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1、【音乐同课异构】大班音乐小狗抬轿说课稿大四班 薛同果一、说教材小狗抬轿这一活动是海南省教材大班下学期主题活动开心时刻中的一个内容。这是一首非常有趣的儿童歌曲，充满了幽默、诙谐的色彩，利用幼儿熟悉的动物形象，结合民间游戏“抬轿子”的形式，将游戏与课程整合起来，提高幼儿的兴趣，增强幼儿对音乐节奏的感受力，还能使幼儿的表演能力得以发展。我班孩子非常喜欢艺术领域的活动，对音乐活动有着深厚的兴趣，所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破传统音乐教育“ 成品” 的效果，以多种艺术手段，将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整全，以幼儿自主的表
2、达及真切的体验为手段来为目标服务。二、说目标活动目标有三个方面：（1）熟练演唱歌曲，这也是本次活动的重点。（2）积极、愉快地参与音乐活动，体验歌曲诙谐、幽默的情趣。（3）能自由结伴，学习分角色表演歌曲，这是本次活动的难点，通过玩民间游戏“抬轿子”表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。三、说准备（1）幼儿在第一课时中已学会歌曲小狗抬轿（2）民乐 喜洋洋录音（3）小狗、老虎头饰若干，红色皱纹纸，扇子四、说教学法单调的练习会使幼儿厌烦，灵活运用各种教学方法，让幼儿成为活动的主体，会使幼儿感到上这节课有意思，愿意学，积极地去接受知识，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，我运用了游戏的形式，让幼儿在学中玩，玩中学
3、，培养了幼儿音乐感受力、想象力五、说程序（一）引题、激趣。让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现民间嫁新娘的喜庆、热闹气氛。（二）、出示图片，通过提问的形式，帮助幼儿回忆儿歌小狗抬轿，请幼儿在朗读的过程中有节奏地打拍子。在幼儿进一步熟悉儿歌内容后，再组织幼儿演唱歌曲小狗抬轿，可以一边唱一边做动作，在一种自由、宽松的气氛中使幼儿更易于掌握本节活动的重点。（三）、教师用问题引导幼儿思考：“老虎欺负小狗，被小狗们惩罚后的样子是怎样的？”，引导孩子讲出老虎滑稽可笑的样子。然后再一次富有表情地演唱歌曲一遍，表现出歌曲诙谐、幽默的情趣，这一系列的活动是为下面能生动地
4、进行歌曲表演做准备的。（四）、游戏抬轿子为了激发幼儿的表演欲望，我提出了：“光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们一起来玩个“抬轿子 ”的游戏，那样会更好玩的，你们说是吗？”，接着，我提出游戏的角色，有抬轿子的小狗和坐轿的老虎。幼儿自由地选择角色，扮抬轿子的八只“小狗” 要抓住红绸轿子，扮老虎的小朋友站在轿子的中间，老师作点评时主要突出点评小狗抬轿子的样子、老虎踢一脚的样子、小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子。这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲诙谐、幽默的情趣来了。（五）、延伸活动活动结束后，可将头饰和道具留在表演角，让幼儿在区域活动时继续创编新的表演内容和形式。大班音乐小狗抬
5、轿教学设计活动目的：1、感受和理解音乐作品所表达的形象，能大胆创编动作表现音乐作品中的不同形象。2、喜欢歌唱活动，学习用按旋律匹配歌词的方法演唱歌曲。活动准备：准备扇子、旧报纸做成的纸棍、绸带，老虎和小狗头饰若干。活动过程：1、教师将 小狗抬轿 的歌曲编成故事讲述给幼儿听，引起幼儿活动的兴趣。2、教师示范演唱歌曲一遍，幼儿安静倾听、感受歌曲的旋律。3、幼儿学习按旋律节奏朗诵歌词。4、学唱歌曲（1 ）学习 14 句，重点引导幼儿感受老虎神气活现的表情、神态和动作，激发幼儿的表演欲望。（2）鼓励幼儿将第 58 句歌词按旋律匹配歌词的方法，跟着琴声填词演唱。重点引导幼儿表现小狗被踢了一脚后的可怜模样
6、。（3）演唱第 912 句歌词，引导幼儿用夸张的表情和动作来表现“ 一二三向上抛” 时小狗的俏皮模样和“ 老虎跌个大老跤” 时的惨状，进一步感受歌曲所表达的诙谐情趣。5、分组表演启发幼儿自由结伴，协商分配角色。用红绸带或纸棍当轿子，拌老虎的幼儿拿扇子在中间，其余拌小狗的幼儿分别站在“老虎 ”的前后方，左右手各握同一根绸带或棍子，双臂弯曲，双手在胸前齐肩高处，双脚一拍一步屈膝走，同时上下耸肩做抬轿状。大班音乐小狗抬轿教学反思 小狗抬轿是一节很有趣的音乐活动。为了让教学过程进行得更加顺利，首先，我们要让幼儿了解歌词内容和大意，我用了看动画的方式，激发了孩子们学音乐，了解歌词的兴趣。为了帮助幼儿记忆歌词，我运用游戏的形式，让幼儿在听歌词，学唱歌中把歌词的内容想象出来，这样幼儿就能很快的记住了歌词。同时在游戏中熟悉音乐旋律。孩子们学得兴致勃勃。在欣赏音乐和学唱中让幼儿体验小狗的两种情绪情感。在很多音乐活动中需要我们思考，如何使音乐活动变得更加有趣，生动。那就是创设情境，让孩子们进行情景表演，小朋友都觉得很开心，这样在听音乐的时候小朋友既不会因为音乐过长而失去耐心，又能感受到音乐诙谐、优美的旋律和节奏。更激发了幼儿边表演边演唱的欲望，使得教学活动更加精彩。
