S版一年级下册第四单元教案

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1、课 题 11、这个办法好（第一课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标 1、认识 11 个生字，会写 7 个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点 朗读课文，认识 11 个生字，会写 7 个字。教学难点 认识 11 个生字，会写 7 个字。教学准备 多媒体课件教 学 过 程个性化批注一、课题导入，引导质疑，激发兴趣今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好。齐读课题。引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知1 请你自己认真地读读课文，一边读一边

2、用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。 （结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。 ）请你想办法解决吧！2 检查字音掌握情况。（1）指名带读生字（出示认字卡片） ，同时引导记忆。（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果。二、学写生字1 观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构）2 请你说说这些字写时应注意什么，怎样才能写漂亮。3 你觉得哪两个字最难写？4 同桌互相讨论、研究一下。5 自己写一写，再评一评。6 展示写好的字，全班

3、评议。板 书 设 计教学后记课 题 11、这个办法好（第二课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。教学重点 引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？”一句。教学难点 懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。教学准备 多媒体课件教 学 过 程个性化批注一、复习会认字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。二、品读、感悟，理解课文1、介绍毛泽东，激发学习热情。（1）

4、课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。1 默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？2 学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人；（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人3 学生练习朗读，指名读，评议。（1）导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。（2）体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？（3）小组讨论：该怎样分工合作朗读？试一试。（4）哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？三、拓展实践

5、刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？板 书 设 计教学后记课 题 12、小英雄王二小（第一课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标 1、认识 13 个会认字，会写“灭、面”等 7 个生字。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点 认识会认字，掌握会写字。教学难点 能正确、流利地朗读课文。教学准备 多媒体课件教 学 过 程个性化批注一、故事引入，激发兴趣1 讲课文的故事引入新课。（可随机出示课件或教学插图）2 板书课题，读课题。二、初步课文

6、，整体感知1 自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。2 小组互读课文，互相正音。3 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。4 出示生字、生词，检查读音。（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。5 自由读课文，可以一边看图一边读。6 指名分段读课文，要求读正确、流利。7 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。三、识记生字，指导书写1 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。2 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。（1）记字。（2）扩词。如用“声”字组几个词。（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。（4）指导书写

7、。教师示范，学生跟写。四、复习总结，布置作业1 认读词语花篮里的词语。2 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。板 书 设 计教学后记课 题 12、小英雄王二小（第二课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。教学重点 让学生通过朗读课文，在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。教学准备 多媒体课件教 学 过 程个性化批注一、复习引入新课1 出示要求认识的生字词卡片，让学生认读。2 说说课文写

8、了谁的一件什么事？二、细细品读，感悟内容1 选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。2 小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。3 学习小组汇报展示，教师相机指导。（1）故事讲的是抗日战争时期；（2）王二小是干什么的？（3）为什么说王二小是小英雄？4 小组讨论，我们应该向王二小学习些什么？5 小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。三、讲故事，课内外延伸把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。四、词句训练，提高能力照样子，说一说：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

9、常常。五、总结并布置作业把小英雄王二小的故事讲给别人听。板 书 设 计教学后记课 题 13、夜色（第一课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标1、能正确认读 10 个生字，会写 8 个字，认识 2 个新部首“提手旁、夕字旁” 。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点 正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学难点 能正确、流利地朗读课文。教学准备 多媒体课件教 学 过 程个性化批注一、设置情境，引入课题1 屏幕出示：(黑夜中的景物)说说你看到了什么?2 引入课题。这就是夜晚的景色，请同学们打开书翻到第 12 课，今天我们一起来学习夜色这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，大家有

10、兴趣知道吗?3 读课题。二、初读课文，读准字音1 自由读课文，边读边用笔画出生字词。遇到不会读的字可以用笔画出来。2 借助拼音朋友或找同学帮忙，读准字音。3 同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，进步最快。4 再读课文，注意把课文读通顺。5 小组内读课文，比一比，谁读得最好。四、认识生字，指导书写1 出示生字词，指名读。2 去掉拼音，指名读、齐读、开火车读。3 指导书写，先指导写带两个新部首的生字，再指导书写难写的字，最后让学生书写。4 引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。五、总结课文，布置作业回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。板 书 设 计教学后记课 题 13、夜色（第二课时）

11、执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。教学重点 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学难点 理解“再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”教学准备 课件教 学 过 程个性化批注一、 情境导入：今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕不害怕。

12、2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？3、以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。 （可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。 学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色，想象小朋友看到的美丽的事物。学生欣赏美丽的夜景图片。学生体会后展开想象，自己在

13、漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。学生练读后，各自展示。听者评议。教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？4、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。5、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6、总结后投影“美丽的夜景”图片。教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。 ）引导学生体会意境。7、教师指导感情朗读课文。三、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。四、作业：1、美读课文。2、搜集所学

14、生字。板 书 设 计20 夜色害怕-不害怕教学后记课 题 14、毽子变乖了（第一课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标 1认识 12 个生字,会写 8 个字,认识部首双人旁 。2正确流利地朗读课文。教学重点 朗读课文,正确认读“ 会认 ”字和正确书写“会写”字。教学难点 正确认读“会认 ”字和正确书写 “会写”字。教学准备 课件教 学 过 程一事物引入,激发兴趣1出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?2揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本 14 课毽子变乖了 。二初读课文，读准字音1自由朗读

15、课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。个性化批注 3出示拼音卡片：指名读。4出示去掉拼音的词语卡片：指名读开火车读，检查字音。5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。三指导书写1出示生字：久 生 先 低 很 话 她 始2自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？3指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。4指导学生学习 3 个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。5学生独立书写生字，教师指导。6组织学生交流欣赏，看谁写得美。四作业1、听写生字过关；2、制作词语卡片。板 书 设 计教学后记课 题 14、毽子变乖了（第二课时）执教人 教出时间月 日（ 周星期_)累计节次教学目标 1正确流利地朗读课文。2培养学生对活动的爱好和兴趣。教学重点 通过运用不同的阅读方式,培养学生自主、合作、探索的学习方式。教学难点 理解毽子为什么在我的脚下不乖。教学准备 课件教 学 过 程一复习引入上节课同学已经学习了