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1、用游戏丰富儿童的知识儿童对游戏的要求，是随着生理、心理的发展而产生的。进入学龄前期的幼儿，渴望参加成人的社会实践活动，渴望认识世界，但又受到体力及知识水平的限制，因而产生了愿望与生理、心理上的矛盾，这是幼儿期儿童心理上的主要矛盾。而游戏正可使幼儿得到极大的心理满足，是解决这一矛盾的主要活动方式。所以，游戏又反过来促进了幼儿心理的发展。 鲁迅在风筝一文中说：“游戏是儿童最正当的行为。 ”对于儿童，游戏之所以正当，是因为它不仅好玩，而且能寓教育于其中，帮助儿童扩大知识领域、陶冶性格。 游戏分创造性游戏、活动性游戏、建筑游戏、表演游戏、教学游戏等多种。游戏能影响儿童的情感、意志和行为，是对儿童进行德
2、育、智育、体育、美育的生动而有力的措施之一，是教育的手段。游戏是进行德育的手段 由于游戏是以模仿为基础的活动，在游戏中儿童模仿成人正确的和高尚的举止，表演各个角色的品质、性格。同时，通过游戏还可使儿童亲近起来，促进他们友爱协作，克服困难，增进集体观念，约束自己和养成遵守纪律的习惯。 游戏是进行智育的手段 反映生活是游戏的基本内容。游戏构思的发展，游戏动作及角色的具体化，都可促进儿童更明确、更深刻地认识环境生活，从而丰富儿童日常生活知识，并在头脑中形成一些正确的概念。游戏还可促使儿童对新知识发生兴趣，为了玩好一种新的游戏他们常常要先认真地学习。 游戏还能促进幼儿语言连贯和思维能力的加强。因为扮演
3、角色不同，表演内容不同，使用的语言也不同，如玩“看病” ，患者和大夫之间的一问一答;玩“买东西” ，买者和卖者之间的一问一答，不但丰富了日常生活知识，锻炼了思维能力，而且培养了儿童讲话的胆量和口语表达能力。 游戏是进行体育的手段 游戏可使儿童心情愉快，朝气蓬勃。而愉快又正是儿童身体、神经和心理健全发展的保证，也是培养儿童乐观而善良的性格的条件。同时大多数游戏有多种动作，这些动作能促进儿童新陈代谢、加强血液循环，有益于儿童的全身发育。 游戏是进行美育的手段 丰富多彩的玩具、美丽鲜艳的颜色，各种不同角色的形象，都会加深儿童对美的体验。在游戏中装饰自己搭建的建筑物、拼摆各种花卉等，都有助于儿童养成对艺术的兴趣。 游戏是儿童所喜爱并能培养其全面发展的有力手段，家长应设法使教育和游戏有机地结合起来，并不断创造新的游戏内容，丰富儿童的知识，使其茁壮成长。 李久兰/文
