《五年级英语下册五六单元教案集体备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册五六单元教案集体备课（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级英语下册五六单元教案集体备课五年级英语下册五六单元教案集体备序言近年，我县不断强化校本教研工作，旨在提高教师的专业素质，提升理念把握教材、改进堂。为了进一步把握程标准，熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，掌握小学英语的学科知识，找准知识联系，确定教学重点，普遍推广“4+4N”堂教学模式，充分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用教师休息时间，组织县、学区级小学英语骨干教师和研训员对小学英语人教版教材五年级下册后两个单元进行了前研讨。在研讨过程中，大家对教材进行了认真地研究，集思广益，各抒己见，结合我县实际和小学英语学科的特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供使用者参考
2、。由于时间仓促，编者水平所限 ，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳请提出宝贵的意见，以使材料逐步丰富和完善。参加本教材编写的有：五单元教学目标1 能力目标（1）能够询问动物正在做什么并作答，如：hat is it ding? Its eating bananas hat is the ther angar ding? She s uping hat are the tigers ding? The are siing（2）能够听懂、会唱歌曲“Anials, Anials are Everhere”2 知识目标（1）能够掌握 A、B 部分 Lets learn Read and rite 中的
3、四会单词和句子。（2）能听说认读 A 、B 部分 Lets tal Read and rite 中的白体单词和句子。（3）能了解 Prnuniatin 部分字母 a 和字母组合 ar，s, sl 的发音规律及其例词的读音。（4）能够理解 Lets hant 部分的内容。（）能够了解 Str tie, Gd t n, Tas tie 等部分的内容。3 情感、策略、化等有关目标（1） 情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（2） 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。（3） 化目标：了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。Unit L at the nes (第一时)一
4、教学目标1 能够听、说认读句子： L at the tiger! Its uping ! The rabbit is running2 能够听说读写动词短语的形式：fling, uping, aling, running, siing3 能够 听懂 、说唱歌谣 “alas Are Sleeping”4 能够完成 Tas tie 中的任务。二教学重点、难点1 本时的教学重点是掌握五个 动词的 ing 形式，并用现在进行时进行简单的表达。2 本时的教学难点是 running 和 siing 的拼写。三教学准备1、录音机，录音带和卡片四、教学过程教 学 步 骤个案分析情景引入：1 教师放歌曲“hat
5、 are u ding ?” 的录音，学生跟录音进行表演。2Lets pla (Guessing gae)做动作猜单词：可以教师做学生猜，也可以让学生做，学生猜。例如：reading a b ,seeping the flr , running ,siing 新知呈现：在游戏的最后当猜到 up 时，引出新词 uping学习新词：uping1Read the ne rd ith the teaher2 教师领读 I a uping 3 教师指着图片问T: “L at the rabbit, hat is the rabbit ding?Ss: uping( 教师板书)T：教师领读“The rab
6、bit is uping可以采用自编 hant 的形式up, up, the rabbit an up, the rabbit is uping n教师可以灵活的采用相同或不同的方法学习以下的单词，如：Siing, aling , running and fling质疑答疑：单词 run- running si- siing专项训练：1Listen t the tape and fll it2Lets pla(Guessing gae) A 部分中的 Lets tal 中的活动。教师播放本 6 页中的 Lets hant，师生一起欣赏。 （其中陌生的单词很多，必要时可以给学生解释解释，还可以领
7、读几遍。当堂检测：1 用所给词的适当形式填空1：The bird is _(fl)2：The rabbit is _(up)3：The fish is _(si)4：The tiger is _(run)：The elephant is _(al)6：ther is _( 做晚饭)7：hn is _(读书)2 连线fling 跑running 飞siing 游泳uping 走aling 跳draing a piture 画画堂小结：可以让学生说，教师总结。Her:部分中的 Tas tie ae a funn b , share ur b ith ur friends板书设计 L at the
8、nesL at the tiger! Its uping! The rabbit is upingup uping fl flingrun running si siingal alingUnit L at the nes (第二时)一教学目标1、能够听懂、会说：“hat is she/ it ding? She/ It is running并能在情景中运用。2、能够总结字母 a，字母组合 ar, s ,sl 的发音规律，并能朗读prnuniatin 部分的例词。二教学重点、难点1、重点：hat is she/ it ding? She / It is running2、难点是在实际情景中正确
9、运用所学对话。三教学准备录音机、录音带、自然公园卡片、Lets learn 部分的词卡和动词词卡。四、教学过程教 学 步 骤个案分析情景引入：在上之前把全班的同学分成小兔和小熊两组，在两组之间进行比赛。哪个组回答的问题好就可以把代表他那组的标志向前移动一个小方格。1Lets d : si, si, I an si , I a siing n (边做动作边说)（ Revie the rd: fl , run and al）2Lets sing: Si , si , I an si , I a siing n 3Lets tr: Listen and tr (D the exerises in P
10、9)新知呈现： T: I n u all lie the anials , but here are the? Ss: In the nature parT: N lets g t the nature parT: hat an u see? （出示图片）Ss: I an see a duT: hat is it ding?(让学生猜 )S1: Its siing S2: Its flingT: N lets l at it, h is right？It s siing (板书)哪组同学猜出的，就把哪组的标志向前移动一个方格。Sae t the flling rds: uping , flin
11、g , runningListen t the tape , tr t anser the flling questins:ahat is the ther elephant ding?bhat is the bab elephant ding?Tr t read the dialgue 质疑答疑： ther elephant - she (拟人)Bab elephant -it 拓展练习：根据图片自编对话（小组活动）Prnuniatin: a 自读，找出发音规律，然后在组内交流。b 班内交流听录音跟读。当堂检测：你能帮助动物回答下面的问题？试试看。1A: hat are u ding? B:
12、 I a _ ( fl)2A: hat are u ding?B: e are _ ( si)3A: r ne , hat are u ding?B: I _ (run) 4A: r Rabbit , hat are u ding?B: I _ (up)A: hat are u ding?B: I _ ( eat)小结: 可以让学生说。Her:板书设计L at the neshat is it ding? PrnuniatinIt s _siing_ ar hat is she ding? sShe is running sl小兔 小熊 Unit L at the nes (第三时)一教学目标
13、1 能够听、说、读、写句型 hat is it dng ? Its eating bananas hat is she ding? Shes uping 2 能够听、说、认读句子 That elephant is drining ater ith its trun3 能够听懂学唱歌曲“Anials , Anials Are Everhere 二教学重点、难点1 本时的教学重点句型是“hat is it ding ? Its eating bananas hat is she ding? Shes uping 2 难点能正确拼写四会句型，认读句子 That elephant is drining
14、 ater ith its trun 及 angar 的发音。三教学准备1、录音机和录音带 2 准备 A Lets learn 的动词词卡四、教学过程教 学 步 骤个案分析情境引入Step ne lass pening and revie 1Greeting T: Gd ring bs and girls S :Gd ring T : H are u ?S: I fine 2Sing a sng “hat are u ding ? 3（1）Lets pla (p9) Shing the ards and lets tal hat is _ ding ?It s _ 由上面的 Lets pla
15、引出：sleeping 等词。然后接着用上面的形式进行练习：把 rite and as 部分的表格填好并进行问答练习。（2）rite and as 展示Step t Ne nepts（1） 自学本，出示自学指导 自读 完成 P 60 1， 2 题，并在小组内交流（2）质疑答疑学生可能出现的问题有：as ute angar 的发音b D u see an elephants? That elephant is drining ater ith its trund、 its and its 首先小组交流研讨解决-集体解决(3)专项训练：a)、Listen t the tape and fll it b） 、分角色朗读拼读句子，并板书。(如果时间上允许的话，可以给几分钟记的时间)过渡语言T:ther angar is uping , the bab angar is sleeping , the ne is eating bananas , the fish is siing, anials , anials are everhere Lets sing a sng “ Anials , Anials
