pep四年级英语上册第二单元导学设计

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1、PEP 四年级英语上册第二单元导学设计PEP 四年级英语上册第二单元导学设计Unit 2 shlbag第一时 教学重点：1句型：H an d u have? I have2词汇：hinese b, English b, ath b, nteb, str-b, shlbag教学难点：1发音：have, ath b, str-b, shlbag2区别书写形式：nteb, str-b 与 hinese b, English b, ath b教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2教材相配套的教学Unit 2 Let s learn 。3教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（ar-u

2、p/Revisin）1复习第一单元 lassr 所学内容做游戏：Sin sas 教师说 sin sas: lean the bard学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 penil, pen, penil-ase, ruler, ersaser, ran, b, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新 （Presentatin）1让学生熟悉句型 H an d u have? I have教师手拿两支铅笔，说：

3、I have t penils教师提问：H an penils d u have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：H an shlbags d u have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读 shlbag 并让学生指一指自己的shlbag。 （把单词卡贴到黑板上）教师提问：H an bs d u have?学生回答：I have(教师可让多名学生回答上述问题，并板书 H an d u have? I have)2教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演的对话。小熊：I have an bs in shlbag小松鼠：H an bs d u have?小熊

4、：I have 6 An English b, a hinese b, a ath b, a nteb, t str-b3教师提问：H an bs des the Tedd Bear have?学生回答：6。教师提问：D u n hat bs the Tedd Bear has?你知道小熊的 6 本书都是什么书吗？在学生回答不出时，教师说：让我们一起看一看这 6 本书都是什么书吧。4让学生观看教学。 Unit 2 Lets learn/A 教师分别出示语书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。 （把单词卡贴到黑板

5、上）学习 ath 时，教师要注意提醒学生 th 咬舌尖。指导学生区别带有 b 这几个单词的不同书写形式。7学生听录音跟读、模仿。 （使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8看教学，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a ne shlbagB: h, it s nie hats in ur shlbag?A: A penil-ase and an bsB: H an bs d u have?A: I have 4An English b, a hinese b, a anth b and a n

6、teb10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Pratie）游戏 1 Listen and d学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put ur nteb under ur bagPut ur penil in ur desPut ur penil-ase n ur hairPut ur eraser near ur penil-asePut ur English b n ur head游戏 2 看谁拿得快教师用英说：Sh e ur English b Sh e ur hinese b

7、学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏 3 Listen and dra教师给学生每人发一张纸，纸上印有个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English b，那么学生在第一个长方形上写几个英字母即可。ath b 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-ativities）启发学生把本所学句型和单词综合运用，并回答出问题：H an hinese bs d u have?H an English bs d u have?H an ath bs d u have?H an ntebs d u h

8、ave?H an str-bs d u have?板书设计：Unit 2 shlbagH an d u have?I haveshlbag hinese b ath b English b str-b nteb 后练习写出下列单词的汉意。hinese b - str-b- ath b-English b- nte b- shlbag- 第二时教学重点：1句型：hat lur is it? Its2词汇：lur , fat教学难点：1发音：hat s lur is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red 这样的错误。教具准备：1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套

9、的教学Unit 2 Let s learn3教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（ar-up/Revisin）1做本单元 A 部分 Lets d 内容，听指令做动作。2复习上一内容：看单词卡，读单词：English b, hinese b, ath b , nteb, str-b。做对话：H an bs d u have? I have3教师播放录音，学生模仿录音进行对话。 （使用第一册相配套的教学录音带 Unit4 Lets tal/B）A: I have a B: h, reall? a I have a l?A: Sure Here u areB: Than u h, it s

10、 nie! I lie itA: Thans（二）呈现新 （Presentatin）1如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a ne shlbag。这时教师要利用这一契机追问：Reall? hat lur is it? 如果没有学生说出与相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a ne shlbag Its bla and hite 让学生听两遍后，问学生：hat lur is it? 如果学生一时回答不出，教师可用以下句子进行引导：Is it bla/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句 Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做 ha

11、t lur is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子 Its a blue 教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：hats this?对能够回答出的学生进行表扬，如果没有学生能说出，教师：Its a panda Its a fat panda 在说句子时，教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着熊猫，与学生做问答。教师：hat lu is it?学生：Its bla and hite教师：H nie！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。 ）让学生模仿着做这组对话。6让学生观看本部分

12、教学。 Unit 2 Lets tal/A 7让学生根据视听内容，判断对错。hen ie has a ne shlbagan bs in the shlbag An English b, a nteb, andThe panda is fat and nie第一句错误，应为 A has a ne shlbag 第二句错误，应为 an bs in the shlbag An English b, a str-b, and 第三句正确。8听录音带，跟读并模仿。 （使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets tal/A）9观看，让学生给人物配音。10让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在的

13、基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11学生汇报练习结果，教师要进行评价。（三）趣味操练 （Pratie）游戏 1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Reall? hat lur is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生猜东西的颜色：It s 手拿东西的学生用es/N 判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生当交通指示灯，其他人可在不同时间用hat lur is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如

14、：有一个学生问指示灯：hat lur is it? 指示灯回答：Its green 这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：hat lur is it? 回答：Its red 那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。（四）扩展性活动（Add-ativities）可结合第一单元所学内容，让学生互相用 hat lur is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计：Unit 2 shlbaghat lur is it?It s 后练习1 填空I have an bs - Engli

15、sh b,- str-b, and - ath b 2 找朋友我有一个新书包。 Sure Here u are 我可以看看吗？ hat lur is it ?什么颜色的？ a I have a l ?当然可以， ，给你。 I have a ne shlbag 第三时 教学重点：1学习在四线三格中正确书写英字母, , Ll, , Nn 的大小写。2学习单词 igsa puzzle, aet, nurse, ndles。3学习拼写单词：bag, penil, pen教学难点：1大写, , , N 的笔顺和小写, 的书写格式。2单词 igsa puzzle, angar, lin 的发音。教具准备：1图片 igsa puzzle, aet, e, angar, lin, l, nurse, ndles2写有大小写, , Ll, , Nn 的字母卡3单词卡 eep, ite, lap, ne, an, use , nse4教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（ar-up/Revisin）1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师