九年级语文下册教学计划

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1、九年级语文下册教学计划九年级语下册教学计划生活从都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流终于在这个花香怡人的春天将我们推向九年级最后120 天的端口，满满的期许，一直伴随的思考，成为这个春天的主旋律。一、学情分析 九（1）和九（2）两班共有学生 96 人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。（一）优势学生学习过程清晰而有序。学生基本掌握语听、作业、复习、预习的基本方法。学生大多热爱阅读，在广泛阅读中有较深入的思考；部分同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有

2、情。（二）存在的不足1、部分学生基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题；2、在阅读时，学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；3、言知识的积累还不够，尤其是言虚词和实词的理解还需不断加深；4、学生作在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；、学生书写方面问题严重，态度不够端正。二、备考措施及相关复习安排（一）备考措施1、激发学习热情，高效备考复习的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放” ，中等生宜 “引”，后进生需 “扶”。尽量让班

3、级中各个层次的学生都能学有所获，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、合理选择复习内容，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新程标准和考纲中要求掌握的语知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解与作是语复习的“重头戏” ，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔” ，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作训练要做到每周至少一篇，而且是利用堂时间当堂完成

4、，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，强调答题的规范性复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是言和古诗词，四是学名著和常识。练，侧重让学生通过堂回答和书面训练以达到熟练掌握。4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解最新的中考动态，深入分析海南省历年中考试卷，多向经验丰富的名校及相关老师学习。（二）复习步骤第一轮复习：回归本、系统归纳、重抓基础。 （3 月 1 日4 月10 日）复习要点：归纳六册本内的生字词（音、形、义的归纳） 。内外古诗词过关：理解 背诵 默写。内言过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用言实词、虚词、通假字

5、、词类活用、古今异义词、一词多义等） 。挖掘内本的写作价值。第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。 （4 月 11 日月 20 日）复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）言阅读（言阅读方法的指导及训练）现代阅读（各种体的阅读方法指导及训练）写作（各种体的写作指导及训练） 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。 （6 月 1 日6月 16 日）复习要点：吃透标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。第四轮复习：自由复习，强化要点。 （ 6 月 17 日6 月 24 日）考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。“浓绿万枝红一点，动人春色不需多” ，跃动的春光里，心怀希望在荆棘中穿行，相信绿树荫浓，相信未可期。