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1、四年级英语上册全册教案 (新版外研版)dule 1 Unit1 G straight n教学目标：1、让学生掌握 turn left turn right g straight n。2、学会用 heres ? 问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1、会用 heres ? 打听道路。2、能听懂 turn left turn right g straight n。教学难点： left rignt g straight n 的正确发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、 简易地图 （学 生每两人一张）教学过程： Step1 aring-up T: Hell!
2、Bs and girls! Nie t see u!Ss: Hell! iss Ga! Nie t see u ,t!T: I happ ! Are u happ? Ss: es! T: S lets sing a sng , ?(教学意图：上前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了堂气氛。)Step2 Presentatin1 T: Sa ants t g t Daings he , but he is lst , let s have a l (播放）2 T: There are se plaes in the lassr an u sh
3、 e heres the shl par z F superaret? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss pint the ut T: Is the shl n left ? （学生听不懂，用中翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3 Teahing the t rds : left / right （出示单词卡片）4 Pratiing the t ne rds: AGuessing heres the seet （猜对的学生，把那个糖果
4、给他）B 踏步练习 ：left ， right， （分组练习）T: Let s d se exerises and ere ging t have a petitin The grup hih des better ill get 10 pints 指定一名学生上再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6 出示卡片：Turn 师带读7 贴出标志图: Turn left Turn right8 petitin 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加
5、 10 分。(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。 ）9 Teahing the phrase : G straight nSh a ap and as the Ss : “ If I ant t g t the F , h an I g there ? “ (学生用中回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: G straight n 并做相应的肢体动作。10 出示题卡片: 2 U1 G straight n!11 贴出标志图,并带读
6、该词组G straight nStep3 nslidatin1 大小声练习2 学生发指令,教师做动作3 Plaing gaes : Help the ther Ss get the flag游戏规则: 请两名学生上,一个蒙着眼睛,一个用 turn left turn right g straight n 指方向,帮助找到小红旗顺利找到者,可各为自己的小组加10 分4 出示一张自制地图 ,指名提问:heres the ? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线出示词条: A : heres the ? B : 带读两遍Pair r 学生拿出前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线 (
7、做完了,请几组学生上台展示)Step 4 HerTell ur lassates and friends here ur he is and h t g thereUnit 2 Its at the statin一、教学内容本围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，dn，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标 1、知识目标：1) 、词汇：hill，huse，statin ，train，up，dn，near2) 、运用方位介词 up，dn，near，a2、能力目标：1) 、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2) 、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3) 、能运用所学
8、知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇 hill，huse ，statin ，train ，up，dn，near教学难点：灵活运用方位介词 up，dn，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：n，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一 )、导入设计1、ar up：Sing a sngleft ft, right ft,
9、left ft, right以此把学生带入今天的堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示和简笔画，用 Exuse e here is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Lets g t a plae L！Here e are 把本的 hill, statin, huse，rain 等图片展出。使用单词卡片学习单词 hill, statin ,huse, rain。反复操练后，接着开展 I an read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新呈
10、现1) 、用简笔画添上一条铁轨。Lets g b rain 邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放 D-R，为了更好地完成程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把 here is train_? Its _写在简图的下方。2) 、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着顶开，然后说：e are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习 dn the hill，near the huses，at the statin。3) 、再听一遍
11、录音，带读。(三 )、巩固操练1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and ath2、Lisening3、Read and plete4、L and sa(SB 活动 3)2、活动二：播放活动 4 录音，鼓励学生跟着韵诗唱起、动起。(五 )、后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。dule 2Unit1 Shes reading a b1、Language nledge 学习单词和短语”rite、letter 、piture 、friend 、tae pitures 、tal t 、little 、pla ith”和句型
12、”This isHes/Shes”2、Language sills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3、Sentient 培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。三、Teahing e pints掌握本语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。四、Teahing diffiult pints 灵活运用知识讲述正在发生的事情。五、Teahing predure1、aring upGreerings Free tal老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：”hat d u d at the eeend?”引导学生使用下列词组
13、：pla ftball、pla basetball 、pla table tennis 、siing 、ath TV 等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:”L! Hes plang ftball Shes siing”使用这种方法呈现更多新语言。2、Presentatin 学习单词、短语。老师釆用“温故而知新 ”的方法教授新单词和短语。例如：hite-rite 、lae-tae 、 al-tal。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。3、Learn the text请学生仔细观察图画，认真阅读，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sa 正在展示
14、自己的绘画作品，其中有 Lingling 写信的画，Daing照相的画，A 打电话的画，还有 T 玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据内容问题：“hat is A ding? hat is Sa ding? hat is T ding?”等。向学生简单说明：在英中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“a/is/are”加上动词“ing”形式构成的。4、PratiePla a gae玩一个“神算” 游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果
15、选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算 ”。、Prdutin仿照内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6、ling dn Revie the lessn and end the lass七、Her结合本节所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节向全班同学讲述。Unit 2 hat are u ding? 一、学习目标：1知识目标：athing TV， taling t taing pitures ，reading a b ，riting a letter， plaing ith ，listening t usi， hat are u ding? I hat is he/she
16、ding? -He/She is 2情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3 能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。二、预习学案预习目标：通过预习能够认读简单的词汇，理解内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：1 复习上节学过的内容：taling t taing pitures ， riting a letter， plaing ith 。2 根据上节所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。三、导学案（一）交流热身，复习导入1 同学做动作老师问 ha
