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1、PEP 四年级英语上册第三单元导学设计PEP 四年级英语上册第三单元导学设计Unit 3 friends教学目标与要求:1 能听懂,会说:hats his/her nae? His/her nae is 等并能在实际情景中运用2 能听说认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用3 能听说认读书写字母 Ss,Tt,Uu,Vv,Xx,Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词4 能掌握四会单词 teaher,student 等听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作6 读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事7 了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节8 学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,
2、同时培养学生对英语的兴趣时安排:6 时第一时:A(lets learn Lets find ut)第二时:A(Lets tal Lets pla ) (Gd t n)第三时:A(Read and rite)(Lets ae)第四时:B(Lets learn Lets d) (Tas tie)第五时:B(Lets tal Lets hant) (Lets sing)第六时:B(Read and rite) (Lets he Str tie) 第一时一预习提示：1 哪些单词句子自己已经熟悉2 想想你知道哪些动物单词并加以描述如:lng nse strng ars二教学目标1 能听说认读 lng h
3、air,shrt hair,strng,thin,quit,frients2 能描述人物的相貌特征3 对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育三 教学重难点1句型：hs he/she? hs ur best friend?2词汇：hair, thin, strng, quiet3发音：friends, thin4名词复数的使用四教具准备：1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2A, hen ie, Sarah, r Bla 的面具或头饰3教材相配套的教学Unit 3，Lets learnA 4教材相配套的教学录音带五教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）1猜谜语。教师说，学
4、生猜。It s s big It has a lng nse and a shrt tail hat is it?(An elephant)It s sall It has t lng ears hat is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The ne has a lng tail The rabbit has a shrt tail 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall Its shrt3复习单词 big, sall, lng, shrt, tall, 并说出中意思。（二）呈现新 （Presentatin）1 教师出示 hen
5、 ie 的面具，问：h is she? 学生回答：hen ie。教师说：She has lng hair （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示 A 的面具，问：h is she? 学生回答：A 。教师说：She has shrt hair （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：hen ie and A are friends The are friends2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has lng hair She has shrt hair The are friends3让学生指着班里的同学说：She has lng hair He has shrt
6、 hair 教师出示单词卡教读 lng hair, shrt hair 和 friends。 （把单词卡贴在黑板上）4教师出示 Sarah 和 iss hite 的面具，问 h is she?学生答：Sarah, iss hite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出 She has lng hair She has shrt hair教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin He is strng 并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和 strng。教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。6教师出示 Zhang Peng 和
7、 r Bla 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strng He is thin7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词 quiet。并出示单词卡，让学生认读 quiet。 （把单词卡贴到黑板上）再把 hen ie 的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet 让学生翻译中。8教师导入对话：hn has a friend 你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看Unit 3 Lets learn/A教师问：h is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。 Unit 3 Lets learn/A 10教师：你能根据我的描述猜
8、出这个人是谁吗？ friend is thin She has lng hair She has quiet h is she? (板书)11让学生模仿对话描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Pratie）1Lets find ut教师出示第一组单词：hair, ees, ears, nse, uth教师出示第二组单词：lng, shrt, big, sall教师出示第三组单词：thin, strng, quiet, ute, tall, shrt操作：让一个学生问：hs ur best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
9、看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2Listen and dra教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）扩展性活动（Add-ativities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计Unit 3 friendsh is he/she?hs ur best friend?六当堂检测写出下列单词的汉语意思friends strng thin shrt hair bear elephant - - - - - - 第
10、二时 一预习提示1 会用 hat is ur nae ? nae is 进行问答2 能用所学知识简单描述一位你熟悉的朋友二教学目标1 能询问或回答他人的姓名如 hats his nae? His nae is并能运用2 能说 pht 和 a hinese friend3 介绍朋友之间互赠礼物时的礼节三教学重难点1句型：hat s his nae? His nae is He has2词汇：hinese, pht3发音：hinese, his 的尾音4句型：He has四教具准备：1几张班里同学的照片2hn 和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学Unit 3，Lets tal/A4教材相配套的
11、教学录音带五教学过程（一）热身复习（ar-up/Revisin）1问答练习：hs ur best friend?2做“猜人 ”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型 hs he/she? He/She is （二）呈现新 （Presentatin）1新导入。教师先自我介绍 naes ，然后提问一名男生 hats ur nae?该名学生回答问题后，教师对大家说：His nae is He is教师问学生：hat s his nae? 启发学生回答：His nae is 教师继续指其他男生，让学生回答：hats his nae? 教师再指另一个男生
12、，让一个学生问 hats ur nae?另一个学生回答 His nae is（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her nae is 然后问学生：hats her nae？让学生试着回答：Her nae is教师再指几个女生问：hats her nae? 让学生两人一组做 hats her nae? Her nae is的问答练习。3教师出示人物面具，让学生做问答：hats his/her nae? His/Her nae is4出示班里某个学生的照片，教师说：L, I have se phts L at this pht, h an tell e his /her nae?教读单词
13、pht：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His nae is Peter He has shrt bla hair and big ees Hes tall and strng7教师出示 hn 的面具问：hat s his nae? 学生回答 hn 教师再出示他妈妈的面具，说：She is hns ther hn is taling abut his hinese friend t his ther 解释 hinese 教师：e are all hinese, beause e are all fr hina(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助
14、学生理解) 教读单词hinese。8让学生观看教学使用与教材相配套的教学 Unit 3 Lets tal/A9让学生就对话内容回答问题。Des hn have a hinese friend?hats his friends nae?Is he tall and strng? (解释单词 t。教师： is ten is ten, t I have a friend, u have a friend t)10听录音，跟读对话。11让学生表演对话。（三）趣味操练 （Pratie）Guessing gae：1 猜人游戏。与 Lets pla 部分相结合。让一个学生描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜
15、出这个人是谁。如： friend is a b Hes thin He has shrt hair He lies ath hs he?2听音猜人。教师让猜谜的人到前面，背对全班，然后让一位学生站起用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别 A b? A girl? 其他学生判断 es 或 N。如果回答对了，全班同学再问：hats his/her nae? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用 es 或 N 判断对错。猜的学生规定有次机会，如果回答次还猜不出，就算输了。（四）扩展性活动（Add-ativities）游戏：玩纸牌同桌 A、B 两人各做一套人物的卡片。A 让 B 抽一张（注意 B 抽出卡片时不能翻过看） ，A 问：hats his nae? 让 B 回答：His nae is如果答对 B 就得到这张卡片，然后 B 让 A 抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计：Unit 3 friendshat s his nae?His nae ishats her nae?Her nae is六当堂检测拿出你和同学的合影向父母介绍他们 第三时 一预习提示1 练习书写已学的英字母大小写注意笔顺和格式并能准确背诵注意发音2 能够用英语说出教师,学生二教学
