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1、二年级上册语文识字 5 集体备课教学案小学语二年级上册集体备活 页 教 学 案（第五组）题识字 主备教师教学时第一时学情分析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的，初步尝到阅读所带的快乐。教学目标1 认识 10 个生字，会写 8 个生字。 2 正确
2、、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。 3 培养学生积累谚语的兴趣。教学重难点1 识记 10 个生字是本的重点。2 对条谚语的理解是本的难点。教学准备生字卡片、教学策略以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新标的精神，我运用了谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。教学流程：第一时教学目标1 认识 10 个生字，会写 8 个生字。2 正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。教学过程：一、实
3、验质疑，导入题。1 折一根筷子。师：小朋友们，我们先做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)2 折一把筷子。师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？3 学生自由谈感受。4 导出题，齐读。二、学习生字（自学检测一）1 读生字（带拼音）移 柴 谋 焰 折 搓 绳 独 易 斤2 开火车读生字，检测学生识字情况师：小朋友，谚语里的这些生字，你们都认识了吗？师：小朋友们真棒！生字宝宝可高兴啦！让我们开着火车把它们请出吧！3 去拼音读，生领读。师：小朋友们真能干，把生字宝宝全认出了，哪个聪明的小朋友愿意当小老师，带着大家再读一读这些生字呢
4、？4 字理识字。移：形声字，本义是拔秧后再栽种，秧长大了，太密太多了，就要移插到田里去，引申为迁移、搬动等义。易：会意字，古字形似用器皿盛酒以赏赐人，本义是赏赐，你有功于我，我将物赏赐余你，含有交换的意思，引申为交易、交换，又借为容易：烈日下，勿站久，换地方，是不难。折：会意字，斤是斧头，表示手持斧头砍事，所以有折断的意思。（三）朗读谚语，初步体会。1 把句子读通顺。师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（展示五句谚语。 ）2 齐读谚语。师：小朋友们， “人心齐，泰移 ”，让我们一起读一读这些谚语，好吗？3 指导朗读（1）学生带着自己的体会自由
5、读谚语。（2）抽生读。（3）师生合作读。师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！4 体会谚语含义。师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?学生自由谈体会，教师补充交流。 （四）指导书写。1 观察发现。师：真是“人多计谋广，柴多火焰高 ”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点； “满”字是左右结构； “挑”字的笔顺。 ）2 范写“满 ”字。3 学生描红、写字。 教师随时提醒学生写字的姿势。4 请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。（六）堂小结师：今天这节，我们学习了句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？修改栏：作业（学案）设计：搜集谚语，理解意思板书设计：识字 团结就是力量教学反思：
