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1、浅议如何在高中语文教学中培养学生创新思维摘要：所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。创新教学需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。 关键词：教师素质 ；业务能力；专业知识 高中语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。 一、提高教师素质，增强创新源泉 教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点： 1.勇于实践，不断提高
2、自己的业务能力。 教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。 2.坚持学习，不断提高自己的专业知识。 随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 3.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。 正人先正己，教师必须以高尚的师德作为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到： （1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会
3、有不同看法也不能在学生中大发言论，避免误导学生。 （2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。提高语文教?的自身素质，才能改进创新的教学方法、形成创新的教学观念、利用创新的教学手段，才能真正培养学生的创新能力，从而达到语文素质化教育的目的。 二、改进教学方法，渗透创新教学 高中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透创新教学，运用“读、议、讲、练”是最有效的教学方法。 “读”是学生主动学习、掌握知识的基础，教师要指导学生读，提高读的质量，结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲，同时要精读，读懂、掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习
4、、自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏、解疑；“练”是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈、及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。 教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的创新的教学方式，如探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展，有利于提高学生语文素质创新能力的教学原则，达到传授知识、提高学生素质的目的。 三、改变教学观念，培
5、养创新思维 1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新。 面对我们的高中生我不禁有些后怕，他们已经习惯了教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。 2.创新性思维培养下的阅读与作文训练。 在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读、学生自主阅读。只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性的指导。 （1）
6、指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。 （2）指导学生获得基本阅读方法。要教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益。 3.突出“思”字，变学生的“学答”为“学问” 。 一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操” ，强调学生“跳起来摘果子” 。课堂上，要根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。4.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。 审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而高中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，
7、这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律。 教学中要给学生讲一些美学理论，让学生知道春是一种自然美、 勇气是一种人性美、 七根火柴是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来推动描绘生活、发现美、提高美的创造力。 总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果，对处于实现工业化进程中的发展中国家则是机遇和挑战并存。创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
