《浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性123》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性123（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性社旗县苗店镇中心校 李凤淑摘要：提高小学语文课堂效率，教师要深入钻研教材，合理运用多媒体，及时反思。关键词：教材 教学反思 多媒体 小学语文 实效性正文：课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，它是各种样式、各种方法并现的。语文课堂教学的有效性则是语文教学的生命，如何使语文课堂的有效性得以最大程度地体现出来，这就要靠教师运用有效的教学手段与方法，在四十分钟的课堂内最大限度、最完美地完成教学任务，达到育人目标。我认为，有效的课堂不仅仅指教师知识的传授、学生能力的提高，还应该包括对学生情感、态度、价值观及创新思维能力等方面的要求。那么，如何提高
2、小学语文课堂教学的实效性呢?下面浅谈一下自己几点不成熟的看法。一、深入钻研教材，提高课堂教学的实效性 在课程改革的今天，我们只有课前备好课，上课才能更好地去调控学生的动态，才能调动学生积极地参与学习活动的兴趣。 首先要备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文的
3、课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。 其次，更要备好学生。学生才是课堂真正的主人，教师备好的课能否为学生所接受，是一个需要在实践中检验的问题，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。尤其是要把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习
4、情况，让不同程度的学生回答不同程度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题给以表扬，让学生体味到被教师赞赏的愉悦。这就能让学生更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。二、 合理运用多媒体，提高课堂教学实效性。多媒体技术作为一种现代教育技术,能创设出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,有效减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育的单调模式,使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会,产生了
5、不可估量的效益。通过多年的实践,我认为这是一种在小学教育教学中值得推广的好方法。在小学阶段，儿童的形象思维占重要的地位，将抽象的文字变成直观的图片，让儿童面对一个个具体的对象，从而激发他们用愉悦的心情来感知这些形象。比如，我在教课文莫高窟时，采用多媒体展示彩塑和飞天壁画的画面，课文中这样写彩塑“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的大王，还有强壮勇猛的力士，一尊卧佛长达 15 米，侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。”当我把“慈眉善目的菩萨”“威风凛凛的大王”“强壮勇猛的力士”“神态安详的卧佛”这些图片呈现在同学们面前时，教室里响起一片赞叹声：“哇，真是栩栩如生啊！”学生带着很高的兴致投入到学习课文中。图文
6、结合理解了“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”等词的意思，远远胜过教师用千言万语去解释的效果。学生通过观察描述感悟了彩塑的不同造型和神态特点。教飞天壁画时，在学生了解壁画的基础上展示各种飞天壁画的图片，并配上音乐，让学生展开想象的翅膀，学生不仅体会了壁画的精美，还感悟了艺术的美妙。此时学生热爱祖国灿烂文化的情感油然而生。这样利用多媒体辅助教学把抽象的知识变简单化，学生轻松愉快的学会了应掌握的知识。从而有效地学习了语文。三、及时反思，提高课堂教学实效性。“教学反思”是教师专业发展的一条重要途径，也是提高教学实效性的必由之路。教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、
7、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。我认为，每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的最佳办法。因为根据杜威和黑格尔的观点，反思是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。我们老师进行课堂教学的反思，主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲
8、取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。我通常从以下几方面进行反思：1、课堂教学目标是否恰当，2、课堂教学导入是否引人入胜，3、课堂教学环节呈现是否多元化，4、多媒体教学的应用是否恰到好处，5、课堂教学气氛是否动静适宜。这样在实践中研究，思考如何将先进的教学理念应用到教学实践中来，不断提高自己的专业水平，提高教学的有效性，促进学生的全面发展。概而论之，语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。提高课堂教学的实效性不是一蹴而就的。因此，语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。为了提高课堂教学的实效，作为语文教学工作者，我们必须以教学理论作为指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
