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1、连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁冬冬学识字（二） 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第一课时 主备人 陈晓琴学习内容1 认识 7 个生字，会写 7 个生字，能够认读身体各部分的名称2 掌握通过插图达到认读的目的3 培养兴趣学习目标1、 认识 7 个生字，会写 7 个生字，能够认读身体各部分的名称2、 掌握通过插图达到认读的目的3、培养兴趣重难点 认识 7 个生字，会写 7 个生字，能够认读身体各部分的名称学 习 过 程环节 教师活动 学生活动导入新课老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读今天丁丁冬冬又来跟我们一起学习生字了 （出示挂图）板书课题指名读齐读课题学习新课1、丁丁冬冬为了感
2、谢大家的欢迎，要跟大家做一个“我说你指”的游戏，愿意吗？2. 看到同学们说的这么好，老师也想来指一指，谁愿意说一说呢？同学们可真棒不仅说的好，贴的也棒！丁丁冬冬着急了，向来参加游戏，谁愿意帮他们说一说指一指？怎样能记住这些字呢？谁愿意当小老师带领大家读一读？小组内在读一读，接受老师的检查。倾听生随老师口令指一指生边看老师所指边说运用自己喜欢的方法记忆小组交流巩固练习为了验证同学们是不是真正认识这些字了，老师还特意编了一首儿歌想不想读一读/我右一个布娃娃， 我们每天同起床，宽宽额头长头发， 转转脖子抬肩膀 ，弯弯眉毛眼睛大， 伸伸胳膊弯弯腰，红红面颊红嘴巴， 收起肚子捶后背， 洁白牙齿高鼻梁，
3、踢踢腿来跺跺脚，两个耳朵真好看， 天天活动身体好。谁感觉自己已经把这些字都认读下来了，请起立读一读请观察，我们认识的这些字当中，哪些偏旁最多？他又与什么有关？自由读小组读齐读带动作读引导说出“月”字与人的身体有关拓展延伸这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找重点知道“眉” 、 “齿”作业布置谁能说一说你 最喜欢身体哪个部位？为什么？板书设计审阅签字学习反思月 日连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁冬冬学识字（二） 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第二课时 主备人 陈晓琴学习内容认识 10 个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身” “月”两个
4、偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。学习目标认识 10 个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身” “月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。重难点认识 10 个生字，能正确流利地认读生字，并能正确书写本课生字，认识“身” “月”两个偏旁。培养学生想象力、观察力、创造力和合作精神。学 习 过 程环节 教师活动 学生活动复习检查丁丁冬冬今天又给我们带来了两位新朋友，这就是我们今天要学习的“身”字旁和“月”字旁看老师书写这两个偏旁看笔顺，书空学习新课今天“身”字旁和“月”字旁还带来了他们的几个伙伴呢！出示生字“区、尚、弓、朵、庄、干、夫、几、方、旦、
5、匈、堂、旨”他们见到小伙伴们可高兴了，就 跟小伙伴们拉手照相，你们看（身字旁与月字旁分别于其他字组合）你们见过这些字吗？如果不认识，能猜出他们的名字吗？同学们的本领可真大，能够运用各种方法记住这些生字，让我们在一起读一读这些生字吧。请学生给大家介绍你都认识哪些生字小组交流自读小老师领读巩固练习玩猜字游戏小组活动拓展延伸其实“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他们组成的字宝宝克多了，猜一猜这些字念什么（略）虽然有些同学已经认识了这些字，但是为了考验大家，我们来举一个查字典比赛好吗？看看哪个同学又对又快，正确写出这些字的字音希望大家利用我们学过的方法认识更多的“身”字旁和“月”字旁的生字作业布置写
6、会：躯 、躺 、肉 、肥 、胖。板书设计审阅签字学习反思月 日连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁冬冬学识字（二） 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第三课时 主备人 陈晓琴学习内容通过学习识字，学生学习书写 9 个生字，认识 9 个生字，并能利用流利地朗读各词，认识新偏旁，并培养学生的表达能力和合作能力学习目标通过学习识字，学生学习书写 9 个生字，认识 9 个生字，并能利用流利地朗读各词，认识新偏旁，并培养学生的表达能力和合作能力重难点通过学习识字，学生学习书写 9 个生字，认识 9 个生字，并能利用流利地朗读各词，认识新偏旁，并培养学生的表达能力和合作能力学 习 过 程环节 教师活动
7、学生活动导入新课看看丁丁冬冬给我们带来的新生字你们认识这些生字吗？在哪里见过或者学过带有这三个偏旁的生字同学们知道的可真多呀！今天我们就和丁丁冬冬一起来学习带有“页、耳、目”这些偏旁的生字，比一比看哪位同学学的最认真观察互相说一说倾听学习新课出示 12 个生词，引导学生说出用什么方法认识他们的组织全班交流，分别读每一行词，读后发现了什么？还能举出有这三个偏旁并且分别与头、耳、眼睛有关的字吗？刚才同学们叫了许多生词朋友，谁愿意到讲台上教一教大家？一小组为单位，用学过的一些识字方法认识生字，人人正当小老师，挑选自己会认、喜欢的字介绍给其他同学找学生认读各词引导学生以小组为单位说说读后的发现巩固练习
8、同学们把这些词和字都读得很好，老师为了奖励大家，给大家送来一棵“智慧树” ，看谁摘到的“聪明果”多。看谁书写最棒重点知道“领、聪、闻“三个字学生读词观察书写拓展延伸这节课，我们不光认识了很多生字，还有一些要求会写的生字，快来找一找重点知道“眉” 、 “齿”作业布置课下找一找与“页、耳、目”有关的生字板书设计审阅签字学习反思月 日连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁冬冬学识字（二） 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第四课时 主备人 陈晓琴学习内容通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、 “反”字旁、 “爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读 10 个生字，会写 7 个汉字，同时培养学生的表达能力以
9、及对知识的积累能力。学习目标通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、 “反”字旁、 “爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读 10 个生字，会写 7 个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。重难点通过认识生字，学习与手有关的“手”字旁、 “反”字旁、 “爪”字头和“踢手”旁，并熟练认读 10 个生字，会写 7 个汉字，同时培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。学 习 过 程环节 教师活动 学生活动引入新课丁丁冬冬来跟大家一起学习了 倾听学习新课出示 15 个生词。引导学生说出用什么方法认识他们组织学生交流。分别读每一行生词，读后发现了什么？ （重点指学生发现这些部首与什么有关系）扩展：
10、除了认识这些字以外，还有什么与“手”有关的字？介绍给大家听学习 10 各省字。出示 10 个生字，引导学生想办法记住他们。引导学生找这些字的特点扩展：带有“踢手”旁的 字还有哪些？比一必看你一分钟能写多少带有提手旁的字选择自己喜欢的方法自主学习生字生词，小组合作学习。读生字词发现词语词之间的联系，根据自己已有的经验介绍出这些部首都与“手”有关系总结带有提手旁的字学生读字想办法记住这些生字巩固练习开展你问我答的游戏出示 7 个要求会写的生字，引导学生观察、思考怎样写好这 7 个生字指导书写小组为单位，在游戏中巩固识字自己观察小组讨论独立书写拓展延伸找一找带有这些偏旁的字作业布置回家找一找带有这些
11、偏旁的字板书设计审阅签字学习反思月 日连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁打针 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第一课时 主备人 陈晓琴学习内容1、初读课文，能把课文读正确。 2、会认本课 10 个生字学习目标1、初读课文，能把课文读正确。 2、会认本课 10 个生字重难点1、初读课文，能把课文读正确。 2、会认本课 10 个生字学 习 过 程环节 教师活动 学生活动导入新课1 谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？2 教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。丁丁生病了，他和你们一样怕打针。让我们一起去听听丁丁打针的故事。3.学生跟老师书空，板书课
12、题并齐读两遍。1、七嘴八舌，自由发言。2、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。学习新课1 初读课文，自主识字。2.同桌互读，纠正字音。3.小组分角色练读。4.指名分角色读，全班正音。1.自由读课文，画出不认识的生字词。2.同桌互读，纠正字音。3.小组分角色练读。4.指名分角色读，全班正音。巩固练习1.开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按2.认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。把卡片发给几个同学，他们随机抽查。（1）抽读评价（2）比赛读拓展延伸1.照样子写一些。亮闪闪（）（）（） 又酸又痛又（）又（）又（）又（） 2.造句：一边
13、一边作业布置1.比一比，再组词。肺（ ） 腰（ ） 肚（ ） 猴（ ） 理（ ）肤（ ） 膀（ ） 吐（ ） 喉（ ） 捏（ ）2.查一查，抄音节。特（ ） 抢（ ） 宣（ ） 玲（ ） 渔（ ） 凛（ ）板书设计肺（ ） 腰（ ） 肚（ ） 猴（ ） 理（ ）肤（ ） 膀（ ） 吐（ ） 喉（ ） 捏（ ）审阅签字学习反思月 日连湾学区高效课堂导学案 课题 丁丁打针 年级学科 二年级语文课型 新授 课时 第二课时 主备人 陈晓琴学习内容1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。学习目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.教育学生爱护身体，争做健康、勇
14、敢的孩子。重难点1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。学 习 过 程环节 教师活动 学生活动复习检查1.认读下面词语：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按2.说说课文讲了一件什么事？认读词语说故事学习新课1.自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2.了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？（2）丁丁怕打针吗？从哪看出来？A.指名说B.引读课文第 1、3 自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。C.练习有感情地朗读课文 1、3 段。（3）为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了呢？1.分段指名读课文，评价。A.指名发言。B.引读课文第二自然
15、段。C.联系自身经历，读懂第二自然段内容，了解生病时的症状。A.学生默读课文 4、5 自然段。B.指名说C.集体评议，根据文中内容进行纠正或改错，体会护士的善解人意以及高超的打针技术。巩固练习一、指导写字1.学字。出示“大”：请学生添一笔，能变成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，请学生组词。出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？出示“体、休”观察，比较。出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”1.给生字找朋友并选一个自己喜欢的词造句。2.读字词，做开火车的游戏。联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。3.描一描，写一写。观察字形及在田字格中的书写位子。拓展延伸1.假如自己生病了，需要打针，应该怎么办？（说一说）2.教师总结：打针并不可怕，打针是为了治病，我们大家都应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。作业布置1.分角色有感情的朗的课文。 2.填一填。 （1）这里有一棵（ ）大树。 （2） （ ）大夫微笑着对丁丁说。板书设计丁丁打针拼一拼 问一问 比一比猜一猜找一找查一查听一听审阅签字
