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1、关于高中英语课外阅读刍议一、英语外阅读的好处 首先,阅读能扩大学生的词汇量。有些学生觉得英语学习中最困难的是单词太多,学了就忘。而在外阅读材料中,有些常用的词复现率较高。对于这部分单词,学生就可以自然而轻松地习得。同时,词汇量的扩大也让听、说、读、写变得更轻松。 其次,阅读能提高学生阅读综合能力。经常的大量的外阅读能提高学生的阅读速度,降低阅读时的困难。学生在坚持了一段时间哪怕是没有时间规律的外阅读之后,在读阅读理解题的时“觉得没那么痛苦”了。 再次,阅读能扩大学生的知识面。外阅读能让学生学到本上没有的知识,扩大学生的知识面,了解到外面的世界。现在的高考题中,单选题的语境设置更具时代气息,而书
2、面表达的话题也比较贴近生活,具有时代气息。所以,知识面的扩大对解题也有好处。 最后,阅读能增强学生对英语的兴趣。一些趣味英语阅读对学生说除了是学习之外还是一种娱乐、放松,能增强学生对英语的兴趣,让学生更主动地学习、思考和研究英语。 二、高中生如何选择阅读材料 为了培养学生的兴趣,我们应遵循由易到难的原则。 1 长度:由短到长。高一的学生,尤其是农村学生大多是没有外阅读习惯的。教师不妨指导他们由最短的小笑话、漫画或者如一些学习辅导报上的小资讯读起。这些笑话、资讯往往一分钟左右就能读完,有趣而且简单,并且贴近生活,能引起学生的兴趣。而在培养学生阅读习惯的最初,“兴趣 ”恰恰是教师最应该注重的。 2
3、 内容:由具体到抽象。内容具体的如有故事情节的记叙、报刊上的连载小说等,容易理解,有利于增强学生外阅读时的信心,从而使其养成坚持阅读的好习惯。有了这个好习惯之后,再渐渐过渡到一些说明、议论等各种体裁的。 三、高中生如何合理安排阅读时间 高中阶段学习任务较重,因此养成好的阅读习惯不是很容易。有时学生可能会觉得没有时间阅读。这里,我们把时间分为内和外两部分,作如下建议:在培养学生阅读习惯的初期,教师不妨每天给出内的一小部分时间,在这有限的时间内指定一些简短而有趣的让学生去阅读。一些英语学得好的学生在做练习的时候比较快,也可以利用这节省下的时间进行一些阅读。学生的阅读习惯初步养成之后,教师就可以逐渐
4、减少内所用的阅读时间,指导学生利用外的零碎的时间去阅读。根据这些时间的长短决定阅读的长度。 四、英语外阅读的方法和技巧 1 词汇的处理。 出现频率较高的词或影响对内容理解的词要借助工具书,查清词的意义、用法,必要的时候还要把这些词摘录下。一些专有名词一般不影响对的理解,阅读时学生可以跳过去不管它们的意义。还有的词是可以根据上下猜出其意义的。而猜词的能力也是学生在外阅读过程中要培养的一个重要能力。 2 长句、难句的处理。 阅读的过程中,我们会见到各种各样的句式。一个提高阅读理解能力的有效途径就是做个有心人,留意、分析已学过的句式,同时思考、与同学讨论、分析不熟悉的句式。还可以把一些优美的句子摘录
5、下进行背诵,增强自己对英语的语感。 3 大意的把握。 对大意的准确的把握,体现了学生的阅读综合能力,也有利于学生考试时对付阅读理解题目。要把握大意,就要注意的题目、的首尾段落和各段落的主题句。此外,一些学生还需要克服阅读时的一个类似强迫症的坏习惯,即遇到生词时,不管该词是否影响理解都要较长时间地停留、琢磨,以致于影响阅读速度,更不利于对大意的把握。 4 阅读时应详略得当。 这里的详略得当包括两个方面。一方面是对于不同的,阅读的详略程度应不同。对于很简单的、纯粹是为了娱乐、放松而读的或者偶尔碰到太难的就应该略读(即 run thrugh)以了解大意。对于难度适中、观点新颖或句式多样等的就要精读(即 pre thrugh)。另一方面是对于的不同部分,阅读的详略程度应不同。一篇,不需要从头至尾都仔细研究,有时也不能从头至尾都略读,这就靠各个学生根据自己的英语学习情况决定。 在此再推荐一些适合高中生的阅读材料:各类有关高中英语学习报纸的阅读版;新概念英语;一些简单的英语杂志如英语广场、 疯狂英语 、 空中英语教室等;有中对照的英名著简写本如黑骏马 、 远大前程等。以上是对高中英语外阅读的一些探讨。外阅读是一项需要坚持的活动,学生只有坚持才会产生好的效果,才会使英语阅读能力发生质的变化。