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1、PEP 五年级英语上册第五单元教学设计PEP 五年级英语上册第五单元教学设计Unit Ne R单元教学目标：、 能力目标（） 能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如 There aret end tables near the lset（） 能够运用句型：Is this ur bedr? heres the trash bin 等询问，并能简单表达情感。（） 能够按要求用简单的英语较好地完成活动。（） 能够听懂、会唱歌曲。、 知识目标（） 能够掌握 A、B 部分的四会单词，做到会听、说、读、写。（） 能够听、说、认读 A、B 部分的三会单词和句型。（） 能够了解字母组合的发音规律并读出例
2、词。（） 能够了解 Str tie Gd t n 等部分的内容。、 情感、策略、化等有关目标（） 情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（） 学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（） 化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。单元教学时安排：第一时：ain sene Lets start A Lets learn Lets pla Lets sing第二时：A Lets tr Lets tal Tal and dra Gd t n第三时：A Read and rite Lets pla Prnuniatin第四时：B Lets learn Lets find ut S
3、tr tie第五时：B Lets tr Lets tal Lets pratise Tas tie第六时：B Read and rite Lets find ut Lets he第一时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写本主要单词：irrr, urtain, lset, endtable, trash bin。、 能够听、说、认读单词 air-nditiner 以及句型：Is thisur?I have 并能在情景中运用。、能够听懂、会唱歌曲“ Sall Bedr”。教学重、难点：重点：掌握六个四会单词。难点：单词 air-nditiner 的发音。前准备：录音机、录音带、词卡、数枚硬币教学
4、过程：、 热身做“低声传句子 ”活动。、预习（） 放录音，学生做出相应的动作。（） 做“演一演 ”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。（） 快速拼词。、 新授Lets learn(1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。然后说：L! This is ne r I have a bed and a shelf hat elsed I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说： I als have a irrr然后拿出一面镜子，示范朗读 irrr, 学生跟读。教师分别问几个学生：D u have a irrr in ur bedr?如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“i
5、rrr” 一词，说：h, u have airrr 如果学生的回答是否定的，教师可以说：h, srr u dnt have a irrr导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。(2) 做“ 冷暖 ”游戏。(3) 教师在黑板上示范书写单词：irrr, urtain, lset, endtable, trash bin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。(4) 播放本录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。巩固延伸：做句型接龙游戏；做“找同伴” 活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词第二时教学目标与要求：、 能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。、 能够听、说、认读句型 There is
6、 a /There are 并能在情景中正确运用。、 了解 Gd t n 内容。教学重、难点：本重点句型为：There is 和 There are难点句型为：I have n r n hats it lie?前准备：卡片 教学过程：、 热身做“念单词接力赛 ”活动。、 预习（） 做 Lets tr 练习，放录音，学生听音、选择。录音原如下：ie: I have a ne rhn: hats it lie?ie: There is a big shelf and a big des There are blueurtainshih is ies r? (3) 让学生说说两幅图画的不同之入，引导
7、学生运用句型：I an see a in piture 1/23、新授Lets tal(1) 教师在黑板上画一个大房间，再在房间里面画一个简笔画小人，然后介绍说：L, this is e I have n rn 让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说： n b/pen，引导学生出示他们的物品并说出：n。(2) 教师拿出 irrr 的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍说：In r there is a irrr 让学生跟说。教师依次学习 lset,air-nditiner，然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说：There are blue urtains 让学生跟说。(3) 做翻卡活
8、动。(4) 打开本 9 页，听录音，跟读。() 做替换练习。巩固延伸：做“Tal and dra” 活动；做配套练习第三时教学目标与要求：、 能够听、说、读、写句子：There are t bedrs, a ithen, abathr and living r There is a irrr, a bed and a biglset、 了解字母组合 ir, ur, th 的拼读规律并熟练读出例词。教学重、难点：重点：熟练掌握 There be 句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写难点：帮助学生区分使用 There is 和 There are 的表达法。前准备：词卡教学过程：、 热身播放歌
9、曲“ Sall Bedr” ，学生跟唱。、 预习做“炸弹游戏 ”。复习四会单词。 、 新授Read and rite（） 教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张 end table 的词卡贴在房间里，介绍说：There are t end tables 让学生跟说，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。（） 做“听一听，贴一贴 ”活动。（） 教师指黑板上的房子问学生：hats it lie?学生用 Thereis/are 句子描述，如：There are t big bedrs（） 教师前在一边画一座公寓楼，向学生介绍说：This is a flat让学生装跟说 flat 一词。（） 看 Rea
10、d and rite 图片，带领学生阅读。（） T：L! This is a rabbit He has a ne flat hats itlie?hats in it? Listen（） 放录音，学生看本听录音。（） 学生就不懂的地方提问，教师解答。（） 指导学生完成“Finish the sentenes”。（） 指导学生书写四会句子。Prnuniatin看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。本字母组合的常见单词：ir sirt
11、shirt girl bird birghda first thirdur purple nurse url surf burn turn fur hurtth vied: these thse then there this that lthesunvied: three thin Thursda lth breath bath than thin thi uth nth third巩固延伸：Lets pla;做宾果游戏；做配套练习第四时教学目标与要求： 、 能够听、说、读、写单词：in, n, under, behind, near。、 能够听、说、认读单词：ver, in frnt f
12、和句子 heresthe ? Its 并能在情景中正确运用。教学重、难点：重点：熟练掌握七个方位介词的用法，其中 in frnt f 是个难点。前准备：1、教师准备一个盒子和本的词卡。2、学生准备词卡。四、教学步骤：1、热身学生两人一组，把所带词卡面朝上放在桌上，教师说一句话，如：“There is a /There are”学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。2、预习（1）做“猜猜盒子里有什么？ ”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品，教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜出盒子里是什么：Thereis a 如果猜不对，接着放音乐传盒子
13、，直到有学生猜出盒子里的物品为止。（2）教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：here is the irrr? 引导学生说出 Its inthe bx 教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词 n, under3、新呈现Lets learn （1）教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near Its near the bx让学生跟说。学生两人一组用自己的具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如： here is the penil? Itsnear the eraser（） 师利用学生的具或教室中的其他物品的位置呈现，教授其他单词：behind ,ver ,in frn
14、t f 等。（） 做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：Stand behind the hair学生按照指令站到自己的椅子后面。教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词（短语） ，重点操练第一次出现的介绍：near, verbehind 和 in frnt f。（） 学生把学习用口放在桌上，两人一组，然后根据老师有关方位发指令将物品的相对位置摆放好。（） 学生两人一组将自己的具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：here is the？Its （） 做“看谁记住了 ”游戏。（） 做“低声传句子活动。 ”（） 板书四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。巩固延伸：听故事录音，做配套练习
15、第五时 教学目标与要求：、 能够听、说、认读句子：There is a near/the和 The is near/the,并能在情景中运用。、 能够运用所学语言对房间摆设作介绍。教学重、难点：重点是熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法，同时这也是本的教学难点。The bs are n theshelf 一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。前准备：词卡、蜡笔、纸 教学过程：、 热身做“少了什么 ”游戏。、 预习（） 做“按我说的做 ”游戏。Lets tr(1) 放录音，学生听音做题。录音原如下：an: The irrr is ver the end table The ts are in thelset The trash bin is in frnt f the shelf The sfa is underthe piture (2) 做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。、 新授Lets tal（） 教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The penilis n the penil-ase
