中班数学活动《首先有一个苹果》

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1、中班数学活动首先有一个苹果中班数学活动首先有一个苹果一、活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以 引发的食物链，这种类似于 的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在 7 以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。二、过程实录（一）活动目标1 在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的 7 以内的数量

2、关系及事物间的联系。2 大胆讲述画面内容，体验数学绘本带的乐趣。（二）活动准备：（绘本故事、游戏：谁的反应快） ，操作图和操作卡两人一份等。（三）活动过程：1 导入，激发兴趣师：今天曹老师带了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（1）第一次记忆练习。师：等一会儿，给你们十秒钟时间认识一下，当我从 1 数到 10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。 （1、2、3、4、 、610）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再看看。师：这是？一共几位？（4 位）（2）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一

3、些神秘朋友还没出呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友了？准备开始：、4、3、2、1师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。 ）2 播放，理解绘本内容。（1）仔细观察画面，目测物体的数量。师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫首先有一个苹果 。师：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康） 。师：了谁？有几条？

4、两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果） 。师：这时，谁了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有1。（评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫的数量关系，为接下理解 的数量关系作铺垫。 ）（2）仔细观察画面，比较物体的数量师：就在这时，谁了，有几位？（4 位）4 位猎人拿着枪想干什么？师：你们猜猜 4 位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？师：为什么没有都捕猎到？小结：因为猎人有 4 个，小鸟有 3 只，所以 4 个猎人比三只小鸟多

5、1。师：这是，谁又了？一共有几只？师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗？为什么？师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？（评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到 从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。 ）（3）仔细观察画面，讲述画面内容。师：看看接下会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测）师：原谁了？有几只熊？小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!师：逃啊逃，它们发现了什么？有几个？一起数数。讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把 7 只蜂窝全扔向了熊。师：可是谁也

6、没想到，里面竟然飞出了什么？多少只？数不清可以怎么说？讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚？（幼儿讨论：分一分、排排队）（评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字 6、7 的认识，从而体会到从 1 到 7 甚至数不清的数量概念。 ）3 演示操作方法，提出操作要求。（1）教师示范排成阶梯性：师：该怎么排呢？诶，故事里首先出的是（手势提醒）一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几表示，嗯把 1 贴在苹果后面的小方框里。师：接

7、着是（两条虫子）排在哪，可以用数字几表示？然后呢（三只鸟）再接下呢？那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排？然后在旁边贴上相应的数字。（2）交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。（3）幼儿操作，老师巡回指导。 （指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。 ）（4）检验幼儿排序的结果。师：谁说说你是怎么排的？（引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说）小结：都是这么排的吗？举起让我看看。是呀，原再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。（）了解阶梯排序中的秘密。师：从

8、这些排列中，你们有没有发现什么秘密？小结：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几（1） ，2 条毛毛虫比 1 只苹果多（1） ，2 比 1 多（1） ；3 只小鸟比 2条毛毛虫多（1） ，3 比 2 多（1） ；4 比 3（多 1） 、比 4、6 比、7 比6。从下往上数，一个比一个少一!看 6 只熊就比 7 只蜂窝少（1） ，6比 7（少 1）比 6、 、 、1 比 2 少 1。（评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。 ）4 游戏：（1）谁的反应快？师：真厉害，都知道了。 （点击）小熊也想考考大家了，敢不敢试试

9、？仔细听，小熊会考大家什么呢。点击小熊出题：（4 比 3 多几？6 比多几？ 4 比多几？ 3 比 4 少几？）师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己！（2）马兰花师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边考考你们？不知你们行不行？好找个空一点的地方。 （2 瓣花，比 4 少 1，比 4 多 1，比少 1） 。（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字 17 之间的关系。 ）环保教育、延伸活动（1）孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢？（幼儿讨论）小结：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保

10、护它。（2）那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么？答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗？（评析：环保教育能让幼儿知道 这一做法是错误的。而 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。 ）三、活动评价画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本首先有一个苹果的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在情境中学数学的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本 为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了为什么小鸟（猎人、猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了 7 以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以自于绘本、自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。