得了众多高校与在校大学生的积极支持和响应。囿于学校专业课程的安排，高校在校大学生多将支教活动安排在了假期。利用假期的空隙，支教大学生依托自身的知识基础和相关单位提供的一些支持性条件，对一些落后、经济欠发达地区的中小学生开展一定时期的支教活动。十一届三中全会以来，我国的经济面貌有了显著改善，但与此同时，经济发展的不平衡性也日益凸显，而
4、经济发展的不平衡性造成了我国地区教育资源分布的差异性。那些落后、经济欠发达地区在师资水平、教学理念等方面不可避免的存在着诸多缺陷和弊端，相对于经济较为发达、教育资源丰厚的地区而言，当地中小学生所享受的教育待遇势必处于不利地位，进而影响到其高等教育的入学率以及未来的就业。当然，实现教育资源的公平合理分配不是短时间所能完成的，而大学生的支教活动在平衡地区教育资源方面有着其积极的作用，同时对于其自身实践能力的积极培养亦有着一定的促进作用。毋庸置疑，对于相当多的人而言，支教是一项富有意义的活动。但我们如果更深一步地去了解与分析支教时，其弊端和缺陷也会日益显现出来。我们知道，假期是人们用来休息和娱乐的时
5、间，特别是对那些处在童年的时期的孩子们，他们对玩的痴迷程度远胜于成年人，假期对于他们更是一种期盼，我们是否应该占用他们的假期而对其开展支教活动呢？此外，相当于专业的任课教师而言，很多支教大学生在教学经验、对儿童心理的认知等方面存在着明显的不足，而且支教作为一种志愿性活动，其激励性作用也相对有限，因而我们不禁产生疑问，信息资源网2支教会带来良好的收益吗？而随着我国经济的发展，各地区支教的教育差距相应也会缩小，支教是否继续持续下去也进一步引起我们的疑问。如果支教继续存在下去，我们又应该如何让支教更好的为那些偏远落后地区的中小学生服务呢？本文针对我国当前假期支教活动的发展现状，以广东省为例，利用问卷
6、调查与访谈获得的相关资料，来展开对大学生假期支教前景的分析探讨，以为支教的发展提供一些有益的参考。二、文献综述目前我国关于支教研究的相关文章，以支教报道、支教纪实和支教体验(感想) 为主，对于支教的学术研究和论文并不多。而且，目前我国关于支教的研究主要集中在教师下乡支教( 对口支教)，对大学生支教的研究和论文比较少，并且已有研究主要集中在师范生实习支教和大学生西部支教研究。(一)教师支教的研究综述国内对教师下乡支教的研究主要集中在教师支教的积极作用、教师支教存在的问题、教师支教问题的对策这三个方面。1、教师支教的积极作用(l)促进城乡师资和教育资源平衡。(2)学校之间相互促进,调剂余缺、互通有
7、无，教师之间相互学习。2、教师支教存在的问题(l)城市学校不愿让优秀教师下乡支教，他们往往是让教学能力较差、责任心不强的教师下乡“改造” 。(2)城市优秀教师不愿下乡支教，支教教师素质参差不齐。(3)教师支教时间短，人员更换频繁，属于“任务支教” ，远远不能满足正常教学交流的需要。(4)部分教育管理部门对支教工作认识和重视不足，支教方只是在每学年开学时召开支教会议，布置支教工作，联系支教对口学校，在对支教教师工作性进行跟踪评价，及时了解支教效果等方面都缺乏具体的措施。(5)支教活动形式单一。现在的支教往往采取支教教师到对口学校上课这一形式，支教教师上课期间使学生发生了一些变化，但对所在学校的影
8、响却不够。(6)把支教工作当做政治任务来安排，使下乡“支教”又成了人人必须走过场的 “形式主义” 、 “功利主义” ，也使支教失去了其本来面目。3、解决教师支教问题的对策和建议(1)确立正确的支教理念，让权宜之计变为统筹谋略。信息资源网3(2)教育行政部门要做好农村学校教育状况的调研工作，明确该类学校存在哪些薄弱环节，需要什么样的人才，以便在安排支教人员时做到有针对性，针对不同学校选派不同的教师。(3)让城市教师更多地了解农村，增强其支教的责任感、使命感。(4)制定城乡师资“绝对流动”和“相对不动”政策，确保全县优质师资公平。(5)搞“造血支教” ，不搞“任务支教” 。 “任务支教”只能简单地解决受援方一时的困难，无法解决其根本的问题。(6)加强管理，建立支教目标责任制，完善考评。(二)大学生支
