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1、小学三年级语文上册风筝第二课时教案你们的快活吧。谁来试一试？（指名读）（两组赛读）11、师：听出了大家的的快活。 四、精读“放飞” ，体悟情感 1、师：同学们风筝做好了，我们的梦想、我们的希望以及我们的祝福都寄托在这只风筝上，我们的心也会随着它一起飞上辽阔的蓝天！孩子们，我们一起去放风筝吧！走！（好） 2、师：请同学们找出放风筝的段落轻声朗读，边读边感受：在放风筝的过程中，我们是什么样的心情？（生自由朗读，谈感受，根据情况板书快活。） 3、师：我们是怎样把风筝放上蓝天的呢？谁来说说？（指名回答） 4、师：找的真准确，现在请同学们拿起你们的笔，画出描写放风筝动作的词，画完就举手。 5、课件出示检
2、测题：我们去（ ）风筝。一个人用手（ ）着，另一个人（ ）线，（ ）在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。（指名汇报） 6、师：学会放风筝的方法，风筝飞上蓝天了！此时此刻，看着高高飞扬的风筝，你想喊什么？你会怎样喊？（出示：我（ ）地喊( )：“- ”）（指名喊出来） 生 1：风筝让我的梦想早日实现吧！ 生 2：风筝飞吧飞吧，飞得再高一些吧！ 生 3：风筝飞吧飞吧，带上我的祝福自由飞翔吧！ 7、师：听的出每个小朋友都很开心。看着自己亲手做的风筝飞上了蓝天，心里多高兴啊！连村里人都说：“放得这么高！” （这感叹号表示什么？-惊讶） 8、师：你听了别人的赞美有什么
3、感受？（学生谈：高兴、骄傲、自豪） 9、师：来，把你们的骄傲和你们的自豪读出来吧。（文字课件：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。）（全班齐读）我们骄傲，我们自豪，再读。 10、师：我们的名字和快乐的心情跟随着这只小小的幸福鸟在一望无际的蓝天上快乐地飞翔着。假如你就是这只幸福鸟，你来到了白云身旁，你会对他说点什么？你还会看见谁？想对他说些什么？（学生各抒己见） 生 1：云儿云儿，你真漂亮！ 生 2：飞机飞机，你可得把客户安全送达哟！ 生 3：小鸟小鸟，我可以和你做个朋友吗？ 生 4：太阳太阳，你用光芒照耀着大地你真伟大！ 生 5：嫦娥嫦娥，你真美！ 师：想象真
4、丰富！ 五、细读“寻找” ，发散思维 1、师：我们的幸福鸟可真棒，一会儿认识了这么多的朋友，我们的快乐也随着它飞呀飞呀，从早晨玩到下午，还是歇不下来，牵着风筝在田野里尽情奔跑着。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。可就在这时候，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。我们的风筝飞走了，此时此刻你们还快活吗？大家什么表情？（大惊失色） 2、师：谁来说说大惊失色的意思？（学生可以查阅字典帮助理解） 3、师：是什么把我们的脸惊得都变了颜色？（学生说出：风筝飞走了） 4、师：所以我们对着天空 （学生接：千呼万唤）（联系上下文理解，呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。） 5、师引读：我们一遍又一遍地对着天空呼唤：-（指名
5、学生接: 幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）我们一遍又一遍地对着天空大声喊 ：-（全体学生接: 幸福鸟，你在哪里？快回来吧！） 6、师：但是风筝是听不到我们的呼喊的，我们都哭了。 （文字课件：我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。） 7、导读： 为了一只我们亲手制作的风筝，读 为了一只曾经带给我们快乐和希望的风筝，读 为了一只曾经让我们骄傲和自豪的风筝，读 8、师：我们找了半个下午都没有找到，此时此刻又是什么心情？（学生说：伤心、难过、失望等，师板书）能用书上的一个词来表达他们的心情吗？(默读第五自然段) 生：垂头丧气。 师：请你们做做垂头丧气的样子。 9、师：正当我们垂头丧气
6、地坐在田埂上时，忽然发现远处的水磨坊还没有找过（出示课件），此时，你是什么心情？会怎样地说？ （文字课件：我会（ ）地说：“那儿找过了吗？”“没找过，说不定幸福鸟 就落在那呢。”）（学生填空并读出来） 10、师：于是我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟” 六、拓展升华 1、师：同学们，你们觉得这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们希望和幸福的风筝，能找到吗？后来找到了没有，课文没有写出来。现在让我们来设想一下，幸福鸟被找到了，小伙伴们什么心情？会说什么？如果没有找到，小伙伴们又是什么心情？会做什么？（小组讨论，然后派代表发言） 2、师：正像同学们所说的，不管这件事情的结果如何，我们都会快乐。即使这只风筝没有找到，我们也会重新制作一只新风筝，重新放
