《2017—2018一年级语文上册全册教案（16—19课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017—2018一年级语文上册全册教案（16—19课）（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20172018 一年级语文上册全册教案（1619 课）20172018 一年级语上册全册教案（1619）16、小猫种鱼教学目标：1学会 7 个生字和认识 2 个偏旁。2会认 7 个字。3初读理解内容教学重点：1学会 7 个生字和认识 2 个偏旁。2初读理解内容。教学难点：“农”的书写教师重点指导。教学过程：一、导言激趣教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读题。看了题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习内容。二、学习生字和要求认识的字。1借助汉语拼音读，边读边在中标画出生字和会认字
2、。2借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。3同桌同学互读生字和会认字。4抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。三、初读，了解内容。1自己轻声读，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3 段）2同桌同学互相读一遍。3教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！4指名读，大家评议。四、学习生字的音形义。1学生自学生字，分析字形，理解字义。2小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？3请小老师讲：种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记， “中” 字左边加上“禾” 字旁就是种。出示：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。秋：“秋” 字和“种”用比
3、较的方法记。把 “种”字右边的“中” 换成“火” 就是“ 秋” 字。组词：秋天、秋风。农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是 。学生书空组词：农民、农物。民：独体字。也是用粉笔画的方法记，笔顺是 。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。玉：独体字。用“王” 字加一点记忆字形。笔顺是一 二 干 玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。地：合体字，左右结构，出示：先出示“土”“也”再出示“ 地”用学过的熟字“也” 加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。他：左右结构的字。和“地” 用比较的方法记忆。把 “地”字的”提土旁”换成单人旁就是“ 他”字。组词：他的，他们。 “地和他” 字。为什么
4、“地”是提土旁？ “他”是单人旁？让学生说一说。4抽读生字词卡片。学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。6在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。7在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽， “禾字旁”的最后一笔是点不是捺。“农”字注意字的笔顺是 ，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出一些。8在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。9同学再把每个字独立书写一遍。10全班评议修改！11教师对比较难写的字进行重点指导。
5、如“农” 字教师示范板书。学生再练习写“农” 字。12巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写 3 遍。附：板书设计 16 小猫种鱼第二时教学目标1理解内容，通过朗读知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。2正确、流利地朗读。背诵。教学重点1理解内容，通过朗读知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。2正确、流利地朗读。背诵。教学难点1懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。2明白向别人学习需要动脑筋。教学过程一、复习检查抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。二、谈话导入：我们上节学习了小猫种鱼的生字和词语，我们初步地了解内容，这节我们继续学习内容，仔细观察插图，能用简
6、单的话表达图的内容，同时还要明白中所讲的道理。三、朗读，理清层次。1自己小声读，边读边标出自然段的序号。2指名读，要求读正确、通顺。3全共有几幅图， （幅）边看图边读，想想哪幅图和哪个自然段有联系。（1）第一自然段是描写第一、二幅图的。（2）第二自然段是描写第三、四幅图的。（3）第三自然段是描写第五幅图的。4学生轻声读，想想：你从每段中明白了什么？指名说一说。四、朗读，进一步理解。（一）学习第一自然段，教给学生学习方法。1出示图 1 图 2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起说一说。2用“一” 画出第一幅图对应的句子，用“”画出第二幅图对应的句子。3读读画出的句子，并思考：谁把什
7、么种在地里，到了秋天，怎么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米很多玉米4看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？（很多）如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？（高兴）用高兴的语气读一读。教师抓住“很多” 进行朗读指导。学生练习读，指名读。练习背诵。先利用图对照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。总结学习方法。板书：看图画句子读 思考？朗读，背诵（二）在此基础上小组合作学习第二段，熟悉学法。1自己自学二段。2学生自学后小组进行讨论。3指名汇报学习收获。教师
8、板书：种花生 很多花生4朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。背诵第二段。与第一段比较着背，只是把“玉米” 换成 “花生”就可以了。（三）扩展练习，培养创造性思维能力。1学生把前两段进行背诵。2让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到很多什么？出示；农民把 种在地里，到了秋天，收了很多 。3想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生呢？（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。）教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了很多玉米
9、和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？我们一起学习第三自然段。（四）学习第三自然段。1自己小声读这段，标出有几句话？2指名读，说说你读懂了什么？板书：3小组讨论。4提问：小猫看见了，它看见什么了？说给大家听。小猫为什么要种鱼？从图的什么地方可以看出他觉得一定收到小鱼？小猫到底能不能收到很多小鱼？为什么？小猫错在哪里？ 板书：没收到。指导朗读。从“一定” 一词，小猫想自己肯定能收到很多小鱼，要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读；同桌互读，相互评议；指名读。练习背诵。6利用表演形式进行创造性思维的训练。请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一名同学给他讲为什么种鱼收不
10、到鱼的道理。小猫听了很难过，向同学承认了错误，并请求同学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。五、全小结学习了这篇你有什么收获？附：板书设计 16 小猫种鱼看图学法 画句子 种玉米收玉米读 思考 种花生收花生朗读背诵 种小鱼想收小鱼（没收到）17、小羊第一时教学目的：1学会 7 个生字，认识新偏旁“ ” （同字框）2会认 4 个字。3结合插图，初步了解内容。教学重点：1学会 7 个生字，认识同字框。2结合插图，初步了解内容。教学难点：1正确、规范地书写每个生字。2用简练的句子说说每幅图的意思。教学过程：一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。一开，老师给同学们讲了一个马大哈管理员的故事：从前，森林动物园
11、了一位新管理员猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式，就对小羊说：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。 ”又对小兔说：“ 别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有营养。 ”然后对小猪说：“ 现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。 ”小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。从此，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪整天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最后只好把他换了。教师引导：小朋友们：这个马大哈先生到底
12、错在哪儿呢？那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢？听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢？对！羊是吃草的动物。今天我们就一起学习小羊的故事。板书：17 小羊二、结合插图，初读。1借助拼音读，边读边画出生字和会认字，标出自然段。2分段读，听听读音是否正确。3让学生纵观全图看都有哪些小动物和小羊做朋友，学生可以边看图边叙述。三、进一步学习生字。（一）学习生字的音。1自己借助拼音读生字2同桌互读，比比谁读得正确？3抽读生字和会认字的卡片。4做拼音和生字的找朋友游戏。（二）学习生字的形。1认识新偏旁“同字框”2自学生字的字形，理解字义。3小组内交流自学情况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲
13、一讲。4学生汇报学习字形字义的过程。羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。笔顺是 ，组词：羊、羊肉。和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法记， “口” 字加上“禾木旁”就是“和” 字。组词：和气、和平。虫：独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中” 字下面加上一提一点。组词：虫子。你：左右结构。左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个“小”字，合起是“你”字。组词：你好、你们。牛：独体字，可以用中午， “午” 字记，最后一竖要写长些，上面露头。草：上下结构，用熟字加偏旁识记，用“早上” 的早字，上面加上“草字头 ”就是草。组词：小草，草原。同：认识“ ”同字框。半
14、包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。抽读生字和词语的卡片，巩固生字和会认字的音。（三）正确、规范地书写生字。1自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。2学生在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。3请学生说说在书写时应该注意什么？4教师范写“你、草 ”。学生在书上练习书写。写后同桌相互评议，相互纠正。6学生正确地书写生字作业，教师巡视个别辅导。四、朗读，把句子读正确，读通顺。边读边和插图对照，能用一句话说说每幅图的意思。附：板书设计 17 小羊第二时教学目标：1图对照，理解内容。2知道不同的动物吃的食物不一样。3正确、流利地朗读。背诵。教学重点：1理解内容，知道不同的动物吃的食物不一样。2
15、正确、流利地朗读。背诵。教学难点：1知道不同的动物吃的食物不同。2背诵。教学过程：一、启发谈话，导入新。同学们，上节我们学习了小羊一的生字和词，并初读了，这节我们继续学习内容，在熟读的基础上背诵。二、理解内容。1学生轻声读，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。2请学生说说小羊的好朋友都是谁？板书：小鸡图小猫图小狗图小牛图3学习第一自然段，指导学法。（1）电脑出示 3 个题目：谁是小羊的朋友？它请小羊吃什么小羊是怎么说的？请同学们读读这 3 个题目。（2）自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的 3 个问题。（3）同桌同学讨论这 3 个问题。（4）指名读第一段，其他同学认真听并回答问题。小鸡是小羊的朋友。小鸡请小羊吃虫子。小羊说：“谢谢你！我不吃虫子。 ”（）小鸡为什么请小羊吃虫子？从“请” 字可以看出什么？“谢谢你”又说明了什么？小羊为什么不吃虫子呢？请学生回答？（6）朗读这一段，想想应当怎样读？小鸡用真诚的态度请小羊吃虫子，小羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。教师范读，学生练读，指名读。（7）指导背诵：自己练习背。师生对背，教师提问，学生背相应的内容。师提问：谁是小羊的朋友？生背第一句。他请小羊吃什么？小羊说什么？指名背诵。4学习第二自然段，运用学法。（1）按照投影的 3 个问题，小组合作学习这一段，边读，边看图。
