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1、浅谈高中英语有效课堂教学摘要：课堂教学是学生学习英语的基本形式，是学生获取信息、学习知识、培养语言技能、提高能力、发展智力、形成态度和培养优秀素质的主要渠道，具有很强的目的性，同时也具有极高的艺术性。课堂教学的有效性是教学的生命线，这是高中英语课程改革必须考虑解决的问题。本文就对如何提高高中英语课堂教学的有效性进行初步探讨，以求更有效地培养和提高学生的英语综合运用能力，使英语课堂教学达到最优化。关键词：高中英语；新课程；英语教学；课堂；有效高中英语新课程标准关注教师的教学方式，强调激发学生的兴趣，调动学生积极性来参与课堂学习。在新课程实践中，教师应该致力于如何娴熟高效地组织课堂，采用多种不同的
2、课堂教学方式，让学生学会学习，实现学生对英语学科知识的主动构建，从而实现有效的英语课堂教学。一、什么是有效教学有效教学就是指在有限的时间和空间内使学生获得最大的发展，通过采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。二、目前高中英语课堂教学低效、无效现象的成因分析（一）教学目标空洞模糊，教学环节设计不当由于有些教师对学生的学习情况了解不到位，架空了教学目标，忽略教学目标明确具体的要求，忽视结果性目标的审视，在课堂流程上出现难易顺序颠倒，过多铺垫，过难或过易等情况。（二）教学中小组学习的无效、低效性有许
3、多教师在教学过程中滥用小组讨论，不管什么课型都进行分组讨论。还有的教师一味地让学生合作学习，放弃了自己应有的话语权。在让学生进行自主讨论、活动的同时，自己却只在旁边观看，不做任何指导或帮助。这种流于表面形式的合作学习无疑是低效的。（三）滥用课件、忽略实效有的教师滥用多媒体课件，把大量时间和精力全投放在多媒体课件的制作上，而忽略了对教材内容的研究、教学的设计和反思。只注重趣味性而忽略了科学性，只注重教学情景的创设而忽略了时间和实效。学生似乎很活跃、活动氛围也很热烈，而教师却没有为学生提供有价值的思考空间，没有起到激发学生学习课本内容的作用。（四）课堂组织松散、效率低下传统的课堂以教师为中心，教师
4、在课堂一讲到底，课堂教学模式、教学的组织管理非常简单。而新课程改革要求改变以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。这就要求教师要在组织教学活动上下功夫。但是教师如果没有良好的课堂调控经验和能力，课堂进程就会呈现凌乱松散的局面。以上几种课堂低效现象的表现及成因主要是由于教师没有深入认识新课程背景下的课堂模式以及缺乏相应的教学管理经验而造成的。三、高中英语有效课堂教学的实施策略（一）引起学习动机，激活学生思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，要善于适时而精当的点拨、引导，激发学生的学习兴趣，从而推动学生进入积极思维的状
5、态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导入尤为重要。教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式作为载体，紧扣学生心弦，调控学生情绪，使他们迅速进入学习的状态。（二）了解学生的实际水平，确保有效的知识掌握教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应该按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学” ，我们就“应该怎样教” 。所以，我们在设计教学过程时，要以学生已有的知识经验为前提，设计的教案要符合学生的实际情况。在教学过程中及时对教学进度、难度进行调控，保证学生掌握知识的有效性。（三）理性运用小组合作，加强有效的教学
6、参与英语教学必须面对学生全体，进行全面教学，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是无法兼顾全体，大部分学生可能无法得到语言实践的机会。教师在 45 分钟时间内采用合理的课堂教学模式，是英语教学是否成功的关键之一。其中组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。教师可以通过调节课堂教学任务的难易程度，巧妙地创造机会，让大多数学生体验成功的快乐，不断激发学生自发学习的热情。（四）采取积极有效的激励措施在课堂教学小组活动中，教师要适时走下讲台，倾听学生小组成员之间的讨论，并参与他们的活动，同时，教师可以表
7、达自己对学生的期望， “I believe you can do it ！” “Just do it ！”“Youll make it ！” “I hope you”听到老师对自己有如此的期望与信心，学生必定增加自信，受到极大鼓舞。（五）高效课堂教学的保证融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道。 ”教师对学生的教诲必须在教师的行为充满人情味时才被学生接受。优秀的教师应该用爱和学生进行情感沟通，合理协调师生间的各种教育关系，善于激发和创造良好的集体心理气氛。要做一名被学生喜欢的亲切的老师，要努力创造和谐的师生、生生之间的人际关系，使学生在课堂上有最好的学习状态，才能保证有效的课堂教学。总之，有效性才是教学的生命。加强高中英语课堂有效教学的研究，不仅能提高英语学习者的学习效率，促进学习者更快地成长，也是促进教师专业化成长、提升教师专业生命的需要。
