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1、S 版四年级语文下册种子教案种子教学目标 1 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。2 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3 有感情地朗读。4 认识“槐、掺、涩、兜、俊” 个生字，会写 “掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“ 羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下和生活实际理解词义。教学重点从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作
2、方法。教具准备生字词卡片、种子实物。导 学 过 程二 次 备 预习题纲1自读，识记生字，通过查找工具书或联系上下，理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。2了解的主要内容，思考：为什么小女孩交的树种很少， “我” 却很感动，心里充满了温暖？3查阅有关洋槐树的资料。第一时一、明确单元学习任务：（一）导入：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的呢？还要掌握哪些读懂的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 吧！ （二）学生自读“单元导读 ”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1体会表达的思想感情。 2学习做人做事的道理。 二、审题导入，谈话激趣。同
3、学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们一起学习第 1种子 。 （板书题）三、自读，整体感知。1边读边思考：讲了一什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？2互动交流：的哪些地方给你留下了深刻的印象？（引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如:“我心里一动”“充满温暖 ”“小心翼翼”等词句。注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。 ）四、识记生字，理解字词。1 出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况，指导难写或易错字，如“掺、惭” 等。
4、2 出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。 3 画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮” 中。五、再读，质疑问难。1默读，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 （用/分段）2选择自己最感兴趣的部分进行朗读。3在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。六、布置作业。1、抄写本生字词。2、继续熟读，特别是自己喜欢的段落。第二时一、回忆导入，梳理内容。自由朗读，回忆主要讲了一什么事？中谁给你留下了深刻的印象？二、细读，理解感悟。（一）默读，思考：为什么小女孩交的树种很少， “我” 却被感动了，心里充满了温暖？中的小女孩给你留下了怎样的印象？ （二）边读边画出小女孩交树种时的动
5、作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。（三）学生自学，小组交流。（四）全班交流，点拨引导。1 令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）（1）小女孩的认真使我感动。我看着她倒出的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交的种子相比较，你发现了什么？”不由心里一动” 写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。 ”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。 ）（2）小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了
6、又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？（可以从两个方面理解：衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。 ）2 你认为这是个什么样的小女孩？(结合学生回答相机指导) 她是个纯朴羞涩的小女孩。 你是从哪些句
7、子体会到的？（1）这时，走上一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？谁能把小女孩这样的心理读出？（2） “不，可是没有他们那么多。 ”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？她惭愧的是什么？谁能把小女孩的心理读出？(3) “就这么一点儿。 ”她摇晃一下小葫芦，抬起头。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。“摇晃”和“掠一下”写出
8、了小女孩什么心态？ 假如你看到当时的情景会怎么想？指导学生读出小女孩的心态。 她是个谨慎认真的小女孩。 你是从哪些句子体会到的？出示句子： 她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗找出描写动作的词语：“掏出” 、 “展平”、 “凝望”、 ”抖” 。 重点理解“凝望 ”， “小心翼翼”的含义。这两个词语写出了小女孩什么心态？指导朗读。小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。3 齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我” 的动作中，你体会到了什么？中有两处用了“小心翼翼 ”，前后有什么不同？从中你感受到什么？三、感情朗读，加深理解。小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出吗？选择你喜欢的句子读一读。四、回归整体，感悟内化。1 你喜欢这个小女孩吗？为什么？2 如果你是这个班级里的一员，你会对小女孩说些什么？3 回忆作者的表达方法，说说值得借鉴的地方。五、布置作业。小练笔: 抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某事的片断。
