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1、1New Star Junior English Level 1 Unit 1Teaching Contents教学内容： Listen and talkDoris:：Hi! Im Doris. May I know your name?Toby:： My name is Toby. Lets performThere is a pretty girl. She is called Little Red Riding Hood.WordsLittle Red Riding Hood girl hood Teaching Aims教学目标：语言知识目标：Listen and talk ：能基础说
2、出书本上口语，流利说出答句，并尝试进行替换，交流。Lets perform： 能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。Words: 能看到图片说出句子，并尝试进行造句。情感价值目标：初步训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。首先让学生理解童话故事的含义，从故事中学会一些道理。然后，通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。培养学生对英语的初步热爱，在第一次课就让学生爱上英语。Key Points教学重点：句型学习： Hi! Im Doris. May I know your name? My name
3、 is Toby. There is a (pretty girl).能力培养： 1.培养学生对于询问姓名与回答的灵活运用。2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。3.尝试对于所学单词进行造句活用。Difficult Points教学难点：发音难点： name/Little Red Riding Hood /Doris/Henry/pretty教学开展： 如何设计情景教学开展学生介绍自己以及询问他人姓名的练习（Name game）如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演如何开拓学生思维，进行单词造句运用Teaching Steps教学过程：2Step 1 Greetings and Lets
4、move (3 min)Teaching steps教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose目的操作方式第一步：老师播放音频，并示范动作，学生观看。第二步：学生尝试跟着老师动作，说出指令性用语。第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。组织语言 Hello children. Be quiet, please.Now, Listen to me.Lets do a rhyme. Do with me.1.Self-introductionHello, Im Cici.Glad to meet you. (老师在黑板上写下自己的英语名字，并用英语字母拼读一次) Toda
5、y, well learn English together. I hope we will have a good time.2.Lets moveDo a rhyme with students:Stand up.Sit down.Open your book.Close your book.准备物料 录音机 Unit1 I can move 的音频活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应，丰富老师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。Step 2 Listen and talk(30 min)Teaching steps教学步骤Teaching instru
6、ctions教学指导Purpose1.story telling 故事导入 （围绕图片进行新知导入以讲解故事方式进行） ，导入次数：2-3 次导入句型：Hi! Im . May I know your name? My name is 操作方式老师围绕第一单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以 810句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型 May I know your name? My name is 组织语言Please listen to me, point on your book.Look, there is a pretty
7、girl and a cute boy.(老师挥手打招呼)little girl, may I know your name?（重复三次） (老师学女声)My name is Doris. （重复三次）Look, Doris is in a bookshop. She meets a new friend.为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。3Hey, may I know your name? （重复三次）(老师学男声)My name is Toby. （重复三次）Nice to meet you! (老师做握手的样子)They are good friends now.
8、准备物料 第一单元口语的情景图(或者开书 ) 2.situation imitating情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型） ，输入次数：2-3 次导入句型：Hi! Im . May I know your name? My name is 操作方式T 准备名片卡，上面写上学生的名字，老师想要认识班上的每一位同学，逐个去问，同时进行输入：Hi! Im . May I know your name?问完并把名片卡发放给学生 组织语言Okay, children. This is the first time we meet.So I want to know all your nam
9、es.Please answer me loudly.(按照黄金视线的角度，逐个去问学生）Hi! Im Cici. May I know your name? 1S：My name is (S 说出自己的名字. T 输入 My name is.)准备物料名片卡（依班级人数而定）意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。3. pronunciation练习句型：My name is （带读次数：25 次左右）发音定位/ / / /n/ / m/ 模仿练习 T 以口型示范发音，特别注意难点音：/ n/ 与 /m/ 的区分组织语言 Eve
10、rybody please watch my mouth.Please read after me.Try to imitate.帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。4.Practice： game（Grey wolf）练习句型：My name is操作方式 T拿出一个灰太狼，让小朋友一边传灰太狼，一边大声地说 My name is 。老师背对学生，若是听到哪里声音比较小，老师可以喊 stop.灰太狼在谁的手中，那个小朋友就要接受惩罚。惩罚可以是让学生大声地说，My name is 模拟练习新知,达到从多方面4Grey Wolf. I never catch the Ple
11、asant Goat. (为了娱乐性，也可以让学生说中文“我是灰太狼，我永远抓不到喜羊羊” ） 。组织语言 Okay, Shall we play a game? You should pass the Grey Wolf one by one and say My name is ”.When I say stop, whoever holds the doll should be punished.准备物料灰太狼的头饰或娃娃了解熟记新知，并尝试运用新知的目的5.Practice: pronunciation/game(catch my secret)练习句型： Im . May I kno
12、w your name?1. 定音： / m/ / / / ai/ / /2. 带读：Im . May I know your name? (建议带读次数达到 25次左右)3. game: catch my secret操作方式 T小声说出句子，孩子们张大耳朵听，听出来之后大声说出句子组织语言T: Ill tell you a secret now.Can you catch my secret?Speak it out when you hear.准备物料 无模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的.6. Practice: game(looking for friend
13、s) 练习句型： My name is 操作方式学生以老师为中小心围成圈走动，老师蒙着眼唱着歌找朋友Looking ,looking for a friend. You are my good friend. Saying hello and shaking hands. You are my good friend.摸到谁，大家就一起问对方的名字。Ss(老师与所有学生): May I know your name? 1S（被摸到学生）：My name is.组织语言Now I want to find a good friend.When I catch you. You should an
14、swer my question.准备物料 一块蒙眼睛的布条或围巾通过真实情景的模拟，让学生运用所答句，同时老师输入问句，降低学习难度，真正达到学习语言的功用性7.Practice: talking show练习句型：Hi! Im . May I know your name? My name is 操作方式 让学生选择搭档自由组合在台下练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。这样的活动每节课都要进行的，老师可以为该活动想一个名字，类似于“最佳拍档”等等。组织语言 Please practice the dialogue in pairs. Then come front and show.通过
15、问答形式，为学生创造语言环境，运用句型5准备物料 无8.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数：35 遍操作方式 老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，组织语言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape. Follow the tape, try to imitate.准备物料 DVD播放器一个，碟片一张.通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。9.Practice: Lets check2.(Name gam
16、e)练习句型：Im . May I know your name? My name is .操作方式 接龙提问，并回答。让学生们围成一圈，老师随意指出一名学生问：May I know your name?该生要回答：My name is 并继续像下一名学生提问。组织语言T: Now, lets play name game.Ill ask one of you a question. Please answer me and ask the same question to another.准备物料 无以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。10.picture talking主要练习句型：Im .May I know your nam
