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1、执教老师：周碧丽 实验小学 季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。年考入北京清华大学平（今临清）县人。年考入北京清华大学西语系。年考取清华大学交换研究生，赴西语系。年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。年获哲学博士学位。罗文等古代语言。年获哲学博士学位。年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。系教授、系主
2、任。学术交流演讲时学术交流演讲时季羡林与胡锦涛总书记季羡林与胡锦涛总书记自己的花是给别人看的 怀念母亲 其中写到季羡林的：小苗与大树的对话 挚挚寝寝频频朦朦胧胧凄凄斑斑篇篇真真不安席不安席字词正音字词正音来入梦来入梦凉凉可见一可见一目目zhzh qnqnp p n nqqm m ngngl l ngngbnbnpinpin真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：思潮起伏：心潮腾涌：词语积累词语积累灰心失望。灰心失望。接二连三的思想活动。接二连三的思想活动。心情跳跃、涌动。心情跳跃、涌动。（感情）真诚恳切。（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。无法安然入睡。终身
3、的遗恨。终身的遗恨。昏暗。昏暗。、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者在文章中提到了哪两位母亲？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？朗读课文，思考问题朗读课文，思考问题“我对这两个母亲怀着同样崇高我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的敬意和同样真挚的爱慕。” 从哪些描写中可以看出作从哪些描写中可以看出作者者“对这两个母亲怀着同对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。的爱慕。”？ 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦
4、。 我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 一想到生身母亲和祖国母亲，我就新潮翻涌，留在国外的念头连影儿都没有。 对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。 一一、对对“生身母亲生身母亲”的感情的感情二、对“祖国母亲”的感情再读课文，找出相应句子再读课文，找出相应句子对对 1.我痛哭了几天，食不下我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，不
5、全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。泪流不止，数十年如一日。 到了中秋节农民嘴里叫“八月十五”母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论
6、如何也不会放他走的！”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊！母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 当我从北京赶回济南，又从济当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比
7、不上呆在母亲身边什么尊荣，都比不上呆在母亲身边” -永久的悔永久的悔 我痛哭了几天，食不下咽，寝我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。就泪流不止，数十年如一日。 这里写出了这里写出了“我我”失去母亲之后的伤心、痛失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写写出了苦和悔恨，文章通
8、过这些描写写出了“我我”对对母亲的深情。母亲的深情。“怅望灰天怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能努力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。尽力地怀念，不断地回想。、我怅望灰天，在泪光里，幻出母、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。亲的面影。对“祖国母亲”的感情 “频来入梦
9、频来入梦” 意思是祖国母亲经常意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国他乡，心中无到梦中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个句子中一个“也也”字很巧妙地将祖国与字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。的确有着同样重要的地位。1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “凄凉凄凉”，寂寞冷
10、落，凄惨。作者，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但是身在异国小城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。慰、一些宽心、一点甜蜜。2 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。出的味道，浓浓地糊在心头。1、古今中外的母亲都是一样古今中外的母亲都是一样，你能，你能想象母子的期盼的心情吗？想
11、象母子的期盼的心情吗？走进母子走进母子心灵心灵，自由分两组写以下情景画面：，自由分两组写以下情景画面： 一组一组：写一写季老先生的母亲焦急等待儿写一写季老先生的母亲焦急等待儿子回家的画面子回家的画面。 一组一组：写一写季老此时心中的想法写一写季老此时心中的想法。分组练习，动手写写分组练习，动手写写2、多次的多次的合分、分合合分、分合中自然流露自己的情感中自然流露自己的情感3、文章开头与结尾文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不对母亲的怀念却是永远不变的，变的，从而从而前呼后应前呼后应1、这篇课文结构分明，层次清晰这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山开门见山学习写作方法，灵活应用学习写作方法，灵活应用
